90年代初，微机的普及率还相当低，一些较老的教师连摸也没摸过，更不用说用于教学了。但孔庆程敏锐地意识到，这是一个非常得力的新工具，学好了肯定会大有用处。因而他一有时间就去学微机，越学越入迷，常常苦于找不到微机。他在家里没有一件像样的家具、电器的情况下，征得夫人同意，动用全部家底近万元购买了一套386电脑。从此之后，他把更多的零散时间给了微机，也取得了更好的学习效益。王码五笔字型是公认的一种简便高效的汉字输入法，但孔庆程在学习中逐渐感觉到它不太适合自己，双拼法当然更不适合带有浓重苏南方言的他。于是，他独辟蹊径，与他人共同推广使用“五笔画”软件，平均两键一字，还可以带词组、短语，提高了录入效率。这一简便快捷的汉字输入法已传播到全军各部队，为一些半路出家学微机者提供了捷径。
学会了微机，如同插上了双翅，使他备课、看书、科研更加得心应手。应邀参加《机关公文写作大辞典》、《千种文体写作》、《后勤指挥手册》、《军事后勤辞典》、《军队后勤主题辞表释义辞典》、《全军后勤训练教材》、《军用主题词表》等大型工具书的编纂，都使用了微机。现在，他的软盘中已储存近千万字的资料，还可以随时从军队院校网上查阅和下载各类资料。借助微机进行广泛的涉猎和研究，为他进一步完善军队后勤文书学插上了翅膀。
外语，也是现代教育工作者和科研工作者必备的一门技能。孔庆程上中学时学的是俄语，成绩还不错。如果仅仅满足于评高级技术职务的需要，把俄语拣起来熟悉一下，就可以考试过关。如果再拿点时间取得大学本科文凭，可以更早地晋升教授。如果只有大学专科学历，不管有多少学术成果，都得副教授任满8年后才能晋升教授。但他看到反映外军改革与建设的资料中，英语较多，而俄语很少。为了取得研究外军的主动权，他毅然放弃了拿下大学本科文凭和提前晋升教授的计划，捧起了许国璋英语。
看到年近半个世纪的他整天像小学生一样背单词，夫人心疼了：
“老孔，弄不上教授就当个副的算了，整天咿咿呀呀折腾个啥？”孔庆程习惯地笑笑说：“要是光为了评个教授，我把别的工作缓一缓，突击一下，早就弄上了。可是教授只是个头衔，应当有更高的学问才行。特别是像我这样搞应用学科的，不研究外军，不研究现代战争，怎么能跟上形势的发展。长期下去，岂不是得误人子弟，拖军队后勤建设的后腿？”
“我学英语，主要是为研究啊！”
经过几年努力，孔庆程的英语水平显著提高。他把得到的资料归纳整理，结合我军实际，先后撰写了《海湾战争后勤保障研究》，获优秀专著奖；《浅谈未来战争后方新特点》，获得《军事展望》论文三等奖。参加学院《摩托化步兵师濒海山地进攻战斗后勤演习辅助训练系统》研制，获得优秀教学软件特等奖；《战时文书处理系统》已用于教学。由于孔庆程的研究始终站在学科前沿，贴近部队实际，瞄准实战需要，所取得的成果总是深受部队欢迎。
公文处理自动化，一直是孔庆程和他的同事们十分关注的问题。
他们感到，这个问题不解决，课程建设就没有生机与活力，没有发展的潜力。经过反复推敲，他们确立了自己的目标，逐步建成平时文书处理快捷高效，战斗文书自动传输、快速拟制，文书查询、修改、排版、打印自动处理，教学成果自动评估的军用公文写作系统。
其中辅助生成系统，可以用键盘输入文书内容，采用人工干预，实现自动确定格式，用多种方式输入文书、自动编辑排版，进行咨询与储存。参预生成系统，可以建立各种公文重点库、文例库、常用公文词语库、主题词库，按照需要调阅。通过人工干预，自动造句组段，自动标引主题词。自动生成系统，可以自动整理资料，进行分类、选优；自动确定框架，提炼观点；自动检测评估；自动校正纠错。
为了加紧研制这些软件系统，孔庆程和他的同事们倾注了无数心血与汗水。1994年7月9日，孔庆程剐刚陪儿子考完高考的最后一门课，来到院图书馆。这是事先选定的电化教材的拍摄现场，盛暑炎天，加上摄影灯的烘烤，现场温度超过40摄氏度，为了防止同期声出现噪音，不能开启空调机，而当时规定的情景是着夏常服拍摄。中同几个同志几次差点晕倒，体格健壮的孔庆程最后也顶不住了。只好暂停拍摄，喝几口淡盐火，脱光了膀子到院里吹一会儿风，打开空调机给拍摄现场降温。反复折腾十几次，直到次日早操的号声响起，才完成一部20分钟的录像片。
孔庆程对教材、教案总是字斟句酌，常改常新，永无止境。他基本上是一年一本教材，本本都有创新；一课一个教案，个个与前不同。因而他的讲授深受学员和部队欢迎。他的《军用公文写作20讲》出版4年。再版4次，内部发行近2万册。第一军医大学副校长安郁宝称赞他的书为“为数不多，独树一帜，比较具体，可操作性强。”某集团军剐军长谈文虎称赞他的书“贴近部队工作，贴近院校教学，是机关干部难得的一本工具书。”某集团军后勤部部长王新斌称赞他的书“体系完整，选材得当，内容丰富，是一部很有价值的教科书。”
时任后勤指挥学院院长（现任军事科学院副院长）的徐根初欣然为他的书挺笔作序：“没有军用公文，军队的工作就无法正常运转。军用公文写作的质量与效率，往往成为反映一个单位综合素质的窗口。目前，军队各级机关对军用公文写作的学习越来越重视，但过于缺乏师资力量和通俗易懂的教材，学习效果不同程度地受到一定的影响。《军用公文写作20讲》一书，就是在这样的背景下应时而作的，它的出版无疑是一件很有意义的事情。”“该书无论对初学公文写作的新同志，还是对长期从事公文写作的老同志，都将是一本难得的好教材。”
由此可见，孔庆程创建和发展的军队后勤文书学，影响已远远不止后勤文书，也远远不止后勤机关，而是对整个部队的公文规范化，乃至部队的正规化建设都已产生并将继续产生巨大影响。
不知疲倦，传播军队后勤文书学
1999年，后勤指挥学院组织全体学员投票评选最佳教员，孔庆程名列榜首。这是继1997年军队后勤文书学被评为全军优秀课程二等奖、1998年孔庆程被评为学院“名师”之后的又一次殊荣。孔庆程对这一来自群众的褒奖看得比任何官方的特等奖、一等奖都重，因为这不仅是对他学术成果的认同，而且是对他教学成就的认同。他认为，检验他创立的这一个学科、他讲授的这一门课程、他这一个教师的最高标准，应该是学员满意不满意、机关适用不适用、部队欢迎不欢迎。
现任参谋教研室主任刘振起说：“老孔备课特别认真，有些做法，如果不是亲眼所见，常人难以置信。他是学科创始人、学科带头人、学科代表人，对相关知识应该说是倒背如流。况且年过半百，体力、精力已大不如从前，他每年要讲几百个学时课，是课时最多的教授，但每课都认真准备，力争讲出新意。学员们反映，自己想的，就是孔教授要讲的。”
“学员交了作业，他都要逐一批改，在下节课上讲评。凡增加新的内容，他格外慎重，常常对着镜子练口型、看手势，卡着秒表放录音、找毛病，直至满意为止。他从笔杆子成为嘴皮子，就是这么练出来的。”
更令人吃惊的是：只要孔庆程讲上午或下午第一节课，他都要提前半小时左右到教室，擦净黑板，架好幻灯，调好多媒体。夏季和秋季，还要打开电扇和窗户。说实在的，他连自己的独生子也没这么照顾过。
但为了保证教学效果，面对比自己儿子年龄大不了多少的学员们，他每次都这么做。当学员们提前十分钟进入教室时，听到的是催人奋进的音乐，看到的是赏心悦目的画面和精辟励志的诗词、名言，一下子就进入了一种健康的文化氛围，在潜移默化中陶冶了情操，稳定了情绪，不知不觉地安静下来，过渡到了正课内容。为了准备这似乎与专业课关系不大的附加课，孔庆程还购买了夏青朗诵唐诗三百首录音带，收集整理了五百多条名句赠言，配以相关的画面，做成多媒体，利用课前和课间播放。开始有人认为在课前、课间放听音乐、诗歌、名言不太严肃，后来慢慢地才认识到了这样做的好处，也开始找孔庆程拷贝课件或自编类似多媒体。孔庆程粗略地算了一笔账：且不说课前课间播放对稳定学员情绪，使之进入良好学习状态的影响，仅就播放内容的直接影响，按一天一个多小时计算，一个星期下来等于多上了一天的文学修养和音乐、美术欣赏课。这对提高学员的综合素质、促进专业课学习，都是很有好处的。时间一长，一些学习骨干和文艺爱好者每逢孔教授讲课，便提前到教室来帮他做课前准备，欣赏那些艺术品，还提出不少修改和充实的意见和建议。
孔庆程有一句名言：“老师是学生的学生，学生是老师的老师。”为了不断提高教学质量，他常常放弃与家人团聚的时光，到学员宿舍随访。耐心听取大家的意见和建议，真诚地和大家交流做事和做人的体会。每一节课上，他都要安排几名学员上讲台，用四五分钟时间，就所学的内容谈思路、讲写法、说体会，允许带多媒体软件，但不准照本宣科。几名学员分别谈了不同看法之后，他再加以总结、讲评、引导，加深学员对所学内容的理解和记忆。
谈到总结讲评的诀窍，孔庆程说，一定要采取友善的态度、妥当的表述，以鼓励为主，这样才能收到好的效果。讲到这里，他谈了收看中央电视台组织青年歌手大奖赛的感想：在综台素质评委中，赵方幸是老专家，学问不比滕矢初差，而且她的讲评也很中肯，常能一语中的，切中要害。美中不足是表述得太直，常常使一些歌手下不了台，观众也感觉有点过于苛刻。滕矢初的点评另是一种风格，他采取比较婉转、诙谐的语气指出歌手的不足。比如，歌手唱得不准，他说有很大“创作的成份”。一些少数民族歌手答题吃力，他首先讲，“这个题出得有点难为你了”，再公布标准答案。而且多有鼓励的成份：答上来曲名再让歌手试着唱下来，答对了的说“很好”，答得不全对的说“再完整一些就更好了”。总之，能给人以亲切感，使人受到鼓舞。教员在课堂上讲评也是这个道理。
孔庆程在长期的教学实践中，认识到军队后勤文书课，重在教写作方法、写作技巧、写作规律，重在提高学员写作公文的能力。既要解决好“知”的问题，更要解决好“行”的问题。在他的课上，讲授时间通常只占30%左右，70%的时间用于给定条件作业、讨论、练习、总结和展示。
在此基础上，他总结出了“讲、析、练、结、展”五步教学法。“讲”，要精要实用，少讲基础理论，多结合具体公文讲写法，包括标题如何拟定、观点如何提炼、内容如何安排、主题词如何标引，让学员听了解渴，学了管用。“析”要举一反三，强调把握规律，提倡提问讨论、交流体会，释疑解难、深化认识。“练”，要熟能生巧。加强情况诱导，让学员自己去综合分类、归纳整理，梳辫子、戴帽子、填肚子，把公文材料写好写实，把知识转化为能力。“结”，要画龙点睛，从就事论事、就事论技到就事论理，使学员的认识得到升华，印象更加深刻。“展”，要鼓励竞争，确实好中选优，举办优秀作业展览，开展学习竞赛，比学赶帮，营造良好的学习氛围。
孔庆程既重教书，更重育人。首先是为人师表，树立忠诚党的教育事业的形象、严谨治学的形象、严于自律的形象，让学员服气。与学员平等相处、真诚相待，建立良好的人际关系，生病时进去问候，毕业时前去送行，有困难主动帮助。由于情况掌握准，讲授的针对性强，他讲的课最受学生欢迎。据考证，他是孔子73世嫡孙，大概这种诲人不倦的精神也算孔门遗风吧。当然孔庆程不仅继承孔子的教育思想，他还潜心研究了孟子、墨子、朱熹、王国维、徐特立、陶行知和洛克、马卡连科等古今中外教育家的教育思想，记下20多万字的笔记。
1996年的某一天，孔庆程上课时一反常例，没有用简短的一两句话引入正题，而是沉痛地对学员们说：“我要告诉大家一个不幸的消息，学员张天华同志的母亲今天早晨不幸病故，让我们大家为她老人家肃立默哀，以示深切的怀念。”一些同志感到奇怪：学员母亲病故，教授怎能马上就知道。原来，孔庆程态度谦和，以生为友，学员们对他无话不谈。天津警备区战勤处选送的学员张天华接到母亲病故的电话，准备回去处理后事，又担心误了孔教授的课。孔庆程得知这一情况非常同情，嘱咐张天华尽快回家，误了多少课都可以单独给他补。张天华也不忍心多耽误孔教授的时间，他估计车还要一个半小时才能到，就坚持到教室听课。听了孔教授这番话，悲感交加，潸然泪下。四天后，他处理完母亲的后事，立即前来上课。在孔庆程的帮助下，不但补上了误的课，还成为优等生。