我曾收到过—封女学生来信，这位女学生在信中说：我是一名在校学生，和每一个学生一样我也对未来充满着美好的憧憬，而且我也知道对于一个学生来说，通向成功的最方便最容易的办法就是好好学习，取得好的成绩。这些道理我都明白，但是为什么做起来就这么难？
我每天早早起床，很晚入睡，中午也不休息，周末更是加班加点，可是成绩就是不见提高。我的同桌从不加班加点，只是每天把该做的作业做完，成绩却稳步攀升。我也读过不少介绍学习方法的书，也从一些优等学生的身上获得过一些学习的经验，但当我独自面对学习和作业时，却感到杂乱无章，无从下手。我很烦躁，很无奈，我觉得我好无能，好无助，您能帮助我吗？
读完她的来信，我觉得这位同学有很好的素质和积极向上的心态，她在不停地探索学习的规律，而且找到了一些。比如，学习别人的经验，懂得自我分析，采取大量行动，但是，在动脑筋想办法方面还做得不很到位。为了帮助她认识到这一点，我给她回了封信。信上面讲了这么一段故事：有一个老板同时雇了两个伙计甲和乙，起初两个伙计的工资是一样的。几个月后，老板给伙计乙涨了工资，而没有给伙计甲涨工资。伙计甲很气愤地质问老板：“为什么只给他涨工资，而不给我涨？”老板没有说什么，而是叫他到市场上看看有没有卖土豆的。伙计甲二话没说就往市场跑，过了一会儿，他气喘吁吁地跑回来说：“市场上有卖土豆的。”老板问：“多少钱一斤？”伙计甲又跑到市场上问清价钱回禀老板。老板又接连问了几个问题：“有几家卖的？”“市场上还有多少土豆？”“买的人是否很多？”“市场上新上市的东西有哪些？”每问一个问题伙计甲都要往市场上跑一趟，最后，老板说：“你现在坐在这儿别说话，看乙是怎么做的。”老板把伙计乙叫到跟前，吩咐他到市场上看看有没有卖土豆的。过了一会儿，伙计乙从市场回来，他告诉老板市场上有多少家卖土豆的、多少钱一斤、货色怎样、行情如何等，然后又补充说，现在市场上有新上市的番茄，价钱不错，买的人很多，问老板是否也进一些。
在暗地里看了伙计乙的工作表现后，伙计甲心服口服地说：“再没有什么比他的行动更能给我满意的答案了。”
由这个小故事，我们可以知道做事和做成事是有所不同的，只是人们常将它们混为一谈。
不要以为你每天都在学习，就应该有好的成绩——事情并没有这么单纯。
比如，同样是订正一份试卷，有的同学只是把错题的答案改动一下就完事；有的同学不但改正错误的答案，还写上正确的步骤；还有的同学，不但改正错误，写出正确的过程，还补充了类似的辅助题，加以解答，以获得全面、深入的领悟。所以仅有时间和精力的投入，并不能保证知识的增加和成绩的提高。
一些同学经常会说：“没有功劳有苦劳，没有苦劳有疲劳。”
苦劳固然令人感动，疲劳也令人叹息，但学习并不相信苦劳和疲劳。英国有位叫威廉的教育家说：如果你认为只有焦头烂额、忙忙碌碌地学习才可能取得成功，那么，你错了……吃苦要吃在点子上，要有目标，如果你不怕吃苦但努力的方向错了，很多事情就不会收到好的效果，还会浪费时间和精力。
实际上，真正有效的学习是脑子转动起来，找到关键的部分，利用正确的方法，去掉多余且无谓的所谓“苦干精神”，这才是真正的成功之道。国内IT产业的龙头企业联想集团的核心理念之一就是“不重过程重结果，不重苦劳重功劳”。
1979年4月，澳大利亚珀斯皇家医院42岁的研究人员沃伦在一份胃黏膜活体标本中，意外地发现一条奇怪的蓝线，他用高倍显微镜观察，发现那条蓝线是由无数细菌聚合在一起构成的，它们紧紧地粘着胃上皮。沃伦把自己的发现拿给同事们看，但同事们都给予否认。沃伦知道这项发现并不符合当时“正统”
的医学理念，但众人的质疑并没有让沃伦放弃。他知道要想得到同行的认可，就得拿出结果来。于是他尝试着对切片进行了染色处理，结果细菌清晰可见，而且数量比预想的更多。接下来，沃伦继续在其他活体标本中寻找这种细菌。两年后，珀斯皇家医院的一位名叫巴里·马歇尔的消化科医生为沃伦提供了一些胃黏膜活体样本，并进行了相关试验，还和一位名叫莫里斯的医生一起自愿进行人体试验。随后，沃伦和马歇尔又用内窥镜对100例肠胃病患者进行研究。他们发现，所有十二指肠溃疡患者胃内都有这种细菌。沃伦和马歇尔的发现终于在英国权威医学期刊《柳叶刀》上予以报道，他们发现的这种细菌被定名为幽门螺旋杆菌，随即全世界掀起了一股研究热潮。专业刊物《螺旋杆菌》杂志应运而生，世界性螺旋杆菌大会定期召开，他们也因此获得2005年诺贝尔生物学或医学奖。
沃伦和马歇尔坚信“事实胜于雄辩，结果重于过程”，通过艰苦的努力，最终获得了事业上的成功。
对于同学们来说，在学习中，练习题是永远做不完的。做题时，给出了正确答案当然能为我们赢得高分，但这不是最终目的。我们需要通过做题培养能力、形成意识、开发悟性，进而提高学习力。
所以说，学习不是做样子，更要动脑子，想法子，求效果。
只有事事追求效果的人才能获得最后的成功。