优等生是这样记课堂笔记的
做笔记是非常有必要的，这是优等生们的共识。因为它是一种永久性的记录，对于复习已学的知识非常重要。笔记也是一种系统性的记录，简单，明了，条理性强，利于记忆。课堂笔记可以克服大脑记忆储存知识的局限性。因为头脑记忆的东西，经过一段时间后，知识的细节就会丧失，留下的东西可能只是大致的轮廓，而详细的笔记可以弥补这一缺陷。
对此，吉林理科状元薛蓬博就深有感触，他说：在课堂上要保持旺盛的战斗力，思维的敏捷性和捕捉信息的洞察力。文科科目一定要做笔记，理科科目一定要注意思维。语文、英语，包括化学、生物这些全都要做笔记，要跟住老师。老师都富于经验，知道哪里容易出题，哪里是重点，以前的孩子在哪儿容易出错，老师都会在讲课时一一渗透出来。所以要时刻“警惕”，老师很不经意的一句话可能就是自己的症结所在。一定要记老师的板书。好的板书是一节课的脉络，高中三年记下来后，这就是你最大的财富。
实用锦囊
1.要做好听课笔记，首先要协调听讲过程
孩子的思想必须与老师的思想进程保持一致。因为讲课时老师处于相对主动地位，孩子必须协调自己的思想进程，紧跟老师的思路，服从老师的思想进程，跟上老师的讲课速度。老师讲到哪里，孩子就听、记到哪里。必须抛开与听课无关的杂念，集中注意力。要善于捕捉老师的观点，学会站在老师的立场上思考。
2.听课时记录的内容
听课时，记录要尽量全面。老师讲授的内容一般是由概念和命题所联系、组织起来的知识体系。因此，笔记要记下每一个概念和命题，同时要记下命题间的联系，即把各概念、命题的逻辑推演过程记下来。
做课堂笔记要特别注意以下几个方面的内容：
重点：每章每节中占重要地位的内容。
难点：听课或平常不易弄懂的内容。记录下来准备继续学习，弄清弄懂。
疑点：听课或读书中遇到的值得怀疑的观点，值得质疑的地方，以便课后弄清楚。
新观点：以前没有接触的东西。
3.听课笔记的具体做法
用自己的话记。这样做，可以省略老师所讲内容中一些不重要的、说明性的信息，训练自己浓缩信息的能力。而且用自己的话记录的东西便于记忆。要杜绝每字必记的做法，因为那样做就是把笔记当成听写，既浪费大量的时间，更影响听课的效果。具体要注意以下细节：
1）注意关键词和线索性语句。关键词是指在讲课内容中具有重要地位的词语，可以作为记忆的要点和提示。线索性语句是老师用来提示即将出现的重要信息的语句，例如：“下面这几方面非常重要”，“三项主要结果是”，“考试时要考的主要问题是”等等。听到这样的语句，就要注意记录老师即将讲的内容。
2）采用重点摘记法。记笔记不能全面开花，而应选择重点。在记重点时，也应多动脑筋，要把自己消化过的东西记下来。要层次分明、一目了然。好的笔记，让人一看就知道这一节课解决了哪几个问题，重点是什么，难点是什么。这就要求：记录内容一定要有条理，有层次，分段分条记录，不要将几个问题掺杂在一起。
著名科学家钱伟长曾说：“我常看到一些刚入学的新同学，课堂上一个劲地记笔记，老师讲什么、写什么，他们也就记什么，人很累，但学习效果并不好。”那该怎么办呢？他又指出：“上课不要光忙着记笔记。你坐在那里首先要仔细听，老师问什么问题你就动什么脑筋，真正听懂了，你再去记。科学的注意力分配方式是：用90％的注意力集中听讲，并积极动脑思考，只用10％的注意力作简要的笔记。这种笔记不是对教师原话的记录，而是经过自己思考的语言。这样做，不仅能全部掌握所学知识，而且还会有创造性的发现。”“每天晚上你还要根据课堂上听到的和下课后想到的，写出一个摘要来。”“每个月最好重新整理一次，把其中的废话全删掉，把所有的内容综合起来，整理出一个阶段的学习成果来。”“每学期结束，一门课堂笔记整理后只有薄薄的一本，这就完全成了自己的东西了。”
4.创造自己的密码与速记法
课堂笔记是为个人服务的，因此采用适合自己的任何符号和缩写方法都是合情合理的。可以使用正式的速记法，如果没有受过这方面的训练，也可以凭着自己的聪明才智，创造一套属于自己的方法。
如：尽量用缩略词和单个字母的缩写。这一方法的优越性尤其体现在当你必须记一些较长的词或词组，而这些词或词组在笔记中的出现频率又很高的时候。比方在记马列主义原理课的课堂笔记时，可能会不时地需要记“马克思”、“马列主义原理”这些词或词组，这时如果用M或MY来代替的话，那么记笔记的速度便会大大提高。
课堂笔记做得越节省时间越好，但前提是必须看懂自己记的笔记。可以充分发挥自己的创造性，越是把记笔记当作一种自然愉快的活动，笔记就越能帮助你的学习。
在学校里常常可以看到，每到考试临头，总有一些孩子忙着借笔记、抄笔记或复印笔记。这些孩子往往平时没有好好听讲，但又担心考得太差。这样的孩子即使将笔记全背下来也不一定能考出很好的成绩，因为他不可能完全理解笔记内容。况且因为各人记笔记的方式有所不同，要真正看懂别人的笔记也并不是一件容易的事。
写作业也有诀窍
写作业是学习中不可或缺的一个重要环节，是课堂学习的延续和拓展。它对孩子巩固、消化、记忆知识都起着十分重要的作用，是提高学习成绩的必不可少的手段。为了使孩子认真、保质保量、按时地完成课后作业，家长要帮孩子掌握写作业的诀窍。
小杰上小学四年级了，这个学期老师开始让同学做报告。写报告是件非常好玩的学习方法。老师要求同学们写一个有关市区公园的报告。由于这是老师第一次让孩子独立一个人完成一份报告，在开始时小杰有点不知所措，回到家后便向妈妈说出了自己的担忧，于是妈妈便引导小杰应该如何去完成这份作业。
妈妈告诉小杰首先确定主题，如：写多个公园的比较，还是只讲一个公园？写多个公园的话，就可能会辛苦些。小杰选择了写一个公园。然后，是写公园的什么内容，有什么是小杰最熟悉的，小杰说是公园内的通道和环境，因为小杰常去那里捉迷藏。于是小杰决定了这份报告是以公园的环境作主题。然后是如何搜集资料、决定何种写作方式等等。就这样，小杰妈妈一步步地引导小杰完成了这份读书报告。
在做作业的过程中，父母应该只是从旁协助。不懂得“如何做”是孩子不想做作业的因素，在这个时候，父母应指出孩子可以如何去做，每种方法会有什么不同的结果等。这样孩子会更明了做作业的过程，不再感到傍徨了。
另一方面，父母应该关注孩子做作业的过程甚于作业的成绩，因为真正的学习是在做作业的过程，而不是作业上交后老师批下来的成绩。
做作业是系统学习的重要内容与环节，它需要通过审题、做题、检查3个步骤方能达到目的。父母要让孩子在做作业时严格遵循审题、做题、检查的步骤。审好题是迅速、正确解题的前提，审题出了错，后面的功夫就白费了。审题后、动手做题之前，先要动脑筋构思。构思是非常重要、必不可少的。构思的任务就是想好解题的思路、步骤、方法。在做题时，要按各学科要求的格式去做，书写工整、干净，一次做对，并逐步提高解题速度，慢慢做到又快又准。最后一步是检查，检查保证了孩子把作业做得正确。前面的审题、构思都是为了达到这个目的，但最后的答案是否正确，还要注意检查、验证。这一点很多孩子在做作业时往往忽视了。
优等生是这样写作业的
对于写作业，优等生们同样非常重视。陕西理科状元任磊通过摸索，总结出最科学的写作业的方法——“五步法”：
第一步：先什么也不看，闭上眼睛回想老师课上所讲的内容；
第二步：是搞清回忆不起来的问题，同时将所有的内容再一次复习巩固；
第三步：是合上课本和笔记，独立地完成老师所布置的作业，不会了依然先不要看书，也暂时不要问同学；
第四步：是翻开课本和笔记，在它们的帮助下解决第三步没有搞懂的问题，将作业彻底完成，如果仍有问题没有解决，那就要去问老师和其他同学；
第五步：是认真完成同步练习，巩固所学知识。
这“五步法”看上去繁琐而且耗时，但如果坚持这样做下去，大部分孩子都能够成为一个成绩优秀的孩子。
实用锦囊
1.给孩子一个能够安心写作业的环境
做作业是一项艰苦的脑力劳动，需要踏实、专心，最忌讳浮躁、精力不集中。孩子在家里做作业的时候，必须“入静”、“入境”，即做到目的明确、思想集中、踏实自信、心态良好。做作业需要专心致志、进入状态。而要达到这个目的，父母必须为孩子创造一个适宜的环境。为此，应做到以下几点：
给孩子预备固定、干净的桌椅。桌椅的位置不能乱动。做作业最忌讳“打游击”，一会儿在这写作业，一会儿又跑到别处去。桌椅固定，孩子容易形成专心学习的心理定势，一进入这个环境，脑子就进入学习状态。书桌上不要摆放得杂乱无章，要把与学习无关的东西都收起来，以免孩子分心。
房间布置要适合孩子学习。房间的布置适当考虑孩子的个性特点。比如有的孩子特别好动，房间就应减少大红大绿花色斑驳的东西，以免助长不稳定的情绪。有的孩子过于内向、沉闷，房间的布置反而需要热烈、活泼一些。墙上最好有一条孩子自己选择的学习格言或警句。
在孩子写作业时保持安静。孩子做作业时，家人尽量保持安静，电视、收音机最好不开。如果在不同的房间，应把门关好，声音调小。说话不应大声，尤其不要吵架。
2.要让孩子独立地完成作业
孩子做作业的目的，是巩固、提高和扩展所学知识，培养分析问题和解决问题的能力。家长应该引导和鼓励孩子独立完成作业，这样可以锻炼他们多方面的学习品质。
有的孩子虽然心里清楚作业一定要做，却不想自己动脑筋，总爱问家长、老师或同学，甚至抄袭他人的作业。这是一种非常不好的习惯，因为作业不独立完成，就难以发现学习中的薄弱环节和不足之处，容易养成依赖心理和投机取巧的坏毛病。当考试时必须自己思考和解决问题之际，就会不知从何下手而归于失败。
在指导孩子完成家庭作业方面，家长也存在一定的误区。许多家长检查完孩子作业，发现错处以后，就立即说出答案让孩子改正。如果这样，孩子就只管做作业，而不问对错，反正有爸爸妈妈为我“把关”。长期下去，孩子也就失去了自我判断作业正误的能力，导致丧失学习自信心。
大量事实表明，即使孩子单独做的作业不是很好，得分也不高，但孩子的研究能力却得到了培养和锻炼。做家庭作业是为了让孩子的技能得到发展，如收集、归纳和自我管理等。家长应该给予的是从旁指导，而不是亲自动手。家长应该为孩子营造向上的学习环境，用正面语言来鼓励孩子。当孩子逐渐长大并养成良好的学习习惯的时候，家长就应该逐步“隐退”。
3.培养孩子“一题多解”的解题能力
心理学家曾在一所非重点中学搞一个实验班，进行数学一题多解的训练，3年后，这个班的数学升学考试，平均成绩99.3分，效果非常明显。实验班的同学普遍喜欢上数学课，甚至觉得数学课很像智力游戏，越上课，越解题，心情就越愉快。
一题多解的作业方法有助于孩子牢固地掌握所学的知识，通过分析比较还可以寻找到解题的最佳途径和方法，培养发散思维的能力。
一题多解，即用多种方法解答同一道试题，这种方法不仅能更牢固地掌握和运用所学知识，而且通过一题多解，分析比较，能够培养孩子的创造性思维能力，对巩固知识，增强解题能力，提高学习成绩大有益处。因此，父母应该鼓励孩子在每做一道题时，都要认真想一想，这道习题用了哪些概念和原理？解题的基本思路和方法是什么？这道题考查的意图是什么？除了这种解法以外，还有没有别的解法？这些解法中哪一种最简捷、最恰当？要善于钻研，通过对各种解法的比较，最后确定一种最佳解法写在作业本上。这样的作业，从表面上看和别人的作业一样，但做题遍数比别人多出好几倍，作业质量更是比别人高出几倍。
4.鼓励孩子编写“错题集”
每个孩子在做作业时，总是存在或多或少的错误，这是学习过程中的必然现象。父母要鼓励孩子编写“错题集”，让孩子把错误变为成长的阶梯。错题集要准备好专门的笔记本，在平时作业批改后，要引导孩子把做错的题重抄一遍在“错题集”上，错误的答案和正确的答题过程都要写上，还要写出错误原因。有了“错题集”，并对每次做错的题好好分析一下原因，孩子就会在心理上引起重视，收到较好的效果，从根本上杜绝类似错误的重犯。
5.帮助孩子改掉做作业粗心的坏毛病
经常听到有不少家长说：“我的孩子太粗心了。”似乎粗心全是孩子的错。然而一位母亲认为：粗心不能完全责怪孩子，父母也有责任，父母应该帮助孩子改掉粗心的毛病。
这位叫张扬的母亲发现女儿也有粗心的毛病。她在做完作业或考试做完试题后，往往不愿意去检查或不会认真地去检查。为了帮助女儿改变这种情况，这位母亲想了很多办法。