让她感到父母的可亲可敬。庭内部民主平等的人际关系是她心理健康的“维生素”。尊重她，认识到她也是一个独立的人，有自己的情感和需要，放下做家长的架子，使她觉得父母和自己是平等的。要礼待她，不打骂她。父母做错事、说错话，要勇于向她承认错误。
让女孩认识自我。女孩能否正确认识自己，评估自己的能力，是其心理健康的一项重要指标。帮助她形成良好的自我意识，发展她的自尊心，提高她的自我意识水平，使她认识到世界上只有一个“我”，如：“我”是独特的；“我”很能干；“我”有许多优点，也有一些缺点，不过，经过努力，“我”能改正自己的缺点，做个好孩子。
尝试着用美妙的语言解释一切。像莎莉的爸爸一样，再残忍的事情我们也可以用最美妙的语言让她们感到快乐和美好。
孩子快乐，还因为她对任何事情都拿得起，放得下。和小朋友吵架了，不会跟大人一样，和谁闹翻了脸，便会老死不相往来，她很快就会忘掉，不会记仇；挨家长训斥了，即使是哭了，也会很快就破涕为笑；受到老师批评了，她也不会老是怀恨在心。她当哭则哭，当笑则笑，受到表扬，便高兴得又蹦又跳，受到批评便掉眼泪，绝不会掩饰和做作。
给女孩一次涤荡心灵的“生命教育”
女孩富于想象，在每个女孩心中都有两个“我”，一个“我”是展示给别人的，另一个则深深的隐藏起来。女孩的情绪多变，有时候两个“我”趋于一致，有时候反差巨大，是谁在左右这只无形的手，指挥着女孩起伏不定的情绪落差呢？
女孩的心理健康非常重要，每个家长都希望拥有一个活泼健康的女儿。女孩青春绽放的时节，也是危险临近的年龄。那么，爱女孩，就对女孩进行一次生命教育吧。
提到生命教育，不得不提到2008年的汶川大地震。
汶川大地震发生后，社会各界伤亡惨重，但有一个中学全体师生幸免于难、全部逃脱，这就是桑枣中学。该校共2200多名学生、上百名老师在地震发生后仅用了1分36秒的时间就全部冲到操场，以班级为组织站好，无一伤亡，创造了一大奇迹。
这得益于2005年开始，桑枣中学每学期都要在全校组织一次紧急疏散演习。他们的应急工作做得非常仔细，每个班的疏散路线、楼梯的使用、不同楼层学生的撤离速度、到操场上的站立位置等，都事先固定好，力求快而不乱，井然有序。这是桑枣中学重视生命教育的一个重大成果。
那么什么是生命教育呢？
生命教育，就是教会孩子尊重与珍惜生命的价值，热爱与发展每个人的生命，并将个人的生命融入社会之中，使孩子树立起积极、健康、正确的生命观。其最终目的在于，通过教育使孩子掌握必要的生存技能、增强承受挫折的能力、培养起坚定的理想信念，学会关心自我、关心他人、关心社会，从而树立积极的人生观、尊重他人生命和自我生命的意识，以博大的胸怀和坚忍的毅力去实现个体的生命价值，为社会造福。
长期以来，我们的教育一直为升学所左右，“生命教育”成为教育盲点常年缺席，正因为“生命教育”的“缺席”，孩子们才不知道生命的宝贵，才不知道爱惜自己的生命。其实，人最宝贵的是生命，健康是一个人最大的财富，生命都没了，还谈何教育？
某小学四位女生因为看了电视中特殊的自杀方式，便商议一起尝试起来，最终二人死亡；
某市第九中学一位名叫文婷婷的女生因为喜爱的偶像去世而自杀；
一名13岁小学生文文从家里偷出300元钱偷偷去见网上认识的男友，最终被骗失身；
河南信阳一名高中女生，半夜把一杯硫酸泼到同学的脸上，原因让众人大吃一惊——“她比我学习好”；
……
以上案例让人胆战心惊，然而都是事实，都在生活中真真切切地发生和存在过。这些21世纪的青少年，这些担负着祖国未来和父母期望的“花朵们”，其观念和行为竟然如此不可思议。
面对这样的事实，家长们和教育人士不禁要问：这些孩子们到底怎么了？
“人生天地间，忽如远行客。”生命属于人只有一次，相对于天地之悠悠，一个人的生命是短暂的，失去了就无法挽回。
人和动物的区别之一在于人类有着明晰的死亡意识，也正由于这种意识，人才对生命倍加珍惜，努力成就自己的一生。
那么，怎样对孩子实施生命教育呢？家长可以在诗意的环境中讲述“死亡”。我们现在的教育在有意无意地在回避“死亡”这个话题。但实际上，对于死亡，再小的孩子都会有自己直接或间接的体验，回避死亡话题，反而会压抑其对自然生命的体验和感受的认识。
生死学大师库伯勒·罗斯在《关于儿童与死亡》的书里提到，透过绘画、游戏过程，有助于儿童理解或面对死亡。因此，当我们向女孩讲述死亡这个话题的时候，应该尽可能把这个话题放在一种诗意的环境中，让女孩既认识了死亡又不会感到恐惧。
对女孩进行生命的自我保护课程也是不容忽视的一个环节。女孩要有生命安全的意识。泰戈尔说：“青少年学生应该有教育的目的，应当是向人传递生命的气息。”生命的价值首先是基于生命的存在，在此基础上才能发展和提升。作为女孩成长的守护者，家长不仅要关心女孩知识的获得、精神的成长，还要教会女孩懂得如何保护自己、呵护自己的生命，防止任何可能伤害生命的行为发生。
作为家长，应该教女孩欣赏并尊重生命。生命教育的一个重要方面就是尊敬生命、欣赏生命。人们不仅要珍惜自己的生命，还要珍惜其他的生命。不应该无视生命价值，任意践踏生命。生命是宝贵的，教会人们善待他人，善待自然，善待生命，是教育应当做的事。
家长还应该帮助女孩正确认识世界，逐步建设美好的人生蓝图。要做到这一点，就应该让女孩明白，生命的意义和价值所在。要告诉女孩，虽然生命中有坎坷挫折，但生命的本质是光明的，是积极向上的。帮助女孩为实现理想而排除悲观、厌弃自身生命的可能，要做到这一点，父母首先要把家庭塑造成一个充满幸福和快乐的园地。
每一位家长都有责任把“生命至高无上”这样的话告诉女孩，都有责任时时关注女孩的心理，培养她们“珍惜生命和健康”的意识，都有责任呵护女孩，使其快快乐乐地长大。
贴近大自然，拜大自然为师
“让孩子归于自然”是德国《卡尔·威特的教育》的作者老卡尔·威特的教育主张，在儿子刚出生不久，他就带着孩子去外面呼吸新鲜空气，给孩子讲古老的传说，让孩子对自然充满亲近之情。
天生的好奇心会驱使女孩去大自然中发现生命，但是家长往往担心孩子受到意外的伤害或者过敏，加上城市远离自然，孩子接触自然的机会就非常有限了。
这其实是女孩童年的一种遗憾，女孩不仅可以在大自然中开阔眼界，丰富知识；而且可以认识到自然的美，欣赏自然的美，陶冶性情，培养高尚的情操。大自然是人类的母亲，也是孩子童年重要的组成部分。
大自然不仅对培养女孩高雅的审美情趣、超人的创造才能独具意义，而且是发现与培养艺术神童的最佳途径。
在让女孩参加各种审美活动时，家长能及时发现蕴藏在女孩身上的艺术天赋与才能，还能让这些天赋与才能得到及时的培养和发展。
例如，在女孩进行音乐活动或美术活动时，家长能发现那些对音乐或美术具有异乎寻常的兴趣和表现能力的女孩，这样的女孩在专家、教师和家长的培养、训练下，有可能成为音乐或美术领域的优秀人才。
当大自然毫无保留地呈现在眼前，天空的高远、流水的清澈、小鸟的欢快歌声、山峰的绵延磅礴都能激发心灵的愉悦。
《蓝色多瑙河》、《月光奏鸣曲》、《沁园春·雪》等杰出的作品，无一不是在大自然的感触下创作而成的。然而，并不是所有的人都能感受到自然的魅力，能够听懂俞伯牙的高山流水的人，也只有钟子期一个，因此，知音才难能可贵。
要激发女孩对大自然更深的体验，需要家长创造良好的条件，将孩子引入自然中，只是最基本的一步。只有调动女孩的情感，才能体会到大自然的美妙。
首先，家长自己要能够体会到自然的美丽，用自己的情绪去感染女孩，引导女孩领略大自然的美，使她从兴奋、愉快这些单纯的情感发展到更高的情感层次——美感，并产生热爱大自然、热爱家乡、热爱生活的高尚情感，以及用自己的创造性工作表现这种大自然之美的欲望。
其次，在引导女孩欣赏自然景色时，要学会一语道破的本领，用简练的语言向女孩仔细描述景色，帮助女孩去接触形容词，比如“辽阔”、“宽广”等，让女孩在看到景色的时候，能够与相应的感情词汇联系起来。
在女孩观赏自然风光时，也可以用儿歌来启发女孩的情感，使艺术语言和眼前的风光景致融合在一起，进一步启发女孩的灵感与想象，加深女孩对大自然之美的体验，把她的思想感情带到优美的境界中去。让女孩专注于一只蚂蚁、一堆石头，既可以培养她的注意力，又能让她对各种物体的记忆深刻。
另外，家长也可以带着女孩到接近大自然的农村去，让她了解播种和收获，看到劳动之美，并且认识各种粮食、蔬菜，避免“米是一袋一袋地长在田里”的常识错误。
让女孩投入大自然之怀抱，呼吸清晨的新鲜空气；看到山间的雾霭、小草上的露珠、漫天的彩霞、袅袅炊烟；听到小河的水声、牛羊的叫声、虫鸟的鸣啼；闻到荡漾在田间的泥土清香，庄稼、草木散发的芬芳；品尝新鲜的瓜果蔬菜，帮助女孩全身心地感受大自然之美，以此促进女孩智能的发展，培养她良好的审美能力，以及热爱农村、热爱家乡、热爱大自然的情感。
告诉女孩马上行动
一个女孩其实不比男孩缺少什么，女孩同样可以拥有比男孩更宏伟的梦想，要想使宏伟的计划不是永远停留在纸上的蓝图，女孩就要用行动把它变为现实。
天下最可悲的一句话就是：我当时真应该那么做却没有那么做。
女孩子如果只是沉浸在不切实际的幻想中，梦想着天上掉馅饼儿，而不是脚踏实地地付诸行动，那么幻想恐怕永远都是幻想。正所谓一分耕耘一分收获，天上掉馅饼儿的事的确有，但它不一定偏偏就掉在我们头上。要想获得成功，只有辛勤地耕耘、劳作。
一张地图，无论多么详实，比例多么精确，它永远不可能带着主人周游列国。只有行动才能使地图具有现实意义！
从前，有一个优秀的女孩叫莎丽·安东尼奥，她是大学艺术团的歌剧演员。在一次校际演讲比赛中，她向全校的师生展示了一个最为璀璨的梦想：大学毕业后，先去欧洲旅游一年，然后要在纽约百老汇中成为一名优秀的主角。
当天下午，莎丽的心理学老师找到她，尖锐地问了一句：“你今天去百老汇跟毕业后去有什么差别？”
莎丽仔细一想：“是呀，大学生活并不能帮我争取到百老汇的工作机会。”于是，莎丽决定一年以后就去百老汇闯荡。
这时，老师又冷不丁地问她：“你现在去跟一年以后去有什么不同？”莎丽苦思冥想了一会儿，对老师说，她决定下学期就出发。老师紧追不舍地问：“你下学期去跟今天去，有什么不一样？”
莎丽有些晕眩了，想想那个金碧辉煌的舞台和那只在睡梦中萦绕不绝的红舞鞋……她终于决定下个月就前往百老汇。
老师乘胜追击地问：“一个月以后去，跟今天去有什么不同？”莎丽激动不已，她情不自禁地说：“好，给我一个星期的时间准备一下，我就出发。”
老师步步紧逼：“所有的生活用品在百老汇都能买到，你一个星期以后去和今天去有什么差别？”
莎丽终于双眼盈泪地说：“好，我明天就去。”老师赞许地点点头，说：“我已经帮你订好明天的机票了。”
第二天，莎丽就飞赴到全世界最巅峰的艺术殿堂——美国百老汇。当时，百老汇的制片人正在酝酿一部经典剧目，几百名各国艺术家前去应征主角。按当时的应聘步骤，是先挑出十个左右的候选人，然后，让他们每人按剧本的要求演绎一段主角的对白。这意味着要经过百里挑一的两轮艰苦角逐才能胜出。
莎丽到了纽约后，并没有急于去漂染头发、买靓衫，而是费尽周折从一个化妆师手里要到了将排的剧本。这以后的两天中，莎丽闭门苦读，悄悄演练。正式面试那天，莎丽是第48个出场的，当制片人要她说说自己的表演经历时，莎丽粲然一笑，说：“我可以给您表演一段原来在学校排演的剧目吗？就一分钟。”制片人首肯了，他不愿让这个热爱艺术的青年失望。
而当制片人听到传进自己鼓膜里的声音，竟然是将要排演的剧目对白，而且，面前的这个姑娘感情如此真挚，表演如此惟妙惟肖时，他惊呆了！他马上通知工作人员结束面试，主角非莎丽莫属。就这样，莎丽来到纽约的第一天就顺利地进入了百老汇，为自己的梦想穿上了红舞鞋。
有一位心理学家多年来一直在探寻成功人士的精神世界，他发现了两种本质的力量：一种是在严格而缜密的逻辑思维引导下艰苦工作；另一种是在突发、热烈的灵感激励下立即行动。
当可能改变命运的灵感在世俗生活中喷发时，绝大多数人习惯于将它窒息，而后又回到原来的生活常轨：什么时候该做什么照常做什么。他们并没有意识到，内在的冲动是人类潜意识通向客观世界的直达快车。