“考到100分当然很好，但却没必要为了100分而努力。你好好想想，产品只要检验合格就可以出厂，就可以拿到市场上销售。你考了60分就说明你合格了。既然已经合格了，何必为了一些虚名再去浪费精力呢？”父亲耐心地解释，“镇一，你千万记住，求知应该是一件非常快乐的事，绝不能把它当成争名夺利的手段。如果学习的目的是考试，是分数，是为了争第一，那学习知识只能沦为一种痛苦。”
“真的吗？照您这样说，学习不就成了件轻松的事吗？”铃木镇一听了父亲的话，非常高兴。
“是这样的。学习应该是轻松而快乐的，不要把学习变成苦差事，那不仅毫无趣味而且非常无奈。”
听了父亲的话，铃木镇一便把分数的困扰抛到九霄云外去了。他把很多时间用在博览群书和学习课外知识上。所以，他认为自己是在求知的快乐中度过童年的。
听了铃木镇一的故事，美智子脸上露出兴奋的神色，她的父亲也如释重负地长出了一口气。
“铃木老师，这么说我学小提琴是正确的了？”美智子问。
“当然了。在学习小提琴的过程中，你不但得到其他孩子得不到的快乐，而且你的智力也会得到有效的发展。这不是一举两得吗？”
铃木镇一更深入地告诉美智子：“美智子，请你牢牢记住。人的一生，最重要的是快乐地生活，而不是分数和名次。得到这种快乐生活的能力并不能以考试的分数来衡量。你长大之后，进入社会的时候，一定会有更深刻的体会。”
铃木镇一认为，大自然是最好的老师，也是真正需要花费精力去认识和了解的。在学校里，老师打的分数远远比不上探索大自然的乐趣和价值。
重压政策会让孩子丧失学习的兴趣
在教育孩子的过程中，望子成龙的父母们，总是在有意无意之中给孩子施加压力。殊不知，这种给孩子加压的教育，只会使孩子产生逆反心理，失去对学习的兴趣。
铃木镇一坚持认为，教育孩子，应根据孩子喜欢的方式选择适当的方法。而不能毫无辨别地给孩子加压，否则，只会给孩子带来不必要的负担。
铃木镇一的学生千造由美是个非常可爱的小女孩。
一次，由美两个星期没来学校上课，并且一点儿消息也没有。铃木镇一关心由美的情况，就主动打电话到千造家询问。在电话中，由美的父亲并没有过多解释，他只是为孩子没有按时上课而深感不安，不停地道歉。
第二天，由美的父亲找铃木镇一详细讲述了由美这几天的情况。
千造先生深表歉意地说：“我实在拿由美没办法，这孩子从小被惯坏了，脾气很不好，稍不如意就大吵大闹！”
“真的吗？你说的是真的吗？”对于千造先生的话，铃木镇一表示怀疑。因为由美在学校是个非常听话的孩子，从来不会对别人做出任何无礼的举动，老师和同学都很喜欢她。铃木镇一向描述了由美在学校的良好表现。
千造先生对老师的话也不相信，他说：“想不到由美在学校的表现这么好，我还一直担心她调皮捣蛋呢！铃木先生，您该不会为她隐瞒什么吧？”
“千造先生，作为一名老师，我不可能为她隐瞒事实。实事求是地说，由美的表现确实很好。”
千造先生说：“铃木老师，如果真是这样，那我真的很惊讶了。”
“千造先生，您还是先告诉我，由美这段时间没来上课的原因吧！”铃木镇一比较关心这个问题，同时觉得这件事大有文章。但是千造先生没有正面回答他的问题，反而说起了由美学小提琴的事。他说：“唉，铃木老师，这件事让我很难过。您知道，我是希望由美能成为一名出色的小提琴演奏家，才把她送到您这儿来的。我小的时候喜爱音乐，尤其喜欢小提琴，但是那时候条件不允许，所以我一直不能如愿以偿，留下了终生遗憾。于是，我想让女儿完成我的夙愿，但她就是不努力，您说该怎么办呢？”
铃木镇一由衷地说：“千造先生，由美学得真不错啊！”千造先生说：“我也知道，由美在您的指导下有了很大的进步，但是我望女成凤的心情很迫切，总希望她能用更多的时间练琴而取得更大的进步。”“哦，是这样？”铃木镇一接着问，“那么，每天在家里由美用几个小时练琴呢？”
“我都是按职业演奏家的标准要求她的，由美每天至少要练习5个小时。”
铃木镇一听了大吃一惊，忍不住发出感叹：“让一个只有7岁的孩子每天练习5个小时，这对她来说完全是超负荷练习啊！”
“是，我也知道这很难做到。不过我认为，如果想有所成就，这种练习是必须的。因为这件事由美和我大吵大闹了好几次，她居然说这种练习真没意思，简直就是折磨，最后她一气之下就说不想学小提琴了。铃木老师，她是不是太不听话了？如果想成为一名优秀的演奏家，这种态度怎么能行呢？”千造先生提起女儿又开始生气。
铃木镇一终于知道由美不来上课的原因了，也找出了他们父女产生矛盾的真正原因。铃木镇一认为，千造先生望女成凤的想法是可以理解的，但犯了一个致命的错误，那就是：任何学习都必须以兴趣为基础。
在一般情况下，像由美这个年纪的孩子每天练习两个小时就足够了，千造先生提出超负荷练习让由美失去了学琴的兴趣。也就是说，千造先生过分要求孩子，已经达到吹毛求疵的地步了。孩子长期在这种超出自身承受能力的严格要求和管束中生活，性格肯定会被扭曲。
铃木镇一教学上的一个主旨，就是坚持培养孩子的兴趣，让他们轻松愉快地学习。他总是耐心地引导孩子们，从不要求他们做能力之外的练习。因为按照这样的速度，就能够保证每天都有一点进步，长时间积累，成绩也会很不错。或许有些人会认为这种做法进度太慢，不过大家都应该明白“欲速则不达”的道理。
听了铃木镇一的话，千造先生非常吃惊，他做梦也想不到，学小提琴可以如此轻松容易。
接下来，铃木镇一去了千造家，在他的耐心劝说下，由美终于同意继续学琴了。后来，千造先生主动告诉铃木镇一，当他对由美的态度改变之后，由美听话了，还主动要求延长练琴时间。
很多家长觉得自己的出发点是好的，从而使用重压政策对待孩子，结果使孩子不堪重负，丧失了学习的兴趣。接着，家长开始责骂孩子，却不愿从自身找原因。到头来，这种错误的做法不仅伤害了孩子，也使自己陷入烦恼之中。这种事情实在令人悲哀。
铃木镇一得出一个结论，孩子也需要关爱和理解，如果家长能从孩子的角度出发，对孩子宽容一点，那么一定能取得令人满意的效果。
单一而片面的才能就等于无能
在铃木镇一几十年的教学生涯中，他一直认为，教育孩子最重要的是培养他们全面的才能，因为单一而片面的才能就等于无能。
在铃木镇一众多的学生中，凡是后来有很高成就的，都是那些知识面宽、多才多艺的人。而那些单纯在一个方面成绩突出的学生，成年之后往往一无所成。这是铃木镇一根据多年的教学经验得出的结论。
现在有很多人，甚至包括一些所谓的教育专家，他们往往只注重孩子表面的成绩，一点也不关注对孩子内在修养和实际能力的培养，更是忽略孩子的全面发展。他们在教学生演奏乐器的时候，单纯地偏重技巧；教学生绘画的时候，只注重技法；在教数学、物理的时候，只看重分数。就这样，数不清的颇有天分的孩子在无意中就被这种作法扼杀了。
本正浩夫从小就对科学很感兴趣，对物理和化学更是迷恋，小小年纪就把牛顿的力学定律和不少物理公式背得烂熟，还经常饶有兴趣地讲解给别的孩子听。在小朋友、老师和父母的眼中他就是一个天才。
一个偶然的机会，铃木镇一和本正浩夫进行了一次谈话。
“本正君，听说你对科学非常热爱，这是让人高兴的事！”见面之后，他们的谈话就从本正浩夫最为自豪的事开始了。
“是的，铃木先生。”本正浩夫毫无谦虚地说，“从小我就对物理、化学非常热爱，将来我肯定能成为像牛顿和爱因斯坦那样伟大的科学家。”
接着，他对铃木镇一讲了一些自己刻苦学习的事迹。并且告诉铃木镇一，他不但能看懂那些深奥的科学着作，还常常做一些很有意思的实验。
“本正君，你能告诉我宇宙有多大吗？”铃木镇一想考考他，验证一下这位众人交口赞誉的天才究竟怎么高明。
本正浩夫回答：“嗯，这个，现在还没有明确的结论，反正肯定非常非常大。”
铃木镇一继续问他：“那宇宙的外面到底是什么呢？”
“宇宙外面？到现在没有发现什么。”本正浩夫不假思索地回答。
铃木镇一对他说：“本正君，既然至今为止还没有什么发现，那你不妨借助自己的想象力去想象一下吧。”
“想象力？想想？科学怎么能用想象这种和公理、定理毫不相关的东西来研究呢？”本正浩夫不置可否地反问。
“是这样啊。”从他的话中，铃木镇一知道眼前这位天才是怎么回事了，同时也很失望，“本正君，人最重要的难道不是想象力吗？人类要是丧失了想象力，就不能做好任何事，更谈不上有什么进步了。”
“铃木先生，我认为搞科学研究，无论什么事都要从实际出发。”本正浩夫像个大科学家似的，一本正经地说，“也许在你们这些搞艺术的看来当然要借助想象，但我的理想是做一名科学家，而不是艺术家。因此，这种思维方式不适合我。”