9.其他的图形也像这样贴。
10.贴完后，拿卫生纸把沾在图形周围的糨糊拭净，合上糨糊盖。
11.把用具全部还原。
兴趣的中心：
在纸上涂糨糊。
粘贴在同样的图形上面。
错误的控制：
贴上了和台纸不同的图形。
贴出台纸的图形之外。
贴到反面。
直接目的：学习糨糊的使用和粘贴的方法及手指运动的调整。
间接目的：独立性、专注力。
变化：让幼儿用自己构想的图形自由剪贴。
（十二）捞珠子
适用年龄：2岁半以上。
教具构成：碟（碗）1个（盛珠子用）、漏勺、塑料珠子、海绵、方形盒子1个。
教育目的：手眼协调、手部肌肉力量的调整、专注力。
操作方法：
1.将所要展示的用具放在托盘里端至桌子上。
2.交待活动名称。
3.示范方法：将珠子倒入装有水的盒子中，用漏勺将珠子捞出至碟子中。
4.重复上述工作程序，直至将珠子全部捞完。
5.物归原位。
变化与延伸：捞乒乓球。
兴趣的中心：捞的过程。
错误的控制：珠子没有捞完；珠子掉落在碟子外面。
注意事项：盛水的盒子不要用玻璃的。
（十三）夹弹力珠
适用年龄：2岁以上。
教具构成：托盘1个，带有小格子的盒子两个（格子数量相同），大夹子1个，弹力球10个（与盒子中格子的数量相同）。
教育目的：数量的配对；手部肌肉力量的控制。
操作方法：
1.将工作毯铺在适当位置。
2.交待活动内容。
3.示范方法：将摆放在托盘中的盒子拿出按左右摆好。托盘放在左上角。把左侧盒子中的弹力珠用大夹子夹至右侧的盒子中。夹时按由左至右，由上至下的顺序进行。
4.物归原位。
变化与延伸：
用小夹子将乒乓球从左侧心形（长方形）盒子中夹到右侧与之相同的容器中。
用筷子夹小玻璃球。
用筷子夹海绵、吃饭时盛饭、盛汤、端托盘、用筷子吃饭。
用镊子夹小纸片、细小的塑料管、小瓷珠等。
兴趣的中心：珠子及盒子的形状、颜色。
错误的控制：相同数量的珠子、相同数量的器具。
注意事项：
1.珠子的数量与器具中的格子数量一致。
2.由易至难，由大至小。
（十四）拧螺丝
适用年龄：2岁半以上。
教具构成：不同型号的螺栓与螺母、盘子1个。
教育目的：
1.双手协调能力。
2.双手分别拧的能力。
3.配对能力。
4.图形识别，为学习几何形体打基础。
操作方法：
1.取盘子（内装各种螺丝）放在桌子上。
2.交待工作的内容：今天和小朋友分享拧螺丝的工作。
3.家长示范：将螺丝都摆放在桌子上，一一拧开并拧上。
4.物归原位。
变化与延伸：
拧瓶盖（可爱的卡通小瓶子）。
拧笔帽。
拧毛巾。
兴趣的中心：活动的过程。
错误的控制：正确配对。
注意事项：将螺栓与螺母正确配对。
（十五）捣碎
适用年龄：2岁半以上。
教具构成：托盘1个、勺子1个、小碟子2个、捣碎罐1个、捣碎锤1个、饼干若干。
教育目的：手眼能力的协调；手部肌肉力量的调整。
操作方法：
1.将所要展示的用具放在托盘里端至桌子上。
2.交待活动名称。
3.示范方法：将2～3块饼干用勺子放入捣碎罐中，右手持捣碎棒，左手扶罐，将饼干轻轻捣碎。双手捧罐将饼干碎末倒入小碟中，请小朋友用勺子品尝。
4.物归原位。
变化与延伸：
捣饼干、面包干。
捣蒜。
兴趣的中心：捣碎的食品可以吃。
错误的控制：罐底做的标记；小碟子上的红色控制点。
注意事项：
1.捣碎锤放在一个小碟内。
2.饼干放在一个小碟内。
3.捣碎锤与罐的内壁不碰撞。
4.将食品充分捣碎成粉末状。
（十六）剪
适用年龄：2岁半以上。
教具构成：
1.剪刀（前端要圆、大小适合小朋友的手）。
2.长方形纸（约3cm×15cm）。
3.画有直线、曲线、锯齿形线的长方形彩纸。
4.画有复杂几何图形的纸。
教育目的：
1.剪的能力、肌肉运动的调整、手眼的协调性。
2.独立性、专注力。
操作方法：
1.将准备好的物品用托盘端至桌子上。
2.交待活动名称。
3.示范方法：右手拇指和食指、中指握住剪刀，左手拿纸。在剪刀一开一合之间，实际示范剪刀的正确使用方法。
4.小朋友已经会使用剪刀后。用画好线的纸，照着纸上的线剪。
5.碎纸收入垃圾桶，用具放回原位。
变化与延伸：
由小朋友自己构想简单的图案画到纸上剪。
剪毛线、布。
剪厚纸。
兴趣的中心：学习用剪刀剪纸。沿着线剪。
错误的控制：
1.剪刀刀刃的开合动作不灵活，会开合却不会剪。
2.剪到线外面。
注意事项：
1.剪刀开合，注意危险。
2.剪后碎纸收入垃圾桶。
二、照顾自己
我们知道，儿童的独立性是从小培养出来的，照顾自己是锻炼孩子适应环境的重要练习之一。通过练习可帮助孩子建立独立处理事情的信念，为长大走向社会独立生存打下基础。
这一段落挑选出几个照顾自己的具体实例作为代表性的练习。这部分练习与日常生活教育的其他部分的练习、感官教具的练习都有共通之处，即让孩子从对事物的不断分析、理解、思考和练习过程中，获得独立自主的能力，促进孩子的成长。
（一）衣服穿脱
年龄：2岁半以上。
目的：衣服的穿脱。
穿衣服。
方法：
1.把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。
2.解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。
3.左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。
4.右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。
5.把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。
6.一边看镜子一边整理衣服。
脱衣服。
方法：
1.用双手解纽扣，打开前襟。
2.先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。
3.双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽出来。
4.衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好。
（二）穿脱鞋
年龄：2岁半以上。
目的：整理仪容，手脚的肌肉运动调整。
穿鞋。
方法：
1.坐在椅子上，脱掉室外鞋，并排放在旁边。
2.将室内鞋拿到面前。
3.确定鞋子的左右。
4.一只脚先找到同侧的鞋子，把脚尖伸进鞋内。
5.用手指抓住鞋子后帮，往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上。
（三）洗手
用具：围裙、抹布、脸盆、水壶（放在脸盆中）、小盘子（上面放肥皂）或洗手液、海绵、擦手毛巾。
1.在水壶中加合适的水（不能太满也不能太少），在脸盆中倒一半水。
2.将两只手放在脸盆中浸湿，轻轻地甩掉手上的水滴。
3.拿起肥皂或按洗手液一次，将肥皂（洗手液）在手掌、手背及手指间搓洗。
4.双手浸在脸盆中，把肥皂泡冲掉。
5.将盆中的污水倒到桶里，再将水壶中剩余的水倒进脸盆，双手浸入水中搓洗，然后甩掉手上的水滴。
6.用毛巾擦干每一根手指头，将污水倒入水槽。
7.用海绵擦拭桌面及用具。
8.用抹布擦拭桌面及用具。
9.把所有的用具放回原处。
具体过程家长可以根据家中情况做调整，重要的是让孩子在练习中发展动作的控制能力和协调能力，观察洗手过程中的细节和顺序，形成专注力、独立性、秩序感和责任感。孩子在反复练习能把手洗干净后，可以延伸类似的练习，如洗脸、洗脚、洗自己的小袜子等。
（四）擤鼻涕
年龄：2岁以上。
用具：面巾纸，或棉纸。
拿出面巾纸。
1.把面巾纸展开。
2.对折。
3.双手拿着两端，掩住鼻子。
4.用手指（食指、中指）压住一边鼻孔，从另一边鼻孔以呼气的方式擤鼻涕。
5.接着做另一边。
6.两手手指捏合，将面巾纸向前拉出，折叠。
7.在对折后把鼻涕擦拭干净。
8.再折小一点儿丢到垃圾桶里。
趣味的中心：一边一次地擤鼻涕。
错误的控制：
发出很大的声音。
鼻涕还留在脸上。
直接目的：把鼻涕擦干净；养成好习惯；对自身的观察。
间接目的：独立性、专注力。
（五）清洁练习
照镜子。
年龄：2岁半以上。
用具：镜子（全身镜、半身镜、小镜子）。
准备工作：引导儿童到镜子旁边。
基本操作：
1.站在全身镜的前面，让全身都能照到，以便做全身仪容的整理。
2.照前面、后面、侧面。
3.让孩子自己看镜子，发觉有必要修饰的地方就自己整理。
趣味的中心：看到自己在镜子中的模样。
错误的控制：仪容修饰不完全。
直接目的：对自身的观察，整理仪容。
间接目的：独立性、专注力的培养。
延伸活动：使用3面镜或小镜子等。
（六）收拾行李和背包
年龄：3岁以上。
教具构成：
1.两套内衣。
2.两双袜子。
3.两件衬衣或T恤衫。
4.两件短裤或裙子。
5.一双拖鞋盛在塑料袋里。
6.一双鞋盛在塑料袋里。
7.牙刷、梳子、毛巾等个人用品。
8.其他物件，如钟表、皮夹等。
9.一个干净的大托盘，盛衣物和鞋子。
基本操作：
1.告诉孩子：将示范“收拾行李和背包”。
2.让孩子在工作区坐好，确认孩子可以清楚地看见示范，没有其他干扰。
3.把行李箱或背包打开。
4.从托盘里拿取物品，放到工作毯上，一次只拿一件，并叠好。
5.提示孩子：要把鞋子放到行李箱的最底层或者是箱子的一边。
6.拿起衣服，把它们小心地放到箱子里，使其平整，没有褶皱。
7.把其他物品放入到箱子的空闲处。
8.合上行李箱或者背包。
错误的控制：行李箱或者背包关不上。
直接目的：
1.学习打包裹。
2.提高手眼协调能力。
3.锻炼独自旅行和外出的能力。
间接目的：
1.发展逻辑思维与解决问题的能力。
2.培养孩子的预见能力。
延伸活动：
1.更换不同种类的包。
2.更换不同的衣服，这些都取决于季节的变化还有旅游外出的目的与地点等。
3.可以为野餐准备适宜的物品。
4.可以为游泳准备适宜的物品。
（七）穿鞋带（X型）
解开：
1.拉紧绳带两端解开蝴蝶结。
2.左右手交互使用，将绳带从孔中拉出。
3.一直到最上面的孔再把绳带整个抽出来。
4.将两襟左右打开。
编织：
1.将两襟合向中央。
2.将绳带由最上面左右两孔里面向外拉出。
3.将左右两边带子调到相同长度。
4.右边的绳带从左边第二个孔表面穿进去拉紧。左边的绳带向穿右侧的第二个孔。
5.通过左边第二个孔的绳带换到右边第三个孔，改由里向外穿出。右边的绳带也相同。
6.反复交互进行第四个第五个孔的动作一直到最后的孔。
7.绳孔都穿完后，在表面打个蝴蝶结。
趣味的中心：交互交叉穿绳孔。
错误的控制：没有编成X型。
备注：可以在绳带中央打个结当做记号。
三、照顾环境
这里指的环境是我们周围的一切空间。显然，如果环境能更美化、自由及有秩序，那么生活就能更意趣盎然。
儿童可通过扫除、洗涤、准备餐桌、照顾动植物等工作，了解自己和所处环境之间的关系，且能因自立而拥有对物品的管理能力。
这部分教育的特征是需要很多用具，而这些用具必须整齐地摆在固定的场所。这些合乎孩子尺寸而且具有吸引力的用具，能训练孩子对环境的适应能力，使他们能担负起应有的责任，从而使他们具有爱自己、爱他人、爱世界的博大胸怀。