第一，鼓励孩子的进步。追求完美的父母，对孩子的期望通常过高，他们似乎钟爱多批评、少鼓励的教育方式。为了孩子能够实现自己的期望，家长还会不断地指责孩子的缺点和不足，实际上，这种教育方式减弱了孩子的勇气，打击了孩子的自尊心和自信心，而且容易忽视孩子较小的积极行为，这就很容易犯苛求和越权的错误，既忽视了孩子的自主权，又不利于孩子的成长。
反之，如果父母多注意孩子的进步，并及时给予鼓励，就会使孩子充满活力，并且产生多进步一点的欲望。
第二，激发孩子的动机。如果父母要想梦想成真，就必须让孩子将期望转化为内在动力。多数孩子从小就生长在众人给予的关爱之中，但是长时间生存在这种环境下，孩子就会在不知不觉中养成一种被动的习惯，习惯于父母的安排和指令，而真正源于内心的需求与动机则显得相当缺乏，这就降低了孩子的主动性和创造力，这样的孩子是不会主动完成家长的期望的，因为他们自身的能力非常有限，如果家长对他们实行高压政策，还会激起孩子的逆反心理。所以家长要激发孩子自主学习的动机，而不能总是替孩子安排好一切。
第三，设立积极恰当的期待。父母给孩子提要求是必要的，因孩子的自我约束能力差，所以就需要成人为其树立正确的目标并促使他们进步。但是，这种要求和期望应该现实一些，孩子的基础如果偏差，父母就应制订较低的目标。如果孩子觉得这个目标与自己的实际能力相差甚远，就会丧失学习的积极性和自信心，继而产生严重的自卑心理。
一般而言，家长应该为孩子树立一个“跳一跳就能够得到”的目标，这样的目标才是最合适的。教育心理学家认为：对孩子提出适当的要求和期望，孩子才更容易产生良好的“期待效应”。
父母应该降低对孩子的期望值，保持平和的心态，减少给孩子的压力，根据孩子的实际情况制订一个切实可行的计划或是奋斗目标。此外，家长应该学会倾听孩子的心声：“因为我是菊花，所以请别让我在夏天开放；因为我是白杨，所以请别指望从我身上摘下松子。”家长只有读懂孩子，孩子才能体会到你的爱，进而顺应你的想法发展。
高压教育，放孩子一马吧
北京师范大学曾对北京、河南、重庆、浙江、新疆五地的共16472名学生进行调查，调查结果显示：小学生中，有异常心理问题倾向的人数占164%，有严重心理行为问题的占42%；而在初中生和高中生中有异常心理行为问题的分别占142%、148%，有严重心理行为问题的分别占29%、25%。大部分学生因为心理压力大，不能自我调节，从而导致心情郁闷、记忆力减退，学习动力不足等问题的出现。
另据调查，98%的学生希望能有一个“让人快乐的学习方法”；84%的中小学生认为“学习是件很痛苦的事情”；75%的学生“不知道怎么学习才好”；62%的中小学生上课注意力不集中。多项调查结果显示，过半的学生存在不同程度的厌学现象，对作业、考试、单调的学习生活感到厌烦，将学习看成一种沉重的压力和负担。
9岁的徐旭面黄肌瘦，而且脸上总是挂着与实际年龄不相符的忧郁表情。只有父母带他去打野战游戏时，他才会恢复本来属于他的快乐。每当他穿上迷彩服，扛上冲锋枪时，嘴里总会不停地说“站直了，别趴下。”脸上也会绽放出欣喜的光芒，活活一副初生牛犊不怕虎的模样！
不过这样的情形是难得一见的，有时也许一周才会“绽放”一次，在徐旭学习繁忙的时候，甚至一个月才能快乐一天。因为他每天都有做不完的作业，那些作业看起来好像牺牲所有的睡眠时间和休息日也无法完成。
徐旭的口头禅是“我晕啊！”“晕”的原因有两个：一是作业多得让人晕；二是头重脚轻，头晕目眩的晕。下面让我们来看看徐旭是怎么“晕”的！
和时间赛跑
徐旭的作息时间表如下：早晨6∶30起床，7∶10到校，上午上两节大课，中间休息10分钟；中午11∶40放学，下午1∶30上课，下午也是两节大课，4∶30～5∶00回家。徐旭的每一天几乎都是这样周而复始的轮回着。
有时候，老师还会将课间10分钟占用上，这样一是能让学生多学一会儿，二是怕学生在操场上出现意外。结果音乐课没了，体育课没了，电脑课没了，所有的时间几乎都用在要考试的文化课上。教室里的学生像圈养的小鸡一般，每天上课不看黑板看窗外；不做题爱唱歌；不听老师讲课听鸟叫；不练写字练画画，好像外面的世界样样都精彩，只想一心飞到外面看个究竟。
和作业交战
徐旭基本是5∶00到家，6∶00吃饭，6：30准时写作业。有时甚至还没等徐旭吃完晚饭，妈妈就会强行收拾碗筷，对此徐旭也无可奈何。妈妈说：“只要孩子能够学习好，我不怕扮演地主婆，否则他就会完不成作业。”
徐旭的语文老师用培养作家的方式要求学生，每天都要把当天所学的课文读两遍，然后再抄写两遍，还要写一篇读后感；英语老师要求学生默写十遍单词，家长再考一遍，以此还有数学N道题，物理、化学、生物等作业排队等着孩子们。
徐旭常常在深夜上演这样一幕：书扣在脑袋上，头趴在桌子上，嘴里时不时地流出口水……每当徐妈妈看到这一幕，都会十分心疼自己的儿子，但是为了孩子能够拥有一个美好的前程，她能做的也只有无可奈何。
和书包相依为命
每当徐妈妈看见面黄肌瘦的儿子时，就愈发着急，她总是想尽办法给孩子补充营养，而徐旭却与食品的滋养背道而驰，越长越瘦，简直有点像“小萝卜头”。归其原因，就是书包影响了孩子的生长发育，徐妈妈常说：“鸡鸭鱼肉有一半的营养被书包吸收了！”
徐旭1米4的个头，体重还不足60斤，也不知道妈妈为他搭配的营养餐让他吃到哪里去了。别看徐旭的年龄小，可他的肩头却要负重一个十多斤的大书包，而且每天背着书包早出晚归，可谓是风雨无阻，只与书包相依为命。
徐妈妈看着儿子背着沉重的书包，心中就有些不舍，于是，在儿子第二天上学前，她就查看儿子的书包，里面除了主科的书目外，还有一些诸如《新阅读》《心理健康教育》《获奖作文选》等书籍，徐妈妈认为这些书目在课堂上用的概率非常小，所以就想让徐旭将这些书放在家里，用的时候再拿去学校。然而，徐旭却告诉妈妈，有时候这些书在课堂上用的着，作为候补科目，所以只能天天背着。除此之外，还有一些主课作业本，如数学一、二、三号本，总之，其种类、名目繁多。
有一次，徐旭在作文中曾这样写道：我希望自己有一天能够发明电子书包，将语文、数学、英语等所有科目的书籍全部集合在一个模块上，只要“啪”地按一下按钮，数学题就弹出来了，再一按，语文课文就弹出来了。将所有的内容全部集中在一起，需要时输入密码，一键搞定！这样上学就不用天天背着沉重的书包了，可以减轻许多负担。
当徐妈妈看到这篇作文时，她很同情，理解孩子，但同时又感到无可奈何。
和快乐告别
徐旭爱唱歌，有时候在写作业时也会突然高歌一曲，常常把坐在一边的妈妈吓一跳。在徐妈妈看来，儿子的行为是一种病态反应，而且发作时没有预兆，不分时间和地点，想唱就唱，而且还常常篡改歌词。有一次，徐妈妈领他去食堂打饭，徐妈妈正在挑菜时，他在一旁就唱上了《月亮之上》：“我在仰望，饭桌之上，有多少好菜呼呼地冒热气！”食堂大师傅一听他唱的歌词，就笑着说：“小子，有才呀，你唱得不错！”当即就给徐妈妈已经装满的饭盒加了满满一勺的肉片儿。徐旭一边扮着鬼脸，一边模仿京剧唱了声“谢谢”，惹得周围人投来注意的目光。
徐旭还有一个爱好，那就是画画，而且画得非常好！可是，徐妈妈既没送他去学唱歌，也没送他去学画画。不是因为家里没条件培养他，而是因为徐旭实在没有多余的时间，光应付学习已经让他力不从心了。所以，徐旭只能忍痛和自己钟爱的爱好告别，将自己的爱好深深地藏入心底。徐旭渐渐变得沉默寡言，不苟言笑了，而且对学习也越来越提不起兴趣。
多数家长都这样反映，为何教育如此细致入微，而孩子的能力却在逐渐退化，成绩不见提高，性格也走向抑郁，身体渐瘦，目光呆滞！似乎只有唱歌、画画、做游戏时才能完完整整地找回自己。
孩子本应有一个天真烂漫的童年，但是，高压政策却摧毁了他们的兴趣和爱好。所以，教育专家大声呼吁：高压教育，放孩子一马吧！
教育只有不以分数计高低，而以素质育人才；不以圈养为手段，只以自然为本义，孩子才能够返璞归真，真正彰显人性的光辉！天下所有的孩子，才能真正有一个健康和阳光的人生！
“压”没了的自尊心
家长常常会以恨铁不成钢的态度批评孩子，本想借此机会给孩子施压，从而激发他的学习热情，却不曾想这种方式使孩子变得越来越“笨”了。因为这种压力有时极大地伤害了孩子的自尊心。
除了少数天才之外，孩子的天性和能力几乎相差无几，所以孩子最终能否成功，天性禀赋并不是决定性的因素，关键在于后天的教育，尤其是家庭教育。正确的教育方式能使普通的孩子变成天才，也能让资质平庸的孩子成就一番令人瞩目的伟业；反之，如果家庭教育不当，即使是再聪明的孩子也会变得碌碌无为。
雪莉是一位优秀的职业女性，丈夫是一位杰出的企业家，婚后两人孕育了聪明可爱的小女儿青云。因为两人平时工作繁忙等原因，自从青云出生以后就由外地的奶奶照看。但是奶奶受教育不高，喜欢女孩，所以就对青云的要求百依百顺，在物质上满足她的所有要求，确保她吃饱、穿暖。因为青云不喜欢去幼儿园，于是，奶奶就一直将她带在身边照顾，所以青云没有接受过正规的学前教育。
转眼间，青云到了上学的年龄。雪莉认为，孩子只有上名校、重点学校，将来才能够有出息，所以就把青云送到市重点小学就读。虽然平时看着青云聪明伶俐，但是因为她没有接受过正规的学前教育，所以一上学就显得比同龄孩子差：写字慢，背书慢，做作业也不专心。
鉴于青云的表现，老师就向妈妈反映了她的情况，一向好强的妈妈听了女儿在学校的表现之后非常着急。所以，妈妈决定亲自教青云学习，而且制订了前进目标，每天都要求青云按照学习计划进行。
看着严肃的妈妈，青云就会不由自主的紧张，本来会的题也不会做了，于是妈妈常常对青云吼道：“你怎么这么笨呢，为什么别人都会，就你学不会呢？”
雪莉听说别人家的孩子从4岁就开始学习英语，所以也送青云去学习，但是不管青云怎么努力学习，英语水平也不见起色。于是妈妈就更气愤了，她责骂道：“你真是笨死了，连4岁的孩子都不如！”慢慢地，青云就对学习产生了厌烦心理，对妈妈也持一种不满的态度。原本天真、活泼可爱的小女孩变得越来越孤僻，而且不愿意说话，学习成绩更是停滞不前。
可怜天下父母心。孩子的教育问题确实是一条漫长、曲折的道路。相信很多家长已经付出了很多，但效果却不是很明显，甚至可以说不尽如人意。
家长本意是想教育出好孩子，所以才帮助孩子树立一个学习目标，但是为何孩子却不见进步，反而出现倒退的现象呢？这就是因为家长在教育孩子时，使用了错误的教育方式，如责骂、呵斥、批评……，所以就会常常刺伤孩子的自尊心和学习的积极性，因而父母的教导在孩子看来就是一种无形的压力，而且这种压力会不断缩减孩子的进取心。很明显，这种教育方式是失败的。
面对孩子比较薄弱的环节，家长应该多鼓励，少批评，同时进行因势利导的说服教育。在教育孩子时，要用温和的语气代替发怒的态度和不断的指责，因为家长是想提高孩子的能力，而不是打击孩子。
孩子写字慢，家长可以不断地让他练习，每天让他写一篇，一个月下来就会小有进步，而且不但写字的速度加快了，字迹也会越练越漂亮；如果孩子在学习上遇到难题，家长就应该详细地为其解答，告诉孩子只要有信心，任何事情都是可以战胜的，从而消除孩子的恐惧心理，让孩子知道，父母会陪着他一起战胜困难。渐渐地，孩子就会觉得学习不是一种负担，也不会对它产生恐惧了，而是会萌发出无限的乐趣，这时孩子的成绩自然会上升。
反之，如果家长总是批评、斥责孩子，不断给孩子施加压力，那么，孩子很可能就会因为承受不了巨大的压力而放弃，甚至是逃避父母的管教。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句亘古流传的俗语，应该给广大家长们带来启示。
作为一名未成年的孩子，他稚嫩的心灵就像是刚刚钻出地面的小草，如果家长不注意教育方式，就会伤害孩子的自尊心，甚至会给孩子留下不可磨灭的心灵创伤。反之，如果家长在不经意间表扬了孩子，孩子就会受到鼓舞，进而不断努力，这种教育细节是不可忽视的。其实，家长只要抓住每个细节，对孩子实行有效的鼓励，而不是给孩子的心理造成压力，挫伤他的自尊心，那么孩子的进步和成长就会是指日可待的。