几天以后，孩子们之间的战争开始打响。不是这个哭了，就是那个扭打成一团。客厅像个大垃圾场，孩子们从不把自己弄乱的东西收拾好。孩子们不懂得家庭的意思，更不了解家人要相互关爱。张炳慧开始一点一滴地教孩子们学会理解他人和帮助幼小。她让孩子们轮流打扫卫生，爱丽丝病了，她就对爱和姐姐吵架的彼得说：“姐姐病了，你可以代替她打扫卫生吗？”彼得显得犹豫，因为他从不懂得帮助别人。就在彼得犹豫的时候，她大声宣布说：“彼得今天愿意替爱丽丝打扫卫生。爱丽丝你听见了吗？”彼得为了让姐姐看到他的表现，就努力认真地帮助姐姐打扫了卫生。爱丽丝看到弟弟的表现，非常感动，她第一次对弟弟说了“谢谢”。而彼得听到姐姐的感谢，非常开心。从这件小事中，姐弟之间懂得关怀别人、感谢别人是件幸福的事，从此，3个孩子之间开始了互相帮助。
有时候，惩罚在教育中是不能缺少的。孩子们爱把摔盘子和碗当做好玩的事情做。张炳慧就对他们说：“谁摔坏了碗，谁就没饭吃。”孩子们于是不再拿摔东西当游戏；当他们中有一个打架时，妈妈就三个人一起惩罚，如果认识不到自己的错误，就禁止他们外出。每次她都对他们这样说：“如果你们忘记了我们是一家人，这就是最大的错误。家庭就是相互忍让、相互关怀。做不到这一点，我们就不是一家人。”
张炳慧曾经因为委屈而偷偷流泪，但也因为获得幸福而开怀大笑。不管多难，她决心用自己的行为影响孩子们。第一，从不强求孩子做什么；第二，做好自己的事，让自己成为孩子们的榜样。
教子感悟：
爱是人类最美好的一种情操，让孩子学会关爱将是他们迈向成功的第一步。在人生发展的关键期内，父母应该注意培养孩子的“关爱”能力，让孩子懂得爱是双向交流的，他们不仅有接受爱的权利，也应该有回报爱、表达爱的义务。
张炳慧女士就是用自己的行为去影响和感染她的孩子们，孩子们才学会了互相帮助，互相关爱。
挑剔中成长的孩子学会苛责；敌意中成长的孩子学会争斗；赞同中成长的孩子学会自爱；友爱中成长的孩子学会寻找关爱。一切的家庭教育都应该建立在爱与关爱的基础上，爱与关怀是教育孩子的基本前提和原则。家庭是建立在血缘关系基础上的情感共同体，良好的家庭氛围中，父母之间、祖父母之间应该是平等的、互敬互爱的、和睦相处的。在这样的家庭氛围中，孩子不仅收获着爱与体验，还将产生着积极向上的情感。相反，在家庭氛围紧张的环境中，孩子极易产生焦躁、不安、恐惧、自卑、攻击性等负面的行为与情绪。这不仅无法让孩子学会关爱，还不利于孩子身心的全面发展。心理学家罗伯特·班杜拉认为，儿童的行为是通过观察和模仿习得的，而孩子最经常、最直接模仿的对象就是父母。还记得那句广告语“帮妈妈洗脚”吗？播种行为就会收获习惯，孩子就像是父母的一面镜子。为了让孩子健康的成长，父母应该用自己的行为来带动孩子，积极营造良好的家庭氛围，让孩子从小就体会到“爱”的力量。
6.真情教导
──鲁迅的教子艺术
鲁迅是文化革命的闯将。因他擅写杂文，嬉笑怒骂皆成文章，有人就认为他一脸正气，为人严肃，缺少人情味。其实，鲁迅既有“横眉冷对千夫指”的一面，也有“俯首甘为孺子牛”的一面。他在家庭中，便是一位宽厚的丈夫，慈爱的父亲。且看他1932年一首题为《答客诮》的诗：
无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。
这首诗用“於菟”即老虎也懂得爱子作比喻，说明英雄豪杰也应懂得怜家爱子，从而生动地表达了鲁迅热爱孩子的深厚感情。
1927年10月，鲁迅与许广平在上海喜结良缘。1929年9月，生下一个儿子，此时鲁迅已年近半百。夫妇俩人喜滋滋地为孩子起名，起了一个又一个，最后才决定叫“海婴”。
为什么要起这个名字呢？鲁迅说：“因为是在上海生的，是个婴儿。这名字读起来颇悦耳，字也通俗，却绝不会雷同。译成别国文字也简便，而且古时候的男人也有用婴字的。如果他大起来不高兴这名字，随便改过也可以。横竖我自己也是另起名字的。这个暂时用用也还好。”
鲁迅对海婴倾注了全部的父爱。每天深夜12时至凌晨2时，他一定要轻轻上楼，察看海婴的睡眠情况。如果小家伙把棉被蹬飞了，就细心替他盖好。孩子睡足之后，他就逗孩子玩。孩子倦了，就把孩子抱在自己的手臂上，在房间里来回走动，哼着催眠曲，用轻柔动听的儿歌，把海婴送进梦乡。海婴病了，鲁迅更是彻夜守护。正如许广平所说的：“他是尽了很大的力量，努力分担那可能范围里的为父之责的。”
海婴渐渐长大了，鲁迅就有选择地带他去看电影。凡是益于儿童身心健康的，如《泰山之子》、《米老鼠》及世界风光类的影片，鲁迅常常带他去观看。一次，吃晚饭时，海婴听说饮誉世界的“海京伯”马戏团到上海演出，高兴得手舞足蹈。但鲁迅考虑到马戏团大多为猛兽表演，且在深夜临睡前，怕海婴受到惊吓，最终没有带他去看。海婴为此号啕大哭了一场。父亲知道海婴很难过，第二天便耐心地对他说明了原因，答应另找机会，白天陪他去看。鲁迅在1933年10月20日的《日记》中有这样一条记载：“午后同广平携海婴去海京伯兽苑。”这件事给海婴印象很深，以后每提及此事，海婴就动情地说：“父亲对我如此真心的爱，使我认识到一个人如何才能当一个好父亲。”
教子感悟：
现代著名诗人、社会活动家柳亚子曾经说过：“近世对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”确实，鲁迅先生不仅是伟大的革命家、思想家、文学家，而且也是伟大的教育家。他晚年得子，自然喜爱万分，但他爱子不溺子，教子有方，为周海婴日后成才奠定了坚实的基础。
鲁迅对孩子这种明智的真爱让人感动之余，更值得我们学习。
从孩子诞生那一刻开始，父母就承担了导师和启蒙者的角色。孩子最终成为一个什么样的人，主要取决于他从第一教育者那里所接受的训练和示范。
很多教育家曾对数名身心健康发展不良的孩子进行过详细调查，结果发现，这些孩子都具有一种独特的性格，即对他人的生命及财产无尊重之意，同时还具有犯罪倾向的性格。在调查这些孩子的经历时发现，他们在人生的初起，即出生后一年内未能从父母身上获得充分的爱。
因此，要教育孩子首先要付出真爱，用真情感染孩子。爱的力量是无穷的，只要真情教导孩子，终能从孩子那里得到一丝欣慰。
7.寓教于乐
──李大的教育故事
我国共产主义运动的先驱李大钊（1889—1927），为传播马克思主义，创建中国共产党，作出了巨大的贡献，同时，他又是位著名学者。“铁肩担道义，妙手著文章”，是对他一生的写照。李大钊在繁忙的工作之余，非常重视对子女的教育，重视培养他们的各种能力，以使他们成为全面发展的人才。长子李葆华16岁便参加革命，曾任安徽省委第一书记、南京军区政委、中国人民银行行长等职；长女李星华，1932年入党，长期从事教育和民间文艺的研究工作，是我党的优秀干部。
李大钊早年任北京大学教授、图书馆主任，并参与《新青年》编辑工作，是社会名流。但他生活俭朴，“冬一絮衣，夏一布衫”，一个大饼，一根葱，常常是他的便饭，有人去他府上拜访，见他的幼女炎华，身穿红粗布小棉袄，外套蓝粗布小褂，前襟和袖口油光光的，土里土气的，像个乡下孩子，完全不像北大名教授的女儿。有位亲戚对此很不理解，有次问起李大钊，他只是淡淡一笑说：“点种。”
“庄稼人种地要点种，你当教授点什么种？”亲戚迷惑不解。
解放后，乐亭县第一中学师生访问李大钊故居时，这个亲戚向师生们谈到这件事。一位老师听后提议全体学生起立，他激动地说：“同学们，你们明白李大钊同志所说的‘点种’的意思吗？他的种子，就是革命的种，共产主义的种！我们要让李大钊同志点的种，在我们心里开花结果。”直到这时，这位亲戚才恍然大悟，明白了李大钊所说的“点种”的真正含义。
李大钊不仅在课堂上向学生灌输真理，为革命事业培养“火种”，在家庭里，也教育子女要经风雨、见世面，努力做革命事业的接班人。他经常带领孩子去郊游，一同乘船、渡河、爬山，以锻炼他们的胆量，开阔胸襟。
有一年冬天，北京城雪花纷飞，大地披上了银装。李大钊对孩子们说：“雪下大了，你们快拿扫帚到院子里去扫吧！要是高兴的话，堆个大雪人也好哇。如果有兴趣还可以借雪吟诗，这比我小时候只能隔窗望雪做诗要好得多呀！”
孩子们听了，一阵欢呼雀跃，立即拿扫帚出门。孩子的外祖母和母亲表示反对。外祖母说：“外面太冷，冻坏了孩子怎么办？”李大钊却笑着说：“孩子们应当从小养成吃苦的习惯，免得长大了什么也不会做。何况人只有经常活动，身体才会有抵抗力。扫扫雪怎么会冻坏身体呢，待在屋里不动弹，才更经不起风寒呢！”
李大钊说完，就带着儿女出了门。一边扫雪，一边给孩子们讲故事，干得热火朝天。李大钊家中堂屋的北墙上，挂着一幅富有诗意的画，画中有位少女怀抱琵琶在演奏，各种飞禽走兽闻声而来。李大钊十分欣赏此画，他绘声绘色地对孩子们说：“你们看，音乐的力量有多么大！这个弹奏乐器的姑娘，只要手指轻轻拨动，就能引来美丽的孔雀、高傲的仙鹤、凶猛的狮子老虎，还有各种叫不上名堂的鸟兽，他们一个个都被音乐陶醉了。人就更不用说了。音乐不仅能陶冶人，而且还能鼓舞人心。”
李大钊经常教孩子们唱歌。有次，他教孩子们唱的是教堂里的一首赞美诗，其中有这样几句：
禾捆收回家，禾捆收回家，
我们就要欢喜，禾捆收回家。
他边唱边讲解：“你们看农民们辛辛苦苦地种下东西，收获的时候是多么喜欢呀！他们忘记了辛苦，只有快乐。我们的革命也是一样，等到革命胜利的那一天，我们会像农民把庄稼收回家一样快乐呢！”
李大钊还在百忙之中抽出时间教孩子学音乐。有一次他带着葆华、星华去拍卖行买回一架旧风琴，由他弹琴伴奏，孩子们合唱了一首校歌。唱完后，李大钊说：“北河沿是一条又脏又臭的水沟，你们校歌里怎么说它是孩子们青年的花园、美丽的王国呢？这首歌的歌词太不真实了，这不是培养孩子们睁着眼睛说谎话吗？”他借此机会教孩子们唱《国际歌》、《少年先锋队歌》等革命歌曲。教完歌还给他们讲解歌词的含义，讲解从事革命的道理。这种家教，寓教于乐，在孩子们幼小的心灵里撒下了革命的种子。
教子感悟：
古人说：“乐则生矣。学至于乐，则自不已，故进也。”李大钊教育孩子，善于从孩子的特点出发，循循善诱，寓教于乐，生动活泼，从不刻板生硬，更不打骂孩子，从而使教育收到了良好的效果。
传统的教学模式大多是“以教为主”，孩子们被动的学习，既枯燥无味，又劳心劳力。我们更应该学习李大钊寓教于乐的育子之道，让孩子轻松快乐地学习，那样孩子才会爱学习，愿意学习，并主动学习。
学习不是一件痛苦的事情，家长应给孩子多一点快乐，给孩子多一点学习的动力。
8．给孩子热情和温暖──戴高乐对女儿安妮的关爱
法国前总统戴高乐，不仅是法兰西人民心目中的民族英雄，也是一位值得称赞的父亲。
戴高乐夫人将要分娩，不幸遇到了车祸，当场昏死过去，经医生的抢救才转危为安。不久，女儿小安妮便诞生了，遗憾的是，由于夫人在治疗过程中服用了大量的药物，致使小安妮生下来就是一个弱智迟钝的孩子。面对这样的现实，戴高乐夫人没有一点厌烦的表现，她对丈夫说，宁可放弃自己所有的地位和金钱，也要让安妮享受一个正常孩子的欢乐。戴高乐十分同意妻子的想法，他激动地说：“不是安妮自己要求到人间的，我们两个人的责任，就是让孩子获得真正的幸福。”为了使安妮生活在一个更祥和、无人打扰的环境里，戴高乐夫妇购买了一处环境优美的住宅，使安妮既可以避开众人的目光，又可以安静地与父母在一起生活。
戴高乐身材魁梧，智力超群，身居高职，外表看上去十分威严，似乎令人难以接近，但对这个女儿却十分慈祥。他对安妮的每一个要求都尽量满足，从不拒绝。随着小安妮的逐渐长大，每天饭后，戴高乐总领着女儿的手围着花园散步，还不时地为她讲故事、唱儿歌和表演哑剧。小安妮虽然不能说话，但在高兴的时候，也会像别的小孩子一样，欢快地笑出声来，而爸爸是唯一能使她发笑的人。当安妮玩得疲倦时，她便伏在爸爸的怀里睡着了。戴高乐陪伴女儿的时候，从来没有急躁和厌烦过。