第十节 科学和艺术美欣赏能力的培养
1.各种艺术会给人以美感
变幻丰富的色彩，优美的语言，协调的造型都能激发起孩子的美感。孩子是艺术的“天然朋友”。要让孩子去观看艺术的外表美是很容易的，仅凭感官就可以了。要培养孩子去发现、欣赏艺术的内在美，也是比较容易的，只要注意以下三点：
（1）让孩子多接触一些艺术
时常让孩子观看题材广泛的电影、电视、绘画、书法、雕刻等，有利于孩子发现、比较、总结艺术的美之所在，使他们的感官充实。
（2）适时地进行讲解
只要给孩子适当地讲解如何去欣赏艺术作品，孩子的艺术欣赏能力比想象中提高得还快。研究发现，教会一个10岁左右的孩子欣赏绘画所用的时间与一个大学生差不多。
（3）让孩子进行艺术创作
能够进行艺术创作的人，他的艺术欣赏水平和艺术美感提高得最快。多让孩子绘画、弹乐器、进行文艺演出，对提高他的艺术修养是相当重要的。
美不但存在于艺术之中，也存在于科学之中。西方在60年代末提出了“科学美”。这一概念的实质是说，美是促使科学家进行科学探索的重要的心理因素，科学成果毫无疑问具有美学价值。例如，对于爱因斯坦的相对论，许多科学家和艺术家都称之为“一件伟大的艺术品。”
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培养孩子的艺术美与科学美是统一的，艺术美与科学美的实质是一致的。
2.怎样培养孩子去创造和欣赏科学美呢（1）培养孩子去发现探索自然之谜人们都有这样的感受，那些新奇的、不常见的东西往往给我们以美感。再美、再好的东西，我们看惯了，它们所产生美感的作用也就减少了。因此，要想让孩子体验到科学美，就要让他去发现尚未发现的秘密，从中体验到美，进而去追求美。
（2）让孩子感受到自然界的简单性
而对胡乱堆在一起的无数花束，我们不会发现它的美，而当把它们错落有致地摆在一起时，我们便会发现每朵花的美。爱因斯坦认为：科学的美在于发现自然界存在的简单性。他说：
“有可能把自然界归结为一些简单的原理。评价一个理论是不是美，标准正是原理上的简单性。”
如果孩子随着年龄的增长，还不能发现自然界的简单性，自然对他产生不了美感，那他也就失去了对自然的兴趣。有调查发现，许多孩子之所以不喜欢学习，就是因为认为学习太难。
因此，要培养孩子的科学美感，就必须帮助他们循序渐进，由浅到深，从小的成功走向大的胜利。不要常让孩子做难题，以免他们产生害怕、恐惧心理，从而丧失了对科学的美好感觉。