尹希自信的神态坚定了母亲的信心，于是尹希开始了“跳级实验”。一个月内，贾老师找尹希母亲两次，因为老师发现尹希常常在交作业时找不到作业本。原来尹希有丢三落四的毛病，甚至经常忘记写作业。对此母亲只是告诉尹希按时写作业的道理，叫他不要再犯同样的错误。
过了相对平静的一个月，妈妈再次被叫到学校去了。原来学校举行年级作文比赛，尹希的作文《我家的伞竹》获得了年级组的一等奖。贾老师当着尹希妈妈的面，毫不掩饰内心的激动，反复读着作文里的句段，爱不释手。“你家尹希简直把伞竹写活了，他的作文的确好。现在我不得不相信你们南方人可能是要聪明些。”小尹希得到了严格的贾老师的认可，宣告“跳级实验”以成功告终。
1993年，9岁半的尹希考入北京八中智力超常实验班，当时他的年龄是全班三十多个孩子里倒数第二小的。每次照相，他都很自觉地站到第一排。
在那样的天才少年班里，尹希的数学和物理成绩非常骄人。但是有一次，老师告诉尹希的母亲，说他上数学课的时候不做笔记，而且屡教不改。妈妈仔细了解了情况，那是一道几何题，有11种解题方法，连那些优秀的教师也要看笔记才能完整地讲下去，因此老师要求学生做笔记是有道理的。
妈妈觉得尹希做得不对，心想：这么难的题，不记笔记怎么能记住解题思路和方法呢？等尹希回到家后，她就对他发脾气：“你这么逞强，难道以为自己很了不起了？”
尹希镇定自若地看着妈妈，说：“我都记在脑子里了，为什么还要记在纸上？”妈妈怎么会相信呢？于是，尹希拿来一张纸，将所有辅助线清楚地画出来。妈妈不肯罢休，还要他写出证明方法，尹希不解地问道：“画了辅助线，都已经一目了然了，还有必要写吗？”妈妈被问得哑口无言。
几天后，妈妈才意识到孩子接受能力这么强，是因为他善于记住关键点。所以，她不再要求尹希做笔记，而是让他自由地决定记不记笔记。
教育孩子的时候要顺其自然，这一点到底有多重要呢？下面这个故事，相信家长看了之后一定会受到启发。
有个设计师，在设计一幢豪华办公大楼时，设计了4个出入口。大楼竣工之后，他让工人们在大楼四周种上草。几年过去了，草地上被人们踩出了4条小道。有的小道宽一些，有些小道窄一些。于是，那位设计师要求工人沿着人们踩出的小道修建通向大楼的人行道。
这位设计师的做法可谓独具匠心，他懂得的一个道理就是：顺其自然。如果在建造大楼的时候就把通道设计好，规定人们行走的路线，或许会给人们带来不便，最终草地上还是会被踩出小道。
教育孩子也是如此，父母是设计师，从孩子出生的时候起，就开始设计孩子的成长路线和未来，用自己的“模子”去培养孩子。那个“模子”说白了，就是父母的理想、兴趣和爱好。孩子除了接受之外，别无选择。于是，假日里，孩子忙着学画画、练琴、学书法，父母逼孩子学习奥数，要求孩子考多少分，进入前几名……结果是：孩子的兴趣被逼丢了，孩子的快乐也没有了，这明显是有悖于自然成长规律的。
有位母亲说：“我希望孩子自由地成长，不要给他太多压力，否则不光父母累，孩子更累。我只想孩子快乐、健康、积极向上，这就足够了。”不错，教育孩子就应该像这位母亲那样想，没有必要步步为营地去为孩子设计成长路线，反倒是顺其自然来得会更好一些。
发现孩子的最佳才能区
每个孩子的长处都各不相同。有的孩子善表演，有的孩子善言谈；有的孩子擅长抽象思维，有的孩子擅长实际操作；有的孩子善于被调动积极性，协调能力强，有的孩子善于独自钻研，成绩卓著。因此，如果孩子能够发现自己比较擅长的方面，然后适当加强这一方面能力的培养，使之成为孩子的一种特殊才能，这样对孩子以后的成长将大有裨益。
《舒克和贝塔历险记》《皮皮鲁和鲁西西》等童话的作者郑渊洁的作品被制成画册，还被搬上了电视屏幕，那些可爱的卡通形象被很多孩子津津乐道，他还独立编创了《童话大王》《大灰狼》两本杂志。但就是这样成功的郑渊洁在读小学的时候却有几门功课成绩非常不好，数学还总是不及格。老师曾经不客气地说：“郑渊洁，将来咱们班最没出息的那个人就是你！”然而，郑渊洁却不这么看自己，因为他从父亲那里知道，无论是谁，都有自己的独特之处，所以每个人都应该坚持走自己的人生之路，而不管别人怎样看自己。他知道，自己有许多长处，比如，自己很富有想象力，一个小茶杯、一把钥匙也能编出一个故事来。自己的作文写得也很好，有时还被老师当成范文读给全班同学听。虽然自己数学学不好，但可以在写作方面发展。因此，他开始注意在自己擅长的方面培养自己。最终他成功了，成为著名作家。
刚刚开始写童话的时候，郑渊洁创作了《黑黑在诚实岛》，并把这篇童话寄给了某出版社。过了一段时间，他的稿件被退了回来，还附有一封信，信上说郑渊洁实在没有写童话的天分，说他应该多看看文学名著，甚至给郑渊洁列出了一大堆文学读物的名单。虽然出师不利，但郑渊洁并没有怀疑自己的能力，他相信自己一定可以在童话创作方面做出一点成绩来。后来，《黑黑在诚实岛》终于得到发表，从那以后，郑渊洁便走上了成功之路。
从郑渊洁的成功历程中，我们可以发现，他之所以成功是因为他了解自己的能力，知道自己在哪些方面比较突出，并能够充分发挥自身的长处，坚定不移地奔向理想的目标。
有人请教郑渊洁成功的秘诀，郑渊洁说：“一句话，我找到了自己的最佳才能区，这是上帝赋予每个人的特殊能力，是任何人代替不了的。什么是最佳才能区呢？就是自己最愿意做、做起来感到最轻松的事情，这种最擅长的能力就是最佳才能。我之所以能有今天的成绩，主要是因为我认识了自己，认识自我才是自我发展的开始。”
但在生活中，很多人都不了解自己，尤其是孩子，由于阅历和能力的限制，他们常常无法发现自己擅长什么，以至于无法享受积极而快乐的人生。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这时，父母就要积极帮助孩子发现自己的最佳才能区，并引导孩子积极发展自己的特长，及时发现孩子的特有素质。
父母要明白，想要成功固然要奋斗，但也离不开特有的素质。如果看别人的孩子做什么就要求自己孩子做什么，最终很可能得不偿失。
以下是一些有特长的孩子的特征，以帮助父母发现孩子所具有的特殊才能。
1。成就感较强的孩子
（1）能够较长时间地注意取得特殊成就领域内的活动。
（2）能够快速理解特殊领域的概念、方法和术语。
（3）能够把特殊领域的概念运用于其他学科活动中。
（4）乐意付出大量时间和努力，以便在特殊领域获得高水平的成就。
（5）愿意在一种特殊领域内竞争并做出最佳成就。
（6）能在特殊领域迅速学习。
2。具有高创造性潜能的孩子
（1）爱好发问。
（2）喜欢以独特的方式做事。
（3）喜欢独自工作。
（4）乐于观察，善于观察。
（5）有非常活跃的想象力。
（6）能够通过多途径思考达到一个目的或解决一个问题。
（7）常常有一些新颖的观念。
（8）能够很好地表达与其他人不一致的意见。
（9）喜欢冒险。
（10）具有一种强烈的幽默感。
（11）对美的事物很敏感。
（12）对细节缺乏兴趣。
一般来说，具有高创造力的孩子往往善于创造、独立性强，但也有可能会因此不顺从周围环境，容易固执己见。在教育过程中，父母要注意给他们适当的指导。
3。具有领导和社交才能的孩子
（1）喜欢介入某种社会事业中，能主动积极地做出贡献。
（2）很受同伴欢迎。
（3）容易与其他孩子打成一片。
（4）很容易适应新环境。
（5）能够指挥别人和指挥活动。
（6）有时候会对别人的主意和决定抱有希望。
（7）很容易被同伴选中。
（8）能很好地承担责任，可靠性强。
（9）拥有完成任务的相关知识。
（10）能很好地表现自己的能力。
（11）善于激励他人积极行动。
具有潜在领导能力的孩子，也可能会由于遭到拒绝而易受伤害，所以，父母要尽量提供团体相互影响的机会与有效的鼓励，以帮助孩子发挥才干。
4。具有音乐天赋的孩子
（1）喜欢音乐活动，并能主动寻求欣赏与创作音乐的机会。
（2）对音乐有深刻的体会，并能随着音乐节奏的变动而体会出音乐所传达出的情感的变化。
（3）能轻松记住并重复音乐的曲调与旋律。
（4）对音乐有很敏锐的听觉感受能力。
（5）能够演奏一种乐器，或表现出要这样做的强烈愿望。
（6）有精确的音准。
5。具有艺术天赋的孩子
（1）喜欢涂抹描画，或进行其他艺术活动。
（2）表现出非凡的想象力。
（3）除了描述人、房子和花草以外，还描述其他各种东西。
（4）能记住事物的细节。
（5）能够严肃地对待艺术活动，并从中得到满足。
（6）能长时间地注意艺术活动。
（7）能够设计艺术作品的组成部分。
（8）极喜欢尝试不同的工具、材料和技巧。
（9）掌握独特的方法解决艺术问题。
（10）运用有特色的风格、布局和协调性完成高度创造性的作品。
（11）艺术的技能技巧发展快速。
（12）在表演中显得很老练。
（13）寻求解释和指导。
（14）对艺术中的不寻常主题有积极反应。
（15）对周围世界是敏感的观察者。
（16）确立较高的质量标准，并反复工作使创作达到标准。
（17）通过学习和讨论，表现出对其他孩子作品的兴趣。
父母可通过自己的观察来确定孩子是否有某种特长，并进行有针对性的训练。一般来说，孩子的某种特长通常也是孩子的兴趣所在。但需要注意的是，训练不要过量，以免使孩子厌烦。父母也要为孩子的兴趣培养提供充分的条件，尽量用鼓励的方法来强化孩子在特长上的发展。
如果父母没有发现孩子有什么特长，或者孩子做什么事在同伴中都不突出，父母也不必担心，因为大多数孩子都是均衡发展的，而天才孩子毕竟是极少数的。再说，孩子的兴趣也是可以慢慢培养起来的，如果父母发现自己的孩子长时期地对某一领域感兴趣，通过引导，这就可以成为孩子的最佳才能区。