一、关于学风的本质和学风建设的重要性
学风是学生学习、生活、实践的作风，是学生知识、能力和素质所表现出来的风格和风尚，是学校精神在其行为上的反映，是校园文化的人格化。校风是学校整体素质的外在体现，是学校精神的集中反映，关系到学校的生存与发展。从社会本体论的观点分析，学校是一个以学生为主体、以老师为主导、以管理人员为引导的三位一体的群体单元。从这个意义上说，学校的校风应包括学生的学风、教师的教风、机关领导和管理人员的服务作风。在校风建设中，学风建设是基础和核心，与民院的发展、教师的发展、学生的发展密切相关。我们不可思议一个学风很差的学校能发展、能上品位。要办一流的普通高校必须要有一流的学风；不管是具有什么特性的高校，坚持不懈抓学风建设是共性问题，是学校存在和发展的永恒主题。
二、关于学风的内涵和学风建设的目标
我校学风的概括，要体现中国特色社会主义大学教育方针和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，体现中华民族优秀的教育传统文化和时代教育特征的结合，体现我校各民族学生的文化心理特征和发展需要。从这个意义上讲，我们应该建设“崇真笃实”的学风。
“崇真”，就是崇尚真理，崇尚真知，崇尚真诚，追求价值目标。孟子曰：“功崇惟志，业广惟勤。”青年学生一要志存高远，树立崇高的志向，勇于追求科学和真理。刻苦学习科学精神、科学知识、科学思想、科学方法，培育创新精神，不断提高实践能力和创造能力，像爱因斯坦所说的那样把“对真理和知识的追求并为之奋斗”作为自己的“最高品质之一”。二要博学多技，真正成为知识的富有者。只有成为知识富有者，才能成为精神和物质富有者。博览群书，博学多思，“技”多不压身，“证”多出路广；加强通识教育，增加学生的知识装备，提高知识质量，做到“证”、“能”统一，适应社会发展需要。三要明礼诚信，努力陶铸高尚的学养和人格。加强学生的社会道德修养，提高社会主义道德素质，增强校园责任感和社会责任感；古人说，真诚可化育万物、可感化万民，真诚可使人高尚、使人智慧。“反身而诚，乐莫大焉。”加强校园诚信文化建设，树立谦和共融的风尚，加强团结，相互信任，相互关心，相互帮助，共同进步；高标准、严要求，挑战极限，自强不息。
大学修养观谈谈学生的学风建设“笃实”，就是专一志向，专志学业，专注事业，实现自身的社会价值。具体说来，一要培养笃行于志向的精神品质，勇于竞争、善于竞争，对自己远大的志向要有终生奋斗、义无反顾的精神。古人讲人生“三不朽”，即立德、立功、立言。我们的大学生首先就是要树立共产主义的世界观、人生观、价值观、道德观，对民族、对国家、对社会、对学校乃至对自己都要讲责任、讲义务，追求自己能够存在别人心中、活在后人心中的思想境界。二要实践严谨自信的学习风格。“天道酬勤”，要严谨治学，勤学多思。严谨，是中华民族的传统美德，也是各民族的优秀文化传统。我们的学生要三省九思，严于身，谨于学，博于知。每人每事、每时每刻都要表现出我们学校严谨治学的风格，建设学习型和能力创新型校园，使整个校园始终充满浓郁的学习氛围和强烈的创新意识。使学生个性得到张扬、惰性得到克服、境界得到升华、素质得到提高。要办自信的学校，学生自信，社会信任，只有自信才能自立，只有获得社会信任学校才能发展。三要实心于事业成功的价值取向。学生今天的奋斗，是为了明天的成功。我们要热爱学习，热爱生活，关注社会，崇尚高尚的事业，把追求事业成功的价值取向作为学习的动力。我们需要就业，更需要创业。不培养学生的创业精神，他们就没有企求就业的学习动力。四要强身厚德，壮体载智。培养“晨吸大地之精气，晚沐星月之洁光”的锻炼的良好习惯，采取各种形式加强体育锻炼、炼就强健的体魄，不断注入和保持学习的旺盛精力和人生奋斗的活力。
三、关于实践学风和学风建设的任务
学风建设既是一个学习探讨问题，更是一个实践行为问题，全面实践良好的学风，是我们学风建设的根本任务。一要树立培养良好学风的自主精神。学生是学风建设的主体和良好学风的载体，建设良好的学风是学生自身成长发展的需要。学生要有建设良好学风的主体意识，变自发为自觉，变被动为主动，自爱、自尊、自省、自律，自觉实践良好学风，认真学习《公民道德建设实施纲要》，自觉实践公民社会道德规范和大学生行为准则。二要从严治校，切实加强学校管理。我们要全面贯彻党的教育方针和国家法律法规，建立健全学校管理规章制度，把学风建设融于科学有效的学校管理之中，逐步完善学风教育与学校管理、自律与他律相互补充和促进的学风建设机制，综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，引导学生加强学风建设，规范自身行为，严格学籍管理，严格操行评估，严格考风考纪。三要加强学风的环境建设。我们要增强学校师生员工环境育人的功能意识，强化环境的育人功能，重视师生员工一言一行的品格修养，提升学校一事一物的文化品位，全面加强校园文化建设。四要充分发挥教师和管理服务人员在学风建设中的表率作用。教师和学校领导在校风建设中居于中心地位，不良学风表现在学生身上，根子在教师和学校领导。教风正，则学风正，老师和管理服务人员要身体力行抓学风建设，以自己良好的教风和服务作风来领导和带动学风建设。五要持之以恒，齐抓共管。学风建设是一个系统工程，也是一个历史过程，是非常具体的工作。要深入调查研究，从小事抓起，从现在做起，热心于每一个人、每一件事、每一个小时；人人抓，时时抓，处处抓，一抓到底，抓出成效，切忌搞形式主义，搞所谓标新立异。