家中有百万家财，不如培养孩子的阳光心态。看什么都是看黑暗面，这样的人怎么能高兴？心情不好，身体就不可能好.生病是早晚的事.。培养孩子处于一种阳光心态中，看什么都是美丽的，这比家有万贯资财更重要。
一些富有的人，把自己的一生积蓄都捐给不同的基金会.决不给孩子留下任何钱财，许多人不理解。钱财是好东西.但处置不当就可能对孩子造成伤害。所以不如把帮助他人，关爱他人，关注社会的良好的心态留给孩子.这比留给孩子多少家财更宝贵。穷日子穷过，富日子富过，可心态不好就不好过。
培养孩子健康的竞争、合作意识
人与人的交往离不开竞争与合作，竞争与合作是一对矛盾的统一体，没有竞争也就没有动力，没有合作，竞争往往也会失去方向。只有通过合作才能取得更大的成功。就此而言，合作比竞争更重要。
看这位妈妈是如何让儿子从只知竞争到认识合作的重要性的：
我的儿子是以良好的成绩升人学校的。开学刚一个多月，我正琢磨该找老师了解他的情况时，儿子的班主任却打来电话，告诉我一些关于儿子的情况。
班主任告诉我，儿子的学习很好，就是平时有点争强好胜，凡事都要争个第一。这本来不是什么缺点，可争过了头，就有点……老师举了例子：上次班里派我儿子和另一名女生参加年级的英语口语比赛，为班级争了光，获得了第一名，这原本是件高兴的事，谁知奖状只有一张.回来的路上，为了奖状放在谁那儿，两人各不相让，结果我儿子一撕就把奖状给扯碎了，说是谁也别要。
我了解了儿子的这些情况，也找到了问题根源：由于儿子学习一直很好，备受老师喜爱，再加上从小由爷爷奶奶照看，凡事都依着他。
养成了儿子凡事以自我为中心的心态，缺乏平等互助的团队精神和合作意识。
在接儿子回家的路上，我同他聊起了足球，想想看，再棒的球员如果没有团队的合作，没有人传球给他，他也不会进球。如果每个球员都想当英雄，而没有团队意识，那就不可能有球队的胜利。比赛的胜负有没有定算，要看全体球员的配合与发挥。儿子默默地点了点头。
“成绩差的同学也有值得学习的地方，”我认真地说：“不要因人家成绩不如你，就看不起人。换个角度讲，你在体育课跟人家比短跑，跟钢琴九级的孩子比弹琴，你是不是也不如别人了？”儿子赞同地点点头。
我趁热打铁地说：“下周你生日，请同学们来家做客如何？”
“那他们会来吗？”
“只要你有诚意请人家，他们会来祝贺你的生日的。”
儿子的生日聚会开得很热闹。在聚会上儿子以雪碧代酒，发表致词：“希望在这次聚会之后，和大家成为好朋友，互相帮助、共同进步。”
我看着开心的孩子们，心里在想：孩子迟早要走向社会，仅仅学习好是远远不够的，而要学会与人相处，拥有合作意识则是不可缺少的因素。父母要教育孩子端正竞争心理，不仅要把其他孩子作为学习上的竞争对手，更要当作生活中的合作伙伴，既要考虑自己的利益，也要考虑别人和集体的利益，关键时刻要能约束自己的行为，很好地学会分享与合作。那么，如何培养孩子的合作能力呢？
1.通过体会合作的必要性，让孩子自发地萌生合作意识
要培养孩子的合作精神，首先要给孩子充分的思想准备。家长可以告诉自家的孩子和小朋友在一起玩时应该相互帮助，使孩子懂得什么是“友爱”。怎样做才是“友爱”。这样做给了孩子一个自我选择的机会，同时家长要提醒孩子履行自己的诺言，充分地利用手中的工具，与其他小朋友相互协调、相互配合。最后根据孩子的总体表现进行奖励、表扬。
孩子在合作中玩耍，能够相互交流、相互尊重，既充满温情和友爱，又充满互助和竞赛。而且在合作中孩子能学会沟通、互助、分享，既能够尊 重、理解他人，同时也能够得到他人的尊重、理解与欣赏。这样的合作训练能满足孩子的心理需要，提高孩子的自尊及社交能力，促进孩子的情感发展。在家庭中，家长要注意淡化孩子的自我中心感，不搞特殊化，引导孩子与家庭其他成员，以及别人家的孩子平等、友好相处，使孩子懂得大家为自己服务，自己也要为大家服务。
对孩子进行合作教育仅凭空洞的说教肯定达不到目的，必须让孩子在具体可感知的情境中体会、领悟合作，明白怎样去合作。家长平时可以利用孩子爱听故事的特点，给他讲一些合作的故事。例如，有一只蚂蚁看见一粒豆子，可它怎么也搬不动，于是叫来了许多蚂蚁，人多力量大，一会儿大家就把豆子搬到了家。让孩子理解故事中的人物是如何合作的，以及合作后的成功感和愉悦感。让他模仿童话故事中的角色去搬运沙包，从而将童话故事中的情感体验移植到幼儿自己的生活中来。
2.注意培养孩子良好的性格
良好的性格是指孩子拥有开朗、自信、友爱、平等以及勇于探索等品质，性格良好的孩子合作意识与合作能力都比较强，他们会主动与别人合作，而且会合作得很好。
3.让孩子学会尊重别人、平等待人
家长要引导孩子在交往中对同伴采取友好的态度，不逞强、不霸道。例如，不要和同伴争着做游戏中的主角；不欺负弱小的孩子；友好地对待每一个人；用商量、请求的口吻与人说话；无意伤人时要道歉，请求原谅；如果玩他人的玩具时应说：“请你把玩具给我玩一玩，行吗？”别人给了自己玩具时应说：“谢谢！”如果把别人的玩具碰翻了要说：“对不起。”
4.为孩子创造合作的机会
要训练孩子的合作性思维，应该保证孩子经常有锻炼和实践的机会。在平时的生活中，教会孩子与同伴必须共同商量、友好合作、互相配合。家长应想办法为孩子创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让孩子在实践中学会合作。如孩子和别的小朋友游戏时，可以引导孩子与同伴相互协商，互相配合，分工合作，只有这样，才能使游戏顺利进行下去。
5.要鼓励孩子和同龄人交明友
鼓励孩子主动和别的小朋友分享，有零食同吃，有玩具同玩。学习的时候，去帮助有困难的同学，让孩子在和朋友互相接触、互相交往中增加知识，增进情感。有时候孩子的做法可能不恰当，产生一些矛盾，家长要引导孩子让他们自己解决矛盾。在交往过程中，应该教育孩子要言而有信，严于律己，宽以待人，不要轻易地怀疑、怨恨、敌视他人。
消除孩子的嫉妒心
嫉妒是一种消极、有害的心理。嫉妒心强的孩子，在伤害别人的同时。也在用别人的优点来折磨自己，使自己难以摆脱愤怒、沮丧、怨恨、自惭、自责等消极情绪，致使孩子情绪低落，丧失自信和前进的动力。
我们常看到两三岁的孩子看到妈妈抱起别人家的孩子，他就会很快地跑过去，闹着要求妈妈立即抱自己。虽说嫉妒是一种可以理解的正常情绪反应，但这并不意味着可以采取听之任之、放任不管的态度。因为经常的嫉妒反应情绪，会演变为人格的一部分。另外，孩子嫉妒心过强.也容易受外界的刺激而产生诸多不良情绪，不仅影响进步，而且对身心健康极为不利。
起初。孩子的嫉妒大多与母亲有关。如果自己的母亲将注意力转移到别的孩子身上时，他就会以攻击的形式对别的孩子发泄嫉妒情绪。例如，当母亲去抱别家的孩子时，他就会很快地跑过去，叩叩人家的头，或抓他的脚，想把那个孩子支开，甚至骑在他的身上，等等。这是孩子在家里经常出现的嫉妒形式。
在幼儿园，孩子之间相互比较的机会相对地增加了，嫉妒的形式也会随之发生变化。如有些孩子常常偷偷地把老师喜欢的那些孩子的东西藏起来或搞坏；上课时，如果老师夸奖别的孩子，他们便会大声喊叫：
“我也会啊……”这样的例子在幼儿园真不少。
孩子的嫉妒具有外露性。孩子嫉妒与大人嫉妒的不同之处，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常嫉妒时，心中虽然不高兴，还会尽量忍受，也不会形之于色；孩子却直接而坦率地表露情感，根本不考虑后果。自己很想要的玩具妈妈却不给买，因而深深痛恨持有那种玩具的孩子，有时他甚至会把人家的玩具弄坏。孩子的嫉妒有时还具有攻击性和破坏性。
随着年龄的增长，孩子渴望对外部社会有更多的了解，人际交往也逐渐增多，各种各样的信息纷至沓来，这就使他们需要处理的问题越来越多，越来越复杂了。而这时，他们的大脑的神经机制并没有发育健全，调节能力还比较差，因此面对各种压力和刺激，便很容易产生心理不平衡。
周群自幼聪明伶俐，深受亲友和师长的喜爱。在一片称赞声中长大的他渐渐变得异常的争强好胜，容不得别人有任何强于他的地方。周群喜欢打扮，而且总要和同学们比，有一次，一位同学买了一件非常漂亮的T恤衫，别人称赞不已。这可使周群不高兴了，暗中嫉妒，背后说那位同学的坏话。考试时，别的同学成绩考得高一点，他也嫉妒，背后议论别人是事先知道了题，或者是碰运气。
最让周群痛苦的是，他的对手舒可居然竞选学生会主席成功，周群为此食不甘味，寝不成眠，妒火中烧。他在连续几个晚上失眠之后。终于做出决定：写一篇诋毁舒可的文章，发布到网上，文章题目就叫“为谋主席职，竞献青春身”。
文章在网上传播开后，舒可的名誉受到极大的损害，被迫放弃了校学生会主席一职。周群暗自庆幸，但不久，几个警察便出现在他的面前。
经过训导员的教导，周群终于认识到是嫉妒心害了自己。
要纠正孩子的嫉妒心理，应该从以下几个方面着手：
1.建立良好的环境
嫉妒心理和行为的产生，虽有多种原因，但从根本上讲，是孩子自身的消极因素和外部环境的消极因素，相互影响、相互作用而产生的。
如果在家里，成人之间互相猜疑，互相看不起，或当着孩子面议论、贬低别人，会在无形中影响孩子的心理。因此，应当在家庭中为孩子建立一种团结友爱、互相尊重、谦逊容让的气氛，这是预防和纠正孩子嫉妒心理的重要基础。
2.要正确评价孩子
孩子都有喜欢受到表扬和鼓励的心理。表扬得当，可以巩固其优点，增强他的自信心，促进他不断进步。如果表扬不当或表扬过度，就会使孩子骄傲，进而看不起别人，认为只有自己好，别人都不如自己，甚至当有人说别人好，没说他好时，他就难以接受。这是因为孩子年龄小，自我意识刚刚开始萌芽，他还不会全面地看问题，不能正确地评价自己和别人。他对自己的评价是以成人对他的评价为标准的，所以要正确评价自己的孩子，不能因疼爱和喜欢，就对孩子的品德、能力的评价随意拔高，过分赞赏，以免孩子对自己产生不正确的认识。另外还要适当地指出他的长处和短处，使孩子明白人人都有长处和短处，小朋友之间要互相学习，帮助孩子正确评价自己。
3.帮助孩子提高能力
如果发现孩子在某些方面不如别人的孩子，不要当面指责孩子不如别人，而应具体帮助他提高这方面的能力。如果有条件，可以请一位能力强的孩子，来帮助自己的孩子做好一件事情，这样不但可以提高孩子的能力，而且孩子之间真诚友好的帮助，也是克服嫉妒心理的良方。
4.对孩子进行谦逊美德的教育
通常.嫉妒较多地产生在有一定能力的孩子的身上，孩子往往因为自己有能力，但没有受到注意和表扬，因而对那些受到注意和表扬的小朋友产生嫉妒。所以在纠正嫉妒心理的同时，还必须对孩子进行谦逊美德的教育，让孩子懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。让孩子明白即使别人没有称赞自己，自己的优点仍然存在，如果继续保持自己的长处，又虚心学习别人的长处，自己的才干就会更强，就会真正地长久地得到大多数人的喜爱。
培养孩子乐观的心态
美国有一对兄弟，一个出奇的乐观，一个却非常悲观。有一天，他们的父母希望兄弟俩的性格都能改变一些。于是，他们把那个乐观的孩子锁进了一间堆满马粪的屋子里，把悲观的孩子锁进了一间放满漂亮玩具的屋子里。
一个小时后，他们的父母走进悲观孩子的屋子时，发现他坐在一个角落里，一把鼻涕一把眼泪地在哭泣。原来，他不小心弄坏了玩具，怕父母会责骂自己。当父母走进乐观孩子的屋子时，却发现孩子正在兴奋地用一把小铲子挖着马粪，把散乱的马粪铲得干干净净。看到父母来了，乐观的孩子高兴地叫道：“爸爸，这里有这么多马粪，附近肯定会有一匹漂亮的小马，我要给它清理出一块干净的地方来！”
这个乐观的孩子就是后来的美国总统里根。他从报童到好莱坞明星，再到州长，直至当上了美国总统。这中间，乐观的性格起到了很大的作用。
关于乐观，法国作家阿兰在论述把快乐的智慧用于和烦恼做各种各样斗争时说：“烦恼是我们患的一种精神上的近视症，应该向远处看并保持积极乐观的心态，这样我们的脚步就会更加坚定，内心也就更加泰然。”
事实正是如此，乐观是一种性格或倾向，使人能看到事情比较有利的一面，期待最有利的结果。心理学家认为，乐观不但是迷人的性格特征，还有更神奇的功能，它能使人对生活中的许多困难产生心理免疫力。乐观的孩子不易患抑郁症，他们也更容易成功，身体也比悲观的孩子更健康。