学习目标
1.熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。
2.了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。
3.了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识。
4.了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法。
第一节 幼儿园的一日生活
一、幼儿园一日生活的意义
幼儿园的一日生活是指幼儿从来园到离园的整个过程。主要包括三个方面的活动，日常活动、游戏活动和教学活动。日常活动包括来园、盥洗、喝水、进餐、如厕、睡眠、离园等常规性活动。
幼儿园生活活动贯穿于幼儿在幼儿园的一日生活始终，它对幼儿的身心发展起着重要作用。一日生活不仅满足了幼儿生理的需要，而且还满足了幼儿心理的需要。因为它们是幼儿每天都要进行的必不可少的活动，能使幼儿在潜移默化中掌握最基本的生活经验；一日生活既是幼儿知识、技能学习的基础，又是形成幼儿自主性和独立性的基础，并对幼儿体、智、德、美各方面的发展具有促进作用。
1.通过一日生活，可以培养幼儿良好的行为习惯
儿童时期是形成各种习惯的关键时期，幼儿的可塑性大，良好的行为习惯养成，将使他一生受用无穷，尤其是对幼儿的个性形成，有着多方面的深远影响。
如：按时起居，按时进餐等，孩子在养成遵守作息制度的良好习惯过程中，就会逐渐形成遵守一切制度、纪律的倾向；游戏中必须遵守的游戏规则，让幼儿学习了如何与同伴相处，培养幼儿的规则意识。幼儿在形成良好行为习惯的过程中，良好的性格也随之形成和发展，这对孩子的成长非常重要。
2.通过一日生活，可以培养幼儿的独立性
独生子女家长对孩子在生活方面包办代替太多，以致造成幼儿生活技能水平低，劳动观念差。而今天的幼儿是未来的建设者、劳动者，他必须是全面发展的人，有开拓创新和顽强劳动精神的人，因此，从小培养幼儿生活自理能力、劳动习惯上具有重要意义。
幼儿园的劳动教育包括自我服务和为他人服务两大方面。通过幼儿园的生活教育，可以培养幼儿自己的事情自己做。
如：独立吃饭、入厕、穿脱衣服等能力培养来提高幼儿的生活自理能力。又如：通过幼儿料理自然角、整理图书、收拾玩具架等活动来培养幼儿的劳动观念，增强幼儿动手做事、克服困难的能力和信心。幼儿在为他人服务的劳动中，养成为别人做事、为大家做事的良好意识。
3.通过生活活动，培养幼儿良好的心理素质
我们注重生活活动的教育，切不可忽视幼儿的心理卫生。一个儿童只是体格健壮、肌肉发达而情绪紧张、性格怪癖或缺乏社会适应能力，因而也不是一个健康的儿童，不仅仅是指生理方面的健康，而且应该包括体格、心理和社会适宜能力的全面发展。
如：一日生活中通过为幼儿创设自由、民主、和谐、愉快的生活环境，为培养幼儿良好的心理素质打好基础。
二、幼儿园一日生活的主要环节
幼儿园一日生活中有多种多样的活动，主要可分为三部分：日常活动、游戏活动、教学活动。日常活动主要指晨间入园、进餐、饮水、睡眠、入厕、盥洗、离园等时间比较固定，又容易为幼儿熟悉和掌握的活动。
幼儿每天的这些例行活动，在幼儿生活中占有重要地位。日常活动不仅是满足幼儿生理需要的途径，它还是教育、引导幼儿的有效途径。因为它们是幼儿每天都要进行的必不可少的活动，能使幼儿在潜移默化中掌握最基本的生活经验；日常活动与幼儿的独立生活能力直接相连，它既是幼儿知识、技能学习的基础，又是形成幼儿自主性和独立性的基础，并对幼儿体、智、德、美各方面的发展具有促进作用。作为幼儿园教师，应提高对日常活动中教育契机的敏感性，不失时机地在日常活动中对幼儿进行教育，使幼儿在不断重复的日常活动中获得发展。目前日常生活活动偏重于满足幼儿的生理需要，其中的教育价值并未受到足够的重视。保证幼儿的健康，又能促进幼儿自我服务能力、与同伴交往能力等的发展。
三、幼儿园班级管理的目的和意义
幼儿园班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育目的的综合活动。
（一）幼儿园班级管理的目的和意义
幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过计划、组织、实施、调整等过程协调班集体内外的人、财、物、时间、空间，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动。
幼儿园班级管理的目的和意义是为了更好地实现幼儿园的保育和教育目标。离开了有目的、有计划的管理，班级的日常运行将是随意的，甚至是无序的、低效的，不利于孩子的顺利成长。
（二）幼儿园班级管理的环节
幼儿园班级管理可分为4个环节：
1.幼儿园班级工作计划的制订
计划是确定行动的纲领和方案，促使行为趋向于目标的管理活动。它是一种预先的确定目标和实现目标的手段。幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确定目标，并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。了解幼儿的实际状况是我们制订计划的前提条件。
2.幼儿园班级工作的组织与实施
班级工作计划制定得再好，也只是文字性的东西。计划和结果之间还需要组织与实施。组织是指安排分散的人或事物，使之具有一定的系统性或整体性；实施即实行。幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，使之具有一定的系统性和整体性，并加以实行。
3.幼儿园班级工作的检查与计划调整
检查是对计划的检查，根据计划实施的情况对预先制定的计划进行调整。
4.幼儿园班级工作的总结与评估
总结是管理过程的终结。它对班级工作计划的执行情况进行全面检查与评估，发现成绩和缺点，总结经验和教训。总结的过程也是一个对以往工作进行全面检查、分析和研究的过程。
这4个环节是互为条件的，前一个环节是后一个环节的基础，后一个环节是前一个环节的落实与实施。它们之间相互联系，环环相扣形成了一个螺旋上升的链。每一次新计划的目标都比上一个计划目标水平提高。如此不断循环，最终促进幼儿园工作质量的提高。
幼儿园班级集体中一般由二三十个幼儿一起生活、学习和娱乐，他们虽然具有相同的年龄特征，但各自的个性、晶质、生活经验和能力却是多种多样的。要保证集体中每个幼儿自觉地接受生活教育管理，掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿园保教目标，保教人员必须掌握一定的班级管理方法。科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。
（三）幼儿园班级管理的方法
幼儿园班级管理方法存在一些基本的方法模式，可归纳为以下5种：
1.规则引导法
规则引导法指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危及他人的一种管理方法。
2.情感沟通法
情感沟通法指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。幼儿园孩子情感较成人外露，易受暗示和感染，所以教师很容易把握幼儿的情感特点，容易从幼儿情感着手，对幼儿的行为加以影响和引导，以达到管理的目的。另外，幼儿的情感伴随幼儿身心活动的全过程。所以，情感沟通法可以辐射到幼儿的全部生活、教育、游戏活动中去。它既能加强对幼儿的管理，又能促进幼儿情感的发展。
3.互动指导法
互动指导法指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动的本质是由幼儿参与的，同指向的对象发生相互作用的活动，即班级活动过程就是由幼儿不同对象互动的过程。因此，指导幼儿主动地、积极地、有效地同他人交往是班级管理的一种重要的方法。
4.榜样激励法
榜样激励法指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目标的方法。人们常说，榜样的力量是无穷的，对爱模仿、易受暗示的幼儿来说更是如此。教师在班级管理中利用具体的健康形象和成功的行为作示范，来引导和规范幼儿的行为。
5.目标指引法
目标指引法指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。
第二节 幼儿园常规教育
一、幼儿园常规教育的意义和要求
（一）幼儿园常规教育的意义
幼儿园常规就是幼儿在幼儿园一日生活的各个环节需要遵守的规则和规定。幼儿园常规的建立也对幼儿园教育有着非常重要的意义，常规帮助幼儿适应幼儿园环境；帮助幼儿学习在集体中生活；维持班级活动的秩序。通过常规的培养，将德育同幼儿生活实践紧密结合起来；从而不仅可以使幼儿形成良好的生活习惯，还可以激发其良好的情绪，促进他们对生活及社会知识技能的掌握，增强行为的目的性、意识性，发展自律能力，学习与他人的交往。总之，幼儿园班级常规的建立，无论对于班级保教秩序，还是对于幼儿的自身发展都具有积极重要的意义。
（二）幼儿园常规的要求
1.晨间活动
对幼儿的要求：
①衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。
②有礼貌地和家长告别。
③学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。
④积极投入晨间活动。
对保教人员的要求：
①幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。
②以热情、亲切的态度接待幼儿，并向家长询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求，做好个别幼儿的衣物、药物的交接工作。
③晨间检查：按晨检常规规定项目进行。
一般要求：对幼儿的脸色、皮肤、眼神、咽喉、精神逐个观察，并询问家长。认真做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。
④值日生工作的组织与指导（中大班设值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有标志），叮嘱其第二天提前到园。
值日生工作内容有：
收拾整理室内环境（中班老师要作指导）如擦桌椅。整理图书（大班增加修补图书）；整理玩具柜及活动角等。
更换日历牌（大班）；记录气象志（中大班）；报告本班缺席小朋友（中大班）。
自然角工作：给自然角的动植物浇水、喂食及清洁工作。大班还应记观察日记。
⑤组织晨间活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
⑥早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。
入厕：照顾幼儿解便，一般情况下，要求幼儿大小便自理，在出现异常情况时及时报告老师，对个别自理有困难的，保教人员应加以协助。
幼儿便后用流水洗手，并教幼儿学会用正确的方法洗手。
整理服装：幼儿在早操前相互检查服装及鞋带，冬天脱去大衣，不戴围巾、手套。
2.升国旗、早操（25—30分钟）
对幼儿的要求：
①依次自然地进入活动场地。
②尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。
③听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势正确、动作整齐，努力达到锻炼的目的。
④用轻器械进行操节后放回原处，注意爱护。
对保教人员的要求：
①做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。
②前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需磁带、收录机等做好充分准备。
③保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升国旗仪式。
④教师精神饱满，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿基本动作的练习和操节变换，活动密度适应。
⑤小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主（大班要学会全国统一的“韵律操”）并选做两套轻器械操。徒手操和轻器械操相互轮换，时间持续一个月左右。每学期应更换一套新操节。
⑥有幼儿自愿选择运动器械自由活动的时间（10分钟左右）。准备工作由值班人员事先做好。
3.教育活动（小班10—15分钟；中班20—25分钟；大班25—30分钟）
对幼儿的要求：
①活动前，逐渐转入安静状态。
②在老师的指导启发下，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行自我评价。
③在活动过程中，积极思考，踊跃发言或提问。不干扰别人，不和小朋友发生争执，不影响活动秩序。
对保教人员的要求：
（1）做好教育活动前的准备工作
①环境：
室内地面清洁不起尘，布置好教室，光线充足，空气新鲜。
室外环境安排无干扰，场地湿润平坦无异物。
注意经常交换幼儿座位，保护视力。
②活动准备：
充分理解、分析、熟悉教材，准备好教育活动计划。文字材料能背诵，示范动作要熟练、准确。
活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕，做好活动的身心准备。
教具和学习材料：实物、图片，模型、教具实验用品、玩具或其他材料应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。