艺术与审美智能是多元智能中的一个重要组成部分。从智能之间的相互关系而论，艺术智能是促进其他智能发展的重要因素。而从全面发展的角度来看，青少年的艺术与审美智能的培养，对促进和提升其他智能都有显著的帮助。
青少年培养自己的艺术与审美智能，并非是要自己成为艺术家，而是为了提高自己的艺术与审美素养，以使各项智能可以相互促进和协调发展。因此，青少年一定要多参与各种艺术活动，学会发现美、欣赏美，在艺术之美的熏陶之中健康成长。
A．艺术与审美智能简析
1．艺术活动是提高智能的途径
所谓艺术活动，是指以富有创造性的方式和独特的美感形象，来反映比现实更具典型意义的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏曲、影视、工艺……
我国古代教育家、思想家孔子就曾把“乐”列为“六艺”之一。他认为，“乐”可以陶冶人的心性，并把“乐”定为兴邦治国的重要措施。同时他还有一个著名的理论：“兴于诗，立于礼，成于乐。”荀子则对音乐教育作了比较全面而系统的论述，他说：“乐者，治人之盛也。”它使人“耳目聪明，血气和平，移风易俗，天下皆宁”，充分肯定了艺术的重大作用。
在强调素质教育的今天，艺术教育越发显示出它的魅力。艺术之美能激发青少年极大的生活兴趣，拓展和丰富他们的心理结构和思维模式；艺术的具体、鲜明、可感的形象性，能让青少年在审美中体会领悟社会、文化的深刻意义；艺术的真挚生活情感能使青少年获得真正的审美享受；而艺术典型的、带有理想的美，有助于激发青少年的美好愿望和人生志向。
艺术对我们的影响是在“润物细无声”中进行的。因此，艺术之美对青少年人格的培养，对智力与非智力因素的培养，对思维和创造性的培养，对促进左、右脑平衡发展等方面都发挥着积极的作用。
许多伟大的科学家都爱好艺术，他们在拥有一个科学世界的同时，也拥有一个艺术世界。例如：爱因斯坦的钢琴弹得非常好；达·芬奇是画家、哲学家，同时也是生物学家；数学家苏步青是一位精于诗词书法的诗人；物理学家李政道在古青铜器、古瓷器及绘画等方面造诣很深；地质学家李四光创作了中国第一支小提琴曲；科学家钱学森的艺术修养很高，对文学、音乐、戏剧、电影、绘画、雕刻、园林等都有独特的见解……
当代社会，青少年对艺术的追求变得很狭隘，一些青少年对自己喜爱的通俗歌手可以达到顶礼膜拜的程度，却说不出《梁祝》的作曲者；对交响乐只知道是高雅艺术，却不懂得怎样去欣赏。如《清明上河图》、《蒙娜丽莎》等，对许多中外名画，许多青少年根本不解其意境，也不知其作者。
艺术更是一种审美的需求。作为21世纪的青少年，我们需要激情，需要梦想，需要有对未来的憧憬，艺术能激发我们的想象力，带我们走进丰富的想象世界，使自己的思维变得活跃。在对美好事物的追求与向往中，我们的心灵会变得博大而崇高。因此，青少年需要培养自己更多的艺术细胞以净化自己的心灵，提高自身修养。
2．审美是青少年的精神向往
审美是人们主观的心理活动过程，是人们对各种事物的美丑作出的评价。
美是能使人们感到愉悦的一切事物，美存在于人们生活的各个角落。千姿百态的自然风光是美的；款式多样、色彩丰富的服装是美的；色香俱全的各地风味、食品佳肴是美的；千百年来世界各国流传下来的神话、诗歌、小说、戏剧、电影、电视、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、书法等艺术作品无一不令人感到美的震撼、美的感染、美的陶冶……
（1）提高自己的审美情趣
人们需要审美，在于提高人的精神境界，提高人的精神文明，促进人与自然、人与社会的和谐……
人的审美观念受制于人们所处的社会环境及其本人的综合文化素质，青少年应当不断地提高自己的审美情趣。首先青少年要培养自己识别并判断“真善美假丑恶”的能力，以培养受教育者的感受力、鉴赏力、判断力和想象力、创造力等能力。这样有利于青少年健全高尚的人格，塑造完美理想的人性，以最终实现人与自然、人与社会以及人与人感性和理性的和谐。
（2）培养自己的审美素质
马克思说：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”青少年对美的未来充满了憧憬，大家热爱美，追求美，向往美，鉴赏美，但是由于经验不足，阅历不深，一部分青少年朋友往往出现美丑不分、是非不明、善恶不辨的情况，甚至陷入盲目、低级趣味，严重影响自身的健康发展。要想使自己的行为和心灵更美，就要树立正确的审美观。这是青少年学生全面发展必不可少的修养，也是提升其人生价值的重要途径。
生活中会出现这样的情况：面对同一个事物或同一个环境，人们的感受却往往不同。原因就在于人们对美的认识以及审美标准不同。因此，青少年更应该不断加强审美修养，对美有深刻的理解和认识，树立正确的审美观。
（3）掌握正确的审美标准
审美标准是人们在审美活动中用来判断对象美丑的准绳。审美标准是人们在长期的社会实践和审美实践或形成，既有对审美对象的审美属性的概括，又有主体审美经验的凝结。审美标准具有相对性、差异性。不同的人，审美标准有所不同。只有符合客观真实、符合时代精神的审美标准才是正确的审美标准。
随着时代的进步，青少年应该坚持如下的审美标准：
赞美和学习那些为实现中华民族的伟大复兴而敬业爱岗、无私奉献的建设者。
赞美和学习那种平等、互助、协作、友爱、理解、尊重、共同奋斗的人际关系。
赞美和学习那些有助于社会进步、揭示人生经验、人生价值和具有进步思想意义的先进典型、模范人物……
（4）树立正确的审美观
审美观有正确和错误之分。不健康的审美观往往使人无视美、歪曲美，甚至以丑为美，严重影响着人们正常的审美活动。因此，对青少年来说，要获得有意义、有价值的美感，塑造美的人生，必须树立正确的审美观。树立科学健康的审美观是社会进步和个人发展的需要。
青少年时期是人生最美好的时期，也是人最热烈地、最大胆地追求美、向往美、创造美的时期。因此，青少年在追求美好的过程中，应去奋斗、去创造、去发挥自己的生命能量。
B．如何开发艺术与审美智能
1．培养对艺术的兴趣与爱好
培养自己对艺术的兴趣与爱好，对青少年来说极为重要。一方面有利于青少年追求艺术，一方面有利于提高自身智能。因此，青少年必须在这一方面做些努力，以下方法可供选择：
（1）体会艺术的感染
艺术和人的本质特性相关，艺术的感染力、吸引力、审美特性以及创造力能对人们产生巨大影响，所以青少年要培养自己对艺术的兴趣。例如，有条件学一点绘画或弹奏一种乐器；或者学会欣赏音乐和绘画，有空读一些好的文学作品，从中学会体察美的真谛、美化自己的心灵。
（2）参加丰富多彩的课外活动
课外活动是青少年才能表露、培养和发展的必要机会和场所。文学艺术活动通常通过各种文艺小组和艺术欣赏、讲座、参观展览、参加表演等形式开展，其内容也很广泛，如文学作品的欣赏和评论，参观美术、摄影等方面的展览，音乐欣赏会，文娱晚会以及美术、书法、歌咏、舞蹈、雕刻、摄影等各种活动等。青少年既可以欣赏，也可以进行创作排练和演出，青少年要通过积极参加这些活动培养自己对文学艺术的兴趣，培养自己在艺术上的才能和创造性，进一步提高自己感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力，并且培养自己高尚的情操。
艺术活动主要是采取寓教育于艺术活动之中的课外活动，它为青少年提供了多种艺术实践的机会，是青少年提高自己艺术素养的极好机会，一定不要随意错过。
（3）欣赏大自然之美
大自然是人们生活中的一种调节剂。当生活节奏紧张时，它能使人们的神经得到松弛；当人们在生活上受到打击的时候，它能起到平衡心态的作用。恩格斯年轻时曾有过一次失恋的经历，为此他去阿尔卑斯山旅游，对大山诉说痛苦，向自然寻求慰藉，很快就从失恋的痛苦中解脱，又以新的热情投入到所热爱的伟大的革命事业中。大自然给人以生命、美感，它教会人微笑着生活，它是一切美、艺术的源泉。学会欣赏大自然，人们的一生都会受用无穷。
（4）热爱并欣赏艺术
马克思说：一个人既不喜欢文艺，又不喜欢体育，那么他的生活将是枯燥乏味的。这说明艺术作为人的一种高级精神活动，是生活中不可缺少的内容。青少年要想热爱并欣赏艺术，要做到以下几点：
首先，要学会欣赏文学。文学作品是艺术化的人生舞台，上演着一幕幕人间的悲喜剧。无论是作为一个旁观者去欣赏它，还是作为一个对生活有所感悟的人去进行创作，都可以使人加深对生活的观察理解，促进心智的开发。
其次，要学会在音乐中寻找快乐与健康。音乐是一种富有情绪色彩的语言，具有强烈的感染作用，通过乐曲的旋律、节奏，人的情感起伏跌宕，从而提高大脑的兴奋性，促进其功能的发展。音乐还能影响一个人的情操、品格和人生趣味。热爱音乐的人，必定情趣高雅，充满了对生活的热爱。
另外，还要培养对丰富多彩的艺术活动的兴趣与爱好。例如欣赏和创作书画，不仅会得到创作的满足，还会获得美的享受。观看或创作好的电影、电视剧等综合艺术作品，也能帮助人们挖掘更深层的生活内涵，增加生活的阅历和智慧。此外，下棋、书法、集邮等，都能丰富人的生活，能消除空虚与孤独等不良心理状态。
（5）感受中华传统美学
中华传统艺术充满了气、韵、神、灵的艺术美，艺术品内在蕴藏着巨大的生命力。例如中国的水墨画，或挥洒自如，或稍点笔墨，或景或人，画面的空间可以引发人们的无限遐思……画外有画、画外有音的动感效果也很明显，加之画家的情感、思绪都融会其中，真正体现了极有韵味的“笔墨在景象之外，气韵又在笔墨之中”。
中国书法也是赏心悦目的，从书法的笔迹墨端我们可以体会到某种精神或某种个性情操和情感。它的每一笔都充满了活力与个性，是有生命、有感情、有性格、有风骨、有灵性、有度、有法的美的线条与造型。
在民间，中国人的独特审美意识体现在许多东西上，从窗上印的窗花、炕头上做的虎头鞋、大门上贴的门神，到衣、食、住、行的方方面面，都体现了爱美、爱生活的情趣。
中华艺术是中华民族的瑰宝。作为21世纪的青少年，我们应该大力弘扬中华传统美学，感受中华民族的特有精神和生活情趣。
（6）加强审美修养
有艺术修养的人，其闲暇时间往往安排得情趣盎然，如郊外野游、公园散步、游览名胜古迹、欣赏园林艺术，或参观美术馆、博物馆，或抚琴舞墨，或体育文艺活动……生活会显得丰富多彩。而缺少审美修养的人则往往容易变得无所事事，懒散消磨肘光，甚至酗酒、赌博、打架斗殴以危害社会。
我国当代著名作家马烽和沙汀20世纪50年代初曾到民主德国访问，回来途经莫斯科时，打算观看舞蹈大师乌诺娃表演的芭蕾舞剧《天鹅湖》。一打听一张票要30卢布，他们没有这笔钱。沙汀说：“就是饿肚子也得买张票看看，千载难逢呀！”于是他们三天不去餐厅吃饭，每天啃面包、喝凉水。终于用饿肚子的方式省下钱欣赏了那场难忘的演出。沙汀说：“看了红场和《天鹅湖》，莫斯科没白来。”
在沙老眼里，艺术比吃饱更重要、更有价值，这就是他的审美观和审美修养。因此，青少年需要加强自己的审美修养。
2．培养自身的美感素质
美，无处不在。在自然界里，有挺拔雄伟的崇山峻岭，有旖旎秀丽的湖光山色；在社会生活里，有英雄的业绩，有壮丽的人生。哪里有人类生活，哪里就有美的踪迹。
然而，每个人面对同一事物时所产生的美感并不都是一致的，但每个人都能通过自己的感觉去触及美感：灵魂的愉悦。
一个真正健康的青少年，不仅生命力旺盛、体格强健、活泼好动，而且聪明敏锐，美感能力强，动作的节奏感、协调性好，运动能力也强。其中，对自己美感素质的提高，又利于使自己成为善于感受养、创造美的人。
爱美之心，人皆有之。观一处胜景，听一曲音乐，赏一幅名画，我们会情不自禁地赞叹：真美啊！那么，青少年一代如何让美与自己同在呢？培养自身美感素质可以从以下几个方面入手：
(1)寻找美的环境
声、色、情境，是人首先接触到的美感的中介，通过对这些美感载体的领悟使自己在“润物细无声”中感染到美的韵味。在这里，美的环境不仅指整洁优雅的居室环境布置，包括家庭成员间良好的礼仪，和谐快乐的成员关系，也包括孩子整齐大方的仪表，更包括孩子在大自然神奇美妙的山川之间领略到的秀丽、幽远、壮观、博大的神秘美感。
(2)激活自己的艺术细胞
兴趣的长期保持就形成一种爱好。因此有意识地认识自己，挖掘自己对于艺术种类的敏感性，然后长期坚持，以开发自己的艺术潜能。
(3)利用现代传媒拓宽视野
现代家庭环境中，现代传媒如网络、影视、广播、书刊等都是培养自己艺术素养、拓宽视野的重要工具，青少年朋友可以选择自己喜欢的载体，则将收到事半功倍的效果。
(4)让自己与大自然相融
大自然的一山一水、一花一草，都包藏了神秘的美感。而生活中的点点滴滴都被赋予象征生命。学习之余，青少年可以与同学或父母一起去郊外，或爬山、或欣赏美景，与大自然相融，让自己在游玩之中提高美感。
3．善于领略大自然之美
当我们投入大自然的怀抱，就仿佛进入了画境。明媚的阳光，皎洁的月色；盛开的鲜花，成熟的硕果；风雨雷电，云雾霜雪；珍禽异兽，奇花异草；有巍峨的山峰，起伏的山峦，恬静的湖泊，浩瀚的江河……大自然为我们创造了一个美妙的世界。
如何欣赏自然美？
（1）要把握自然美的特性
其一，自然美侧重于形式美。人们常常因为自然物的形式美而留下鲜明、生动、突出的印象，而忽视其内容。如蝴蝶，尽管其幼虫绝大多数对农作物有害，但其外形美丽，总是受到人们的喜爱。
其二，自然美具有多面性。同一自然物，可以给人以不同的感受。如月有阴晴圆缺，或圆如玉盘，或弯如吴钩；月光变幻，或皎洁明亮，或温和朦胧；诗情画意，尽在其中。
（2）要感受大自然的不同风貌
春天野花开了，散发出一股股淡淡的幽香；夏天美丽的树木长满了树叶，形成了一片片浓郁的树荫；秋天风高气爽，霜色洁白；冬天溪水一落下去，水里的石头就露出来了。这是山间四季不同的景色。在这里，春景的明媚，夏景的热烈，秋景的高洁，冬景的含蓄，只要是细心者就能感受到它的不同美色，这是青少年欣赏自然美时首先要掌握的“诀窍”。
（3）要注意情与景的关系