第七节 孩子强烈好奇心的培养
科学研究有一个突出的特点——探索性。因此，要成为探索自然奥秘的杰出人才，必须具备探索精神。
专家认为，人的探索精神由三个要素组成，它们是：对自然现象和自然知识的好奇；对科学的热爱；对真理的追求。
什么是好奇？好奇就是对自己所不了解的事物的一种新奇感和兴趣感。好奇心能促使人的大脑对刺激物产生兴奋中心，产生一种“欲知其所以然”的愿望，使人的注意力高度集中，而且会锻炼人的进取心。古往今来，没有好奇心的杰出人才几乎是不存在的。对记忆力有专门研究的日本能力开发研究所所长坂本保之价认为，好奇心对记忆力有极大的作用。他认为老年人出现的记忆力减弱现象，与其说是人的心理的原因，不如说是人的心理原因，即人的好奇心的减弱。那些年近古稀而好奇心强烈的人，他们的记忆力明显超过同龄人。
从无数人才的成功的例子和他们发自肺腑的经验之谈中，我们可以看到好奇心对人才的成长所起的巨大作用。好奇心通过惊奇、疑问等心理活动，进而激发人们企图寻找这一客观事物的内在联系，诱导人们有选择地、主动地、频繁地接触产生新奇感的客观事物。在对新事物的追求中，好奇心使科学家茶不思，饭不想，孜孜不倦地对特定的事物进行长时间的观察、探索，并在这一活动中得到创造美的享受。
幼儿心理学告诉我们，每一个正常人的幼年时期都有不同程度的好奇心。例如，新生不久的婴儿就会被明亮多变的灯光吸引，会目不转睛地注视陌生人等等。但是，这是人的一种条件反射，心理学上叫做“定向探究反射。”好奇心是在此基础上发展起来的。可惜的是，随着孩子时期的结束，绝大多数人的好奇心会消失。孩子这一蒙昧时期的好奇心是不会自然而然地转移到求知时期的，要实现这种转移，必须经过教育。
那么，怎样发展孩子的好奇心呢？
1.要支持并正确地加以引导
如果面对孩子好奇的提问，父母回答是：“不懂就别问！”或者认为孩子问这些问题是无知的表现，就会阻止孩子的好奇心。
在启发孩子把蒙昧的自发的好奇心，转移到智力方面的兴趣上时，父母的职责往往超过教师。爱迪生由于好奇心强烈，被教师骂为“低能儿”，还被学校开除，但他的母亲在家教育他时又培养了他的好奇心，使他终于成了“发明大王”。
父母要根据孩子的好奇心，提供丰富而有用的资料，使他们的好奇心不断发展，长久保持。
2.孩子自己找答案的机会
最能满足孩子好奇的是让他们探索能够发生有趣变化的物体或看能吸引他们的书籍。对于孩子的好奇心，家长最好是只给孩子找些资料，指出解决问题的道理，让他自己去找答案。
有的家长曾利用此原则发展孩子对科学的好奇心，收到了极好的效果。孩子能够自觉地利用以前用过的方法，去寻找他感兴趣的新问题的答案，学会了经验转移的能力。
3.让孩子独立活动
孩子的独立活动，更有利于他们发展好奇心。他们可以亲自去观察、接触事物，自己去发现新的东西，使好奇心在独立活动中得到满足。