关于孩子的成长条件，成才的过程，多数的成功者也都认同，天赋条件居其次，个人努力才是主要的，这样的结论相信绝大多数的家长也是认同的。但要家长们注意的是，孩子的个人努力绝不是纯粹的主观行为，是需要来自父母的精神与物质条件支持的，手头连一个玩具都没有，书包里连一本课外书也没有，一次动物园都没有去过，一次博物馆也没有参观过的孩子是不容易成才的。
孩子失败时需要的是父母的鼓励
与成人比较，孩子更经受不起失败和挫折，而一旦孩子在某些事上遭遇了失败，他想到的是，如果有爸爸妈妈的帮助多好啊，此时，他如果受到讽刺和打击会更深的伤害他，对于这一点父母要注意。
期中考试的成绩公布了，原来成绩很好的可心，这次数学只考了80分。
回到家里，妈妈问可心考了多少分，可心有点不情愿地说：“这次考砸了。”
妈妈生气地说：“把卷子拿出来，我看看。”
妈妈接过卷子，越看越生气，推了可心一把说：“考试时你都在想些什么，这么简单的题都会算错，再看看这道题，前天刚做了这样的题型，也算错了，白白丢了5分，再看看这道题，这么简单，你却还是做错了，这么不上进呢？”
可心低着头听完妈妈的训斥，默默走到自己的房间，整个晚上没有说一句话。
在接下来的一次测验中，可心仍然考得不好，自然又被妈妈训斥了一顿。
此后，可心越来越不爱说话，与妈妈之间更是到了无话可说的地步，同时，心对学习失去了兴趣，学习成绩也是每况愈下。
生活中像可心妈妈这样的家长不在少数。许多家长都经历了这样的心理变化过程：先是望子成龙，望女成凤，倍加宠爱。当孩子遭遇失败时，在恨铁不成钢的失败阴影笼罩下，父母首先想到的竟然是向孩子施加压力。于是，指责、讽刺、打骂等现象不断发生，最后，父母往往会认为，孩子不是那块料，孩子已经无可救药。这种家长总是埋怨孩子不争气，不理解自己的苦心，却很少反省自己。
可是，孩子为什么不能理解父母望子成龙的心情呢？其实，归根结底并不是孩子不理解父母，而是父母不能理解孩子，向孩子提出要求的时候，并没有从孩子的心理出发，没有注意与孩子交流的方式。
从心理学的角度来看，失败了，任何人都会感到沮丧、难过，并且自责、后悔，这个时候是他们最伤心的时候，也是最脆弱的时候。
小孩子更是如此，甚至他们内心比成人又多了一层恐惧——怕被爸爸妈妈数落。这个时候他的内心是敏感的，需要安慰、理解和鼓励。有的小孩子天生自尊心强，如果失败后得到的只是一顿责骂，他心里就会留下一个阴影。一句“笨蛋”可能会伤害孩子的自尊心，而来自失败的打击越多，孩子就越会产生自卑感和抵触情绪，他不仅不会向父母寻求帮助，还会逃避父母的询问，结果变成了一个“笨孩子”。
其实，孩子在成长的道路上不可能是一帆风顺的，总要经历失败和挫折。当孩子失败或碰壁的时候，父母应及时给予孩子必要的鼓励，让孩子用勇气、用信心再试一次，从而克服困难，获得成功。
有一次，苏杭的女儿考试没考好，于是女儿闷闷不乐，甚至担心自己会前途暗淡。这时，作为家庭教育家的苏杭对女儿说：
“女儿，将来你当了博士是我的女儿，你扫马路也是我的女儿。到时候，就让你爸爸用三轮车拉上我，把做好的热菜热饭送上马路。只要人品好，扫马路也能扫出一个光明的世界。”
听了母亲的话，女儿的脸上放出了光彩。
苏杭女士的话，让孩子身上的负担一下子就减轻了许多，使她的女儿在以后的生活中学会了坚强地面对失败和挫折，在不断战胜失败和挫折中，慢慢走向成功。可见，引导孩子坦然面对失败往往能够给孩子更多的鼓励和信心。
如果父母都能够像下面案例中的妈妈那样，孩子的心灵就不会受到伤害，自信也就不会受到打击。
期末考试成绩出来了，全班45个同学，梦桐考了第30名，而他的邻居又是同学李伟，考了第一名。
梦桐从来都认为自己不是差生，可是，这样的名次让梦桐有了强烈的挫败感，他觉得自己太笨了，沮丧的心情让他打不起精神。
妈妈看出了儿子的神情不对，就问梦桐：“怎么啦，孩子，不舒服吗？”
梦桐流着泪说：“妈妈，你说我是不是很笨？我认真听课，认真地做作业，为什么我还是考第30名，而李伟却能考第一。”
妈妈摸了摸梦桐的脸，温柔地说：“妈妈不认为你笨，你比以前进步很多了，妈妈相信你会越来越好的。”
第二学期考试结束，梦桐考了第16名，而李伟仍是第一。他想不通，自己比李伟更努力，但为什么就是考不过李伟。
这次，梦桐问了妈妈同样的问题。妈妈还是说：“你不笨，你比上学期进步多了，你会越来越好的。”
梦桐小学毕业了，他的学习成绩仍然没有李伟好，但是，梦桐已经进入了班级前10名。
初中时，梦桐依旧能听到妈妈这样鼓励的语言，等升入高中时，梦桐已经成了全校的尖子生。
温情地鼓励孩子，会让孩子战胜失败，让孩子越来越进步，离成功越来越近。梦桐正是在妈妈“你比以前进步多了，继续努力，你会越来越好”的鼓励声中，逐渐跨越障碍，并最终取得了好的成绩。
我们的家长不妨看看这一段精彩的话：假如你的孩子不能成为参天大树，那就让他做一棵默默无闻的小草吧，他一样可以给你带来春天的美丽；假如你的孩子不能成为一片汪洋，那就让他做一朵最小的浪花吧，他同样可以带给你跳动的喜悦，假如你的孩子不能成为一位名人，那就让他做一个平凡的人，无论是地地道道的农民，或是普普通通的工人，也无论是一名军人还是一位商人，只要他诚实、正直、善良、上进，为父母者都应该感到高兴，因为你们培养出来的孩子是一个对社会有用的人，这就足够了。
可见，当我们的孩子失败时，我们应该理解、宽容孩子，并鼓励孩子哪里失败就从哪里爬起来。尤其是当孩子考试失败的时候，父母更应该全面看待孩子，不应全盘否定孩子。
事实上，即使孩子做一件事失败了，他也并不一定就能对失败有正确的认识，只是担心害怕，没有去想自己失败的原因。那么父母就应该是一个引导者，首先肯定他的努力，然后再提醒他做得不够的地方。父母对孩子说“你很棒的”“你很勇敢”这样的话，激励孩子，让他知道自己也有值得肯定的地方；然后再慢慢指出失败的原因，加以提醒和鼓励：“某某方面还不足，要稍加注意，一定会有进步的。”如此一来，孩子的情绪不再停留在失败的恐惧上，而是转而思考失败的原因，考虑怎么才能不再失败。
生活中，每个孩子总会碰到不称心的事情，即使天性乐观的孩子也是如此。有些父母认为，孩子还小，经不起失败的打击，就一味地顺着孩子，从不让孩子受苦受累。如果家长不引导孩子学会坦然地面对失败，就无法使孩子形成正确态度，孩子就无法学会战胜失败的本领。所以，当孩子遇到困境时，父母要多留心孩子的情绪变化，如果孩子闷闷不乐，无论自己多忙，父母也应该挤出一点时间和孩子交谈，教育孩子学会忍耐和随遇而安，鼓励孩子凡事多往好的方面想，不要老往消极的方面想。只要孩子愿意与父母沟通，把心中的烦恼说出来，烦恼很快就会消失。
对于父母而言，当你的孩子做某一件事失败时，父母可以帮助孩子认识到失败的原因，以便于他们避免再犯类似的错误，使孩子能够从失败中吸取经验，锻炼自己的能力。
父母要尽量满足孩子所提的合理要求
孩子向父母所提的要求基本上都反映着他们的兴趣和诉求，既然知道孩子的要求就应尽量地去满足。
李先生一家三口正围着桌子吃饭。已经上小学二年级的儿子小心翼翼地对父母说：“我的同桌学画画都两年了，他画的大白鹅可棒啦，我也想学画画，想画我喜欢的小动物。”
妈妈听了孩子的话对爸爸说：“孩子想学画画，那就让他学吧！”
而爸爸听了却瞪了妈妈一眼，没好气地说：“学什么画画，能把功课学好就行了，整天动那歪心思，怎么就不能在学习上下点功夫？如果期中考试排班上前三名，就让他学！”
儿子听后，低下了脑袋，是儿子放弃了自己的要求了吗？不是，因为爸爸提出的条件无异于断绝了他的要求。
常听一些父母这样抱怨：“为了孩子的学习，生活的愉快，我们经受的艰辛都不让孩子知道，没想到孩子却不领这个情，什么事也不愿给我们说就罢了，总是事事和我们对着干。”
而孩子也诉苦道：“父母根本不理解我们内心的需要，他们想要的就说个没完，而我想说的他们不是心不住焉，就是一番训斥。”
生活中，经常会发生类似的情况，当孩子在与父母交换意见时，孩子希望他的意见能引起父母的重视。然而，此时的父母并没有认真倾听孩子的意见，使孩子对父母的意见感到失望，以致不再想与父母交流。
如何听取孩子的意见和感受，实质上是父母对待孩子的态度问题，在于父母和孩子的谈话或讨论问题是不是平等的方式交谈。
在日常生活中常见这样几种情形：
当孩子来到你面前想说些什么或想征求你的意见，你或是不屑一顾，或是敷衍搪塞。
孩子想和你讨论他比较感兴趣的话题时，你却“顾左右而言他。”
当孩子和你谈话时，你静不下心来，或者找借口“我正忙着呢，一会儿再说。”或者没好气地说：“少给我唠叨你们学校那些事。”
凡此种种，不愿听孩子讲话、不能以平等的方式与孩子交谈，孩子怎么会乐于与你交谈？
你又怎么能了解孩子，怎么去教育孩子呢？孩子是家庭中的一员，父母应该以平等的态度敞开心怀地和孩子谈看法、讲见闻、说愿望、道苦衷，共同营造一个民主平等的对话氛围。
下面却是一个妈妈想儿子之所想的一个事例：
妈妈刚下班回来，孩子就迎上去说有事对妈妈说。
妈妈对孩子说：“好的，等妈妈换双鞋子，我们到客厅慢慢说。”
不一会儿，妈妈拉着孩子坐在沙发上说：“妈妈准备好听你讲话啦，说吧。”
孩子看着妈妈不好意思地说：“班上好多学生都参加了美术课外兴趣小组，他们画的画可好了，都在黑板报上展览了。妈妈，我不会画画，可我也想画我喜欢的东西，你能让我参加画画班吗？”
妈妈认真地听完孩子的话，高兴地对孩子说：“你想学画画，说明你很上进，妈妈当然支持你啦！不过，妈妈要提一个要求，你不能因为学画画耽误了学习，你看能做到吗？”
孩子高兴地给妈妈敬了个队礼：“妈妈，你就看我今后的表现吧，我保证不耽误功课。”
看着孩子高高兴兴的表情，我们不难猜到孩子今后的表现。
其实，每个孩子都在努力塑造自己，追求进步，关键是家长能不能了解孩子的行为目的、情感愿望。只要能从孩子的角度去感受他们的思想世界，用平等的方式与孩子讨论和他们切身相关的事情，孩子是愿意与父母交流，并信任父母的。
孩子在讲话时，父母要表现出很愿意与孩子谈话的样子，无论孩子在讲什么，父母都不要打断孩子的讲话，更不要插入批评的语言，让孩子把话讲完，父母要从孩子的立场去理解他说话的内容，使孩子感受到被重视、被接纳。
孩子对事物的感受，往往比他所接受的直接教育更能引发他的行为。所以，父母要重视孩子的内心感受，并对他的感受进行认真地评价，因为这会影响到他今后的发展。
无论是讨论家庭问题和社会问题，还是对孩子进行评价都要切合实际。不能跟着感觉走，随着性子来。比如，孩子一件事情没有做好，你就夸大其词：“笨蛋，我已经说过一千次了，你为什么还做不好？”这种讨论方式对纠正孩子的错误于事无补，反而会导致孩子的逆反心理。
大多数父母观念上也认同应当尊重孩子，但在日常的教育行为中，他们却做不到这一点。如果把他们和孩子讲过的话录下来，认真听一听，就会发现，他们在很多时候是用教训的口吻和孩子谈话的。这种不平等的谈话方式，当然不可能取得很好的效果。我们用希望了解、希望倾听的态度与孩子谈话，我们就是向孩子表示我们尊重他们的能力，尊重他们的独立性。
孩子期望父母支持他发展自己的兴趣和爱好
兴趣是促进孩子行动的最大动力，一个人只要对一件事感兴趣，他就会用心去学，就是没有人去督促，他们也会努力去实现兴趣。因为孩子对一些东西产生了兴趣，他就可能把自己的兴趣和爱好作为自己的奋斗目标，这样，他学习的主动性就会得到充分发挥，即使遇到的困难再大，他也会保持解决问题的斗志。但令人疑惑的是，我们的孩子对一些事也不乏痴迷，但他们却不会因此变成某个领域里的天才，有的甚至成才都难，造成这种结果的原因是没有给孩子发展兴趣的环境。因此，要让自己的孩子成为一个天才，就要保持住孩子的兴趣，并且按孩子的兴趣提供合适的环境。
可能不少父母都清楚兴趣对孩子成长的重要性，但当孩子对一些事有兴趣以后，他们便以为孩子就可以顺利地成长了。其实不然，因为孩子对某件事有了兴趣，如果他的兴趣没有发展的环境，那么，他就不会因为有兴趣使自己有多大的提高。