1.改变过度限制、过度保护的教育方式
家长应该意识到孩子的某些看似危险、破坏性的行为其实是在探索世界，对于孩子的这种行为，家长应该鼓励孩子尝试新事物，而不要这也不许那也不许。
2.帮助孩子建立稳固的安全感
家长应该给孩子营造一个和睦的家庭氛围，尽己所能地给孩子长时间、高质量的陪伴，让孩子和父母建立良好的亲子关系。而且家庭成员不要当着孩子吵架，要知道，安全感建立得比较好的孩子，大多性格乐观而自信。
3.给孩子时间，耐心等待孩子的转变
家长不要急于改变孩子的胆小行为，也不要当着孩子议论他的胆小，这些都会在无形中给孩子带来压力。而是要忽略掉孩子“胆小”的缺点，抓住孩子某一次细微的改变及时鼓励、恰当引导。
此外，家长应该尊重孩子，以平等的态度对待孩子，不要简单粗暴，更不要威胁恐吓孩子。而且家长还要鼓励孩子主动和小朋友交往。比如，当孩子碰到不认识的小朋友时，家长要鼓励孩子过去打招呼。
行为50：一个人的小世界——独生子女的孤僻症
嘉佑今年3岁半，爸爸妈妈工作都很忙，平时没有太多时间照顾他，经常是把他一个人放在家里让保姆看管。
每次爸妈上班前都会叮嘱保姆：“阿姨，看好嘉佑，不要让他出去玩，外面不安全。”是因为嘉佑爸妈怕自己的孩子跟别的孩子在一起玩挨打，所以，往往喜欢把孩子圈在家里，不让他跟别的孩子接触。
其实，这个年龄的嘉佑正处于爱玩的年纪，哪里耐得住寂寞，常常是缠着阿姨带他出去玩，但是每次都会遭到拒绝。
就这样，时间久了，嘉佑也很少嚷嚷着要出去玩了，而且乖乖地闷在自己的小屋里。
渐渐地，嘉佑该去幼儿园了，父母便把他送到离家很近的一所幼儿园就读。可是，好多时候，嘉佑还没到幼儿园门口，就会大声哭闹着不肯进去。不仅如此，班主任老师还告诉嘉佑爸妈，说嘉佑从来不和小朋友们一起玩，也不跟老师要玩具玩，总是一个人坐在那里，看其他小朋友玩。
更奇怪的是，每每在中午睡午觉的时间，嘉佑都会乖乖地躺在床上。就这样，从中午12点直到下午2点，他的两个小眼睛就会一直睁着，不睡觉也不说话，就那么静静地躺在床上。
还有一次，幼儿园打预防针，很多小朋友都哭了，唯独嘉佑一声没哭。
又有一次，在小朋友们做游戏时，一个小朋友曾想拉着嘉佑的手一起玩，可是，嘉佑却表现出一副非常吃惊、胆小的样子，表情也是木木的。
当嘉佑的爸妈听了班主任老师的这番话后，心里很长时间都难以平静，只有3岁多的孩子怎么会这样？会不会是患上孤僻症呢？
读懂孩子的行为
很多父母都有过这样的体验：孩子到3岁左右时，不再像从前那样依赖、依恋大人了，而是对周围小伙伴表现出非常热情、主动的态度。即便是不相识的孩子，彼此在共同交往的活动过程中，也能体现出相互理解、相互照顾、共同分享、团队合作等行为。
其实，这是孩子成长过程中的一种正常行为，它是孩子社交的萌芽，对孩子性格的健康发展起着极为重要的促进作用。而且，与小伙伴交往关系的深度会随着孩子年龄的增长，渐渐超过与家庭成员的交往深度。
但是，为何故事中的嘉佑却不是如此呢？孩子的孤僻心理又是怎么形成的呢？
1.周围环境的影响
周围环境是使孩子产生孤僻心理的关键因素，故事中嘉佑的生活环境过于单一、封闭，以致最终他的性格变得孤僻、不合群。如今像嘉佑这样的独生子女有很多，他们对周围的人往往存有一种反感、鄙视、冷漠的态度。总认为别人看不起自己，进而表现出一副瞧不起别人的样子，凡事都装作漠不关心。其实，这种孩子的内心是十分脆弱的，他们是如此害怕别人的伤害，又是如此害怕别人对他们不理睬。这种心态会让幼小的孩子难以应对，只好把自己“关闭”在自己的小世界里，不与他人交往。时间久了，孩子的性格就会越来越敏感，越来越不合群。尤其是那些身体略有缺憾的孩子，当其参加集体活动时，很容易遭到其他小朋友的捉弄或嘲笑，这时他们就会将自己封闭起来，以孤僻的性格和行为来回避社会，回避人际交往，用孤僻来保护自己。
2.父母过分保护和限制孩子的社交活动
在孩子的成长过程中，有些父母为了不让他们惹是生非，往往采取非常小心的态度来照顾、教养孩子。比如说，常会告诉孩子这个不好那个不好；也会限制孩子进行正常的人际交往及游戏。这么一来，因为小孩子会对父母的话言听计从，于是，他们就会对自己之外的人或事敬而远之。如此一来，孩子必然会出现多疑、自卑、孤僻的一面。
3.父母情感的缺失
当孩子感受不到父母的“爱”极易造成情感缺失，在这种家庭环境中长大的孩子，会产生不安全感以及对社会的不信任感。家长可千万不要小看这份“爱”，它对孩子的性格形成具有非常重要的作用。要知道，孩子出生后，父母的爱是给予其安全感和对世界最初的信任感的第一途径。然而，一旦孩子缺乏了这种爱，只会造成性格的扭曲，不利孩子的健康成长。
其实，从孩子的天性来说，都是爱说好动、天真活泼的，而那些孤僻离群的孩子往往并非缘于天生，而是由于不当的家庭教育方式所致。
换种方式爱孩子
一般来说，孩子在3～4岁时，心理处于快速发展阶段，是良好性格和心理形成的关键时期。如果这一年龄段的孩子对周围的人或事不理睬、不参与，而且很少与小朋友交往，那么父母就要格外注意了。那么，为了让孩子拥有一个健康的性格，父母又该如何引导并帮助孩子顺利成长呢？
1.家长应该让孩子从小生活在同龄孩子的群体中，多参加集体活动，当孩子在与同龄人一起生活时，不仅可以结识小伙伴，还可以在了解他人的基础上了解自己，学会用集体交往的规则调节自己的言行，而且还能进一步学会尊重他人、信任他人、谅解他人，这实际上就克服了独生子女本身的不足。
2.家长要教育孩子在平等原则的基础上结交朋友。当孩子和小朋友交往时，家长要教育他们互相信赖，彼此尊重。与此同时，家长要教育孩子吃的东西要分给别人吃，玩的东西要和别人一起玩，而不是袒护自己的孩子。
3.家长要为孩子营造一个健康的家庭环境，和睦相处、互敬互爱，这样孩子生活在温馨、和谐的家庭环境中，才能感受家庭的温暖，身心得到健康发展。而一个缺少父母之爱的孩子，日后自然会对他人和社会抱以冷漠态度，最终严重影响孩子健康心理、健全性格的形成。
4.父母不能一味地满足孩子物质上的需求，而忽视对孩子感情的关注，这只会导致孩子形成情感上的冷漠，逐渐走向孤僻。
此外，如果家长常打骂、训斥孩子，也容易让他们变得孤僻、畏怯、不敢讲话，所以，家长对孩子一定要耐心地讲道理，不要动不动就打骂训斥。
难免会遇到的问题
孩子之间起冲突时，大人是否要出面？
Q：我的儿子只要一见到小朋友就很兴奋，跟着跑跑跳跳。但是一旦发生冲突，他往往是受伤的那一个，因为他不会动手，即使被打了，也只会哭，一副不知所措的样子。每当看到儿子的窝囊样，我就想冲上去介入孩子的纠纷，我应该出面吗？
A：孩子间的“战争”并不像成人想象得那么严重，可能根本无所谓欺负与被欺负。要知道，学龄前的孩子正处在以自我为中心的时期，不懂分享、合作，冲突是常有的事。而且孩子的语言发展能力欠佳，不能用语言正确处理与小朋友的问题，也易发生冲突现象。所以，孩子起冲突的时候，家长千万不要去充当一个判官的角色。而是应该充分接纳孩子的情绪，让孩子感受到父母的关爱；和孩子及时沟通，了解问题的原因，进而引导孩子摸索出自己解决的办法。事实上，当孩子有了一个独立自主的成长空间与机会时，自然便能独立地去面对问题并逐步学会自己解决问题了。
孩子做事没主见，交往中事事退让，怎么办？
Q：儿子做事不是很有主见，和小朋友相处时，就算有自己的想法，也时常被周围的小朋友影响，最后还是随其他小朋友的想法，该怎么管教？
A：孩子的这种表现叫做过度适应，通常会过度压抑自己的需求而满足别人的愿望。这种心理特点常与日常生活当中家长对孩子的过度要求有关，要想让孩子有所改变，家长最先要改变，那就是能够尊重孩子的意见，而不只是家长一言堂，时间久了，孩子与小朋友交往时，便会逐渐学会坚持自己的立场。
孩子总爱打小报告，怎么办？
Q：最近，儿子学会告状了，回到家常听他这么说：“西西上课捣蛋，我报告老师了”，“璐璐趁老师不在把饭倒了，我让老师批评她了”……开始我没觉得怎样，听得多了就觉得不太对头，我该怎么办？
A：孩子能够发现其他人的行为错误，说明他已经有了很强的规则意识，而且眼光相当“敏锐”。为此，家长在心里应该肯定孩子，这有利于成人把握住教育孩子的整体倾向。而孩子之所以这么做往往是因为他们受老师冷落、期待老师的肯定和表扬。不过，如果孩子经常这么做，个性难免会变得太张狂，在小朋友群体中会不受欢迎，大家对他敬而远之。因此，家长要和老师沟通，让老师留心孩子的某些过度行为，满足他的心理需求。
孩子主动交往却遭到拒绝，怎么办？
Q：我的女儿喜欢交朋友，但是好几次小朋友都不愿意和她玩，女儿只好失望尴尬地看着我。这样会不会打击孩子喜欢交朋友的积极性？作为父母该怎么做？
A：交朋友是需要技巧的，并不是凭满腔的热情就可以。作为家长，要在孩子成长阶段的不同时期，给他们创造一个好的交往机会，这样当孩子们有了共同的玩具或是游戏时，就能更好地吸引到一起了。
孩子交往时有时打招呼，有时不理人，是怎么回事？
Q：带女儿去别人家做客时，有时她不愿意向大人打招呼，提醒她了还会摆出一副委屈的样子。但是有时候又会表现得很有礼貌，是不是孩子心里有想法我们不知道呢？
A：打招呼本身是一种礼貌性的互动，并不一定非要是语言上的打招呼，有时可以是一个点头、一个微笑，有时也可以是双方眼神的对视，因此，父母不必太刻意地要求孩子每次都要大声、正式地跟别人打招呼，而是把主动权留给孩子，在自己每次和别人有礼貌的打招呼时，孩子自然会进行模仿学习。