“东方老师，你可以陪我玩游戏吗？”
“东方老师，你好漂亮哦！我喜欢你！”
“东方老师，我明天要请假！”一个虎头虎脑、七八岁左右的男孩大声说！
“好呀！琪琪能告诉老师为什么请假吗？”筱涵蹲下身来，眼睛望着小男孩亲切地问道。
“爸妈要带我去澳大利亚研学一星期！”
“哇！很棒的体验哦！回来后，可以把你在澳大利亚的所见所闻告诉大家吗？”
“可以！没问题！”男孩自信地说道。
“老师很期待哦！祝你研学收获多多！”筱涵用充满期待的眼神看着小男孩。
“谢谢老师！拜拜！”小男孩欢快地跑开了。
筱涵含笑望着小男孩渐渐离去的背影，幸福的感觉洋溢在心间。
来到乐学园，已经有一个星期的时间了，筱涵目前处在见习期间，主要负责四年级绿芽班的班导助理工作。
在这一个星期的工作中，筱涵原有的教育观念不断被200年后的乐学园刷新。
每个月一次的校长开放日，家长、学生、老师都可以大胆向校长提出各种或有趣或搞怪或实用的建议。校长会根据实际情况采用大家的建议哦！
这不，全校师生都很期待的这周周末的校园露营活动！就是本月校长开放日一个四年级家长提议的！这位家长的出发点很简单：让孩子了解夜晚的校园和白天有什么不一样？还附上了详细的活动方案和活动注意事项，很有心的家长！筱涵心里大赞！
最重要的是，除了筱涵梦寐已久的小班额，这里很多科目采取实景教学。
这是一个怎样发达的社会？要是自己以前的学生也能生活在这样的学习环境中该多好！
现在的他们，也许还在和题海奋斗吧！现在的他们，应该还是60几人挤一间小教室吧！现在的他们，还陷入在：教材学习是在地上捡果子、作业习题是跳起来摘果子、考试题目是搭梯子摘果子的教育怪圈吧！现在的他们，一定还奔波在各种补习班之间吧！
教育本不应该这样！！！可适者生存，又有什么办法呢？除了心痛孩子，除了尽自己的一份力给孩子带去一份快乐、一份希望，作为老师的筱涵常常深感无力···
希望自己成为孩子沉重学习生涯中的一盏灯，一份调节剂，带着孩子们载着希望前行！
然而，美好的、理想的、人性的教育模式在200年后都实现了，筱涵那颗爱着教育事业的心砰砰跳，激动得无法形容，在这里，筱涵可以凭着自己的工作热情和能力践行她的教育理想。
“筱涵，你的咖啡！”同事李琴笑眯眯地看着筱涵，话间透露这亲昵。
“谢谢！”接过咖啡，筱涵有些不好意思。
这里的同事都很照顾她，办公室氛围很友善，同事之间的相处满满都是爱。
“天，你桌上怎么这么多的东西？”李琴看着筱涵桌上那些堆着的稿件，瞪大了眼睛。
筱涵见她吃惊的模样，笑着说：“我刚加入绿芽班，想对每一个孩子多一些了解，所以把他们的个人档案借来看一下。”
在乐学园的每一个孩子都有一本属于自己的《成长档案》，里面详细介绍了孩子成长环境、性格特点，父母的教育理念，孩子成长路上曾经历过的性格变化以及变化原因和处理过程，大大方便了老师对孩子进行个体教育研究，为因材施教提供了很好的依据。