努力的去做了事情却没有自己想要的收获，可以说是愚蠢；明白了该怎么去做却不去做，可以说是懒惰。而一个愚蠢而懒惰的人，失败的话绝不会让人感到惊讶！可惜愚蠢却不知道学习、懒惰而不知道勤勉，是世间绝大多数人的毛病。
幸好林越兴不是那样的人，想到了解决问题的方法他就努力的去实践。如果不在意就可以不痛苦，那么就努力的让自己去不在意吧！至于这个理论上看起来可行的方法到底有没有效果、自己会付出怎么样的代价这些，那时的他完全没有考虑到。即使林雨欣也弄不明白那时的他究竟是对自己有信心呢还是绝望中的孤注一掷，不过对他这种把自己当实验品可劲折腾的行为她也不得不佩服。
这样的行为可以带来怎么样的结果？哪用得着考虑那么多，试试看不就知道了！林越兴当时大概就是怎么想的吧。
时光就在林越兴对自己一遍遍强调不在意的过程中悄悄流走，不知不觉间期中考试的结果已经出来了。
在上晚自习的时候看到成绩单上自己第五名的成绩，林越兴心底有种说不出的失望。只是还不等他酝酿完情绪，这种氛围就被同桌打断了。
“老林你的成绩还是比我好啊，你怎么考的啊？”
“该怎么考就怎么考呗！”他对怎么能考好试真的没什么研究，一直都是顺其自然。他看了眼同桌的名次，那种失望再次从心底涌了出来。
那个在他发呆的时候认真听课的同桌，那个在他看小说的时候认努力做作业的同桌，只考了第十一名。
原来只是努力的话真的什么都做不到……他都已经那么不思进取了，居然还得到那么一个名次，那么所谓的努力究竟有多大的意义？那恨不得让学生把所有的空余时间都用来学习的教育方式又有多大的意义？
很多人都觉得不用多努力就能取得好成绩的学生是因为他们比其他人更有天份。其他人林越兴并不清楚，他只知道自己的天资其实并不如何出众。背课文和大多数同学一样要背两三遍才能记住，然后隔上不久又得再记一次；数学物理上那些知识点也不能老师一讲就听明白，得自己下来多思考几遍才能懂。之所能用更少的时间考出比那些时间用得更多的同学更好的成绩，大概是因为他一直都不是那种“听话的好孩子”吧！
对于“听话”这个词，林越兴一直都很讨厌。在老师同学眼里他一直都是听话的好孩子，所以这份讨厌无人知晓。他一直都不是个别人说什么就信什么的人，他懂得去质疑，会自己去思考。所以当其他的同学抱着一个怎么也解不出的数学题苦苦思索时，只有他会去询问老师题目是不是出错了。自主独立的思考，不盲从权威，这样出色的品质会取得那样的成绩其实是理所当然的吧！
看到身边努力做习题的同桌，林越兴想说点什么却终究什么都没说。至于是觉得解释很麻烦所以懒得说还是因为道理很简单不用特意去说，谁又知道呢！
老师们说“多努力、多花时间去做习题就能考得好成绩”，放佛是在说考不好是因为努力不够。老师们说“不要去想太多，你们现在要做的是好好努力将来才能上个好的大学”，就像说高考不用带脑子一样。老师们说“这种题型应该这样这样答，不应该那样那样答，你们下去多做几遍就记住了”，却从不解释为什么应该这样答，为什么不该那样答。
对其他的同学来说，题目是出在试卷上的。而对林越兴来说，生活中处处都是题目。他会想老师说的话是正确的吗？如果正确，那么是因为什么正确？如果是错误，又该如何去证明？
林雨欣回忆起她的学生时代时，认为自己初中和高中只学会了两句话。一句是初中数学老师教给她的，要证明一个命题的错误只需要举一个反例就够了；一句是在高中的政治课上学到的，事物的发展有它的规律并不会以人类的意志作转移。
老师说只要努力，只要肯花时间就能够取得好成绩。那么多的例子都证明了这句话的错误，为何还有那么多的人执迷不悟？如果成绩不好是努力不够，那要取得好成绩究竟该努力到何种程度？一天二十四小时都用来学习吗？
至于天资不好只能用努力去弥补那样的话，真好意思说呢！撞了南墙还不回头的脑袋，那不是天资不好是愚蠢！
怎么走都无法到达目的的话，不是要一直走下去而是应该停下步来看看自己是不是走错了路；无论怎么努力都达不到目标的话，不是要更加倍的努力而是应该回过头来看看自己自己是否选择对了方法。
教育在林雨欣眼里不该只是传授知识，更应该是传承智慧！如果说学习知识是为了现在的话，那么传承智慧就是为了未来。毕竟现在的知识在将来可能会落伍，而智慧却可以创造将来的知识。
可惜在这个将学习当成了听话，只会教学生努力的世界，智慧已经变得无关紧要起来。