作为领导在行使权力时，经常会给教师造成压力，压力过大，会使教师的工作效率降低，而且还会造成敌对情绪；压力太小，又会影响工作的顺利进行。那么如何合理地把权力使用得恰到好处呢？这需要掌握一个度，以下就是关于如何行使权力、命令以减轻教师压力的一些技巧。
对权力应有正确了解
建立自己权威的形象，必须增加知识，才能赢得他人的信服和承认。如果一味追求树立形式上的权威，而不注重自身的修养，因权力而产生的适当的压力将会因人们的厌恶而降低。
减少使用代价昂贵的权力
不应随意许诺给下属加薪，以换取他对自己言听计从，这样用权的代价会很高。用夸奖、赞美或给予头衔等办法，同样起到激励的作用却不合增加费用成本。为此，对权力的投资要明智，避免代价过高。
奖罚要符合实际行为
奖罚必须分明：奖罚不当就是乱用权力，必然引起他人反感。
控制权力的行使
必须清楚自己的职责范围，对下属不要提出超越权限的不合理要求，确保权力运用得恰当，以获得期望的成果为标准。
要保持策略有效而持久
不能持续不断地使用奖罚策略，否则就会失去奖惩的作用。不要每次都对有特别表现的人予以奖励，偶尔给予奖励更为有效。
采用商量式的命令
命令教师去做事时，千万不要以为下了命令，事情就可以达成。做指示下命令，当然必要，同时必须仔细观察考虑，对方在接受指令时，有什么反应，他是在什么状态下、如何接受自己的命令的。
聪明的管理者，在对人做指示或下命令时，应该这样发问：“你的意见怎样？我是这么想的，你呢？”然后仔细留意对方的反应。
鼓励提相反的意见
当下属对领导的方案没有异议时，并不表示此提案是最好的，他们可能是畏惧领导的权力，不敢当面提出来。这时，切不可沾沾自喜，应鼓励他们大胆提出自己的看法，如此综合多方意见，不断完善自我，才能使自己更上一层楼。下面提供的几点建议，可作为领导在这方面自我检查的参考：
（1）自己是否诚心征求下属提出自己的意见？
（2）自己是否在下属未发表任何意见前，就已下结论？
（3）自己是否能在上级面前轻松地提出自己的见解？
（4）自己是否时常努力做多方面思考，并鼓励下属也如此去做？
权力的运用必须与压力、权威相联系，适度的压力是有利的，但是如果过了则有很大的害处，会使教师的积极性受到很大的挫伤。因此作为一个管理者在行使权力过程中一定要合理运用权力和命令的管理艺术。