每个女孩都是天才，在父母的精心呵护之下，健康的成长，都将成为美丽的骄女。
有人说：知性的女人是最美的。是的，每一个家长都希望自己的女孩是如同一个花瓶。只有赋予它完美的生命，它才是完整的。教育女孩也是，培养女孩的知性美：培养女孩善于观察，让女孩用自己的心灵去看这个美丑参杂的世界，让女孩的人生更上一层楼；人与人交往在于沟通，沟通在于言语的表达，所以培养女孩的语言表达能力也是至关重要的；……女孩拥有较强的应变能力，能够让女孩一生更加从容；创造性是所有优秀人所必备的基本素质之一，是人所有的品质中之精华部分，所以培养女孩的创造性，应该作为家长养育的重中之重。
无论是“放养”也好，还是悉心的呵护，将培养女孩的各种能力寓于日常的点滴小事之中，将娇女培养成骄女。
善于观察——让女孩的人生更上一层楼
于1988年1月，来自全世界的75位诺贝尔奖获得者齐集巴黎，以“21世纪的希望和威胁”为主题，开展了一场就人类所面临的重大问题的研讨会。
在研讨会期间，有人就问其中的一位诺贝尔奖获得者：“请问您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为今生最为重要的东西呢？”
这位白发苍苍的诺贝尔获奖者迅速地回答道：“幼儿园。”
这无不让提问者震惊，转而迅速抓住了问题，又问道：“那请问您在幼儿园里学到了哪些重要东西呢？”
这位诺贝尔获奖者耐心地回答说：“主动的将自己的东西分一半给其他的小朋友们；不是自己的东西是坚决不能要的；所有的东西都要整整齐齐的摆放好；在吃饭前要记得洗手；做错了任何事情都要立即表达自己的歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然。从根本上说，这就是我在幼儿园学到的全部东西。”
这是一段耐人寻味的话，从幼儿园所学知识，直到斑斑白发还记忆犹新。这诚如著名的教育家蒙台梭利所说：“三岁决定一生。”这位诺贝尔获奖者总结幼儿园所学知识中，其中很重要的一点就是仔细观察周围的世界。他把观察能力列为他所学知识之一，可见一个人的观察能力是多么的重要。
从幼儿的时候就开始培养女儿善于观察、提高其观察能力，能够让女孩的学习进步更快，为未来的发展打好坚实的基础。
在1981年，一个10岁的小女孩随人群来到了人民大会堂，参加了中国一举囊括36届世界乒乓球锦标赛全部冠军的盛大庆典。
小女孩独自一人，像其他的大人一样，踏着长长的红地毯正欲向楼上奔去之时，被两个站岗的警卫战士拦住了去路，问：“小朋友，你要去哪里？”
“我？”
小女孩霎时一愣，但立刻她明白过来，于是自信地扬起了挂在脖子上的相机，然后又指了指胸前别着的“红领巾记者证”。
女孩神圣的眼神，把两个警卫战士弄得不知所措。
这个小女孩就是小记者就是王瑶。王瑶虽然年仅10岁，就已经挂上了“红领巾记者证”。她以独特的视角和敏锐的观察能力，去了解着这个世界。而这一切都与女孩父母的教育息息相关。
王瑶很小的时候，就教育女孩要全心、仔细地观察发生在身边的事情，用心去感受身边发生的事情。
11岁的王瑶拍的照片《穿着新制校服进校门》，就很幸运地在“全国好新闻照片”的评选中荣获虚荣，而且在新闻记者大量作品评比中荣获大奖。这换成其他人也就不足怪异，但是这是出自于一个女孩、一个小学生之手，这让王瑶一下子成了全国上下的新闻人物。
王瑶在升入中学之后，她坚持参加了北京中学生通讯社，并且每年都获得优秀记者的荣誉称号，并且当选为社长。在选评“北京中学生十大希望之星”的大型活动之中，王瑶名列第三。
这么多的荣誉背后，王瑶不骄不躁，并以优异的成绩考入到中国人民大学新闻系读书，毕业之后顺利进入到了中国新闻社摄影部。曾经担当过亚特兰大、悉尼、雅典三届伟大的奥运会的摄影记者，并很出色地完成了艰巨的任务。
在这一切引人注目的成绩背后，思考王瑶为什么能够从幼稚走向成熟、从平凡走向辉煌的呢？其敏锐的观察能力是如何形成的呢？综合因素之中，最为重要的一点就是良好的家庭教育熏陶之下，王瑶逐渐养成了追求和探索的精神，以及独特的观察能力。她用心去观察这个世界，用她的镜头去探索人生，这成为了她特有的生活方式。
王瑶是这样看待自己的生活的：她说自己很庆幸，她把自己所拥有职业成为世界上最好的职业。同时，她说自己很幸运能够将工作和个人的兴趣完美的结合起来。她认为很多人工作很勤奋，但他们的工作却不一定是他们感兴趣的。尽管她自己每天的工作都很辛苦，但是她说那是她的兴趣所在，观察这个世界已经成为了她生活中不可缺的一部分了，她丝毫不觉得那样辛苦的工作是枯燥乏味的。王瑶提到女性做摄影记者是很吃亏的，没有会因为你是女性工作者而让着你、照顾你，身边没有人那么去做，新闻需要的是好片子，而这其中没有男女的区别。当面对工作的时候，她常常会忘记了自己的性别。尽管她忘掉了自己的性别，但是最重要的一点，就是她时刻不能忘记自己要用心去观察这个世界。
教女孩不做娇女，要做骄女，就要培养女孩的观察能力，给父母的建议：
（1）女孩的观察能力要从幼儿起就开始重视起来
父母给予了女孩以生命，是女孩来到这个世界之上的第一位老师。每一个人成功人士，都有一对不平凡的父母。是父母的启蒙教育给予了女孩以良好的开端，家庭教育的熏陶，会给女孩一个良好的学习环境。
（2）独特的观察需要女孩能够吃苦耐劳
很难将娇女和吃苦耐劳的精神统一在女孩身上，事实上，做真正的骄女，父母就不应该把女孩当作温室的花朵一样，不要怕女孩被淋着、晒着，或者刻意地让女孩吃些苦头。
语言表达能力——让女孩的人生更上一层楼
语言是人们开展思维活动、进行交流的工具。著名的意大利儿童教育学家玛利亚·蒙台梭利说：“一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。”
幼儿时期接受新生活新事物的能力和语言的发展能力都特别的快。所以在女儿小的时候，培养其语言能力，对她日后的智力发展有至关重要的。刘先生夫妇俩，就是这样，在孩子牙牙学语之时，就给孩子讲各种各样的故事，给孩子创造多听、多看、多看，多接触更多的新鲜事物。
老师经常拿刘先生夫妇女儿的作文当作典范，给其他的同学们宣讲。这次女儿又在全区作文比赛中拿到一等奖。
在女儿一到四岁的时候，夫妇俩每天都要抽出固定的时间来给她讲故事听，刚开始的时候，肯定是不会有什么明显效果的，但是时间一长，就有了明显的效果，女儿必须要听完他们俩讲完故事，才能乖乖地的去睡觉。天长日久，女儿就养成了爱听故事的习惯。听故事就让女儿积累了丰富的词汇和许多知识，也大大增长了孩子的见识。
在女儿五六岁的时候，她的脑海里已经装了不少中外的童话故事。所以，在孩子五到七岁的阶段，夫妇俩经常利用一些有利的机会，就让女儿给他们讲故事，比如在领女儿在户外游玩之时，或者路边散步之时，甚至在走路的时候，只要女儿愿意，尽量诱导女儿讲故事给他们听。目的是让女儿能够把记忆在脑海里的中外故事能够变成自己的话语，主动地讲出来。比如到户外了，也引导女儿给夫妇俩对所闻的事物进行绘声绘色地描绘。这样就渐渐地培养了女儿的口头表达能力和观察能力。
在女儿上小学一年级的时候，夫妇俩就开始要求女儿能够自己动笔写东西了。起初让女儿按照自己的构思写出文章来，在这个起步的阶段，夫妇特别的注意，很少对女儿的作用进行校正，只是多讲，设法让女儿按照她自己的意愿和兴趣来写，想写的让让她多写，不想写的时候从不勉强她，顺其自然，这样就培养了女儿的表达能力就更进了一层。
等到女儿上三年级的时候，夫妇俩对女儿的作文的要求就提高了，比如说，作文的要求结构要合理，语言能够流畅，作文的表达中心要突出，遣词造句的要求就渐渐提了上来。所以，女儿的，每次作文之后，都要求她反复地读上好几遍，让她自己细细品味，自己琢磨着。如果夫妇俩发现了什么大的问题，就在关键地地方给点出一两笔，基本上不会给女儿做的修改，谨防助长了女儿对大人的修改产生严重的依赖情绪。这样女儿开始独立的开创属于她自己的处女地。这样的女儿的作文能力也提上去了，书面表达能力也渐渐上升。任何学习，贵在坚持。能够一直坚持到底，总会更美好的前景在等待。
家庭作为孩子成长的第一环境，父母作为女儿的第一任老师，在幼儿的语言发展上起着至关重要的作用。正确的引导和挖掘孩子的语言表达能力，让孩子的语言表达能力在成长过程中，会得到充分的发展和锻炼。
像许多年轻的家长一样，张先生在女儿很小的时候，就非常迫不及待地，想尽千方百计地教导女儿识字。无论是在家里，还是去社区或者其他的公共场所，张先生总是有意识地为孩子创造多种条件，为女儿提供多听、多看、多想、多讲、多练的氛围。
逢上双休日，张先生总会带着女儿到新华书店、图书城，或者其他大的图书批发市场等书市，让女儿在书的海洋里漫游。
每天下班回家之后，都要跟女儿玩上10多分钟的识字卡片或者拼音卡片等游戏，女儿在游戏中逐渐的积累了更多的字、词。一般，只是简单的让孩子看懂文字即可，不会要求她做拼写。同时，总是别出心裁、见缝插针地来引导女儿能够用一些她识得的字词说一句话，或用某些词来说一段话，或者讲一个故事，或张先生主动的给讲一个故事，然后要求女儿给复述出来等。以此来培养女儿的语言表达能力。
美国作家本杰明·斯波克在《育儿秘诀》一书中这样说到：幼儿生活中的最大障碍是语言。帮孩子攻克了语言关，那么就是让孩子占领了“至高点”。
所以，家长要积极地培养女孩的表达能力。以下的几个步骤，家长不妨借鉴一下：
（1）启发女孩敢说、想说、乐意说。女孩的天生性情各异，有的女孩能说会道，有的女孩却是沉默寡言，家长要找出女孩不爱说话的客观和主观原因。
然后再对女孩加以正确的引导，一般说来，不爱说话的女孩的表现：不爱说话的女孩胆子都特别的小，在家里的时候，不宜暴露出来，但是在生人面前或者人多的地方就会很容易紧张，讲话有些脸红心跳。针对这样的女孩，应该教导女孩落落大方，无论与什么人说话，都应该吐词清晰、放慢语速、声音响亮。
（2）教育孩子在学习的过程中，多读、多看、多记、多背，提高女孩语言的能力。书中不乏语言优美、句子精练的好文章，包括许多的诗词都是语言的最为精辟和最为华丽的部分。可以适当的让女孩多背诵一些精华部分，同时，也让女孩将所记忆的过故事、或者自己所知道的事情讲给父母听，让女孩一步一步地树立起自信心。
（3）为女孩提供学习语言的良好环境。在日常的家庭生活之中，作为家长，要做好女儿的表率的工作，首先要尽量做到：努力让自己的言谈不俗气，用此恰当，如果可以的话，可以尽量的多用成语。不仅仅如此，家长可以诱导女孩跟自己多多进行交谈。尽管有的时候，女孩不一定全部都能听懂，但也能悟到一点点的道理，再经过细细的模仿、运用，便能提高其口头的表达能力。
（4）用多种方法来培养女孩的表达能力。让女孩阅读书刊，带女孩到户外多观察事物，并将观察的事物用言语表述出来，也可以故意的给女孩设计一些难题让他来解答。长期的坚持不仅能够提高女孩的语言表达能力，还能提高女孩的逻辑思维能力。
应变能力——让女儿的一生更从容
当2008年5月12日14：28分汶川发生8级地震之时，顷刻间地动山摇，楼房相继倒塌。
康洁正和同学们在教学楼的六层的一间教室里上课，面对这突如其来的地震灾难，大部分的孩子都云云不知所措，大楼晃荡地更加剧烈了，眼见顷刻间可能就要倒塌。思考片刻的康洁很快做出了惊人的举动，她选择了极为危险的方式来自救，从六楼飞身跳下。
当记者采访康洁时，康洁回忆着当时的情形：当教室在晃荡时，老师立即就叫学生赶紧快跑，她当时本能的朝着桌子底下钻去，经过了大概一秒钟的思考，就在大楼即将坍塌的一霎那，她迅速地朝外纵身一跳。
康洁是这样告诉记者的：“我想与其在教师里白白的被砸死的话，还不如拿自己的性命去搏一搏。”
奇迹真的在她身上出现了，着地的康洁居然没有受到很大的伤害。这简直让人匪夷所思。
当记者问康洁在选择往下跳以寻找生存的机会之时，她是怎么选择的？
康洁对记者说：“教室的两边都可以跳的，我想的是一边是学校的操场，操场上全是坚硬的水泥地，而另一边是农民的田地。所以，在自己停了两秒钟之后，选择了从农田那一边的跳了下去。”
康洁好像还沉浸在那一刻，回过神之后，又继续说着，她想的是她的手也不能落地，手也不能着地，那样将会对身体造成更大的伤害，不如努力让屁股着地。
事实上康洁着地时，身体的重要部位都没有受到很大的损伤，只是腿部有些划伤。在她刚刚落地的同时，整栋教学楼都坍塌了。