由于青少年性意识的觉醒，他们对异性产生好奇、关心、爱慕和愿意接近的心理与行为，都属于正常现象，父母不必大惊小怪或进行粗暴干涉。但也应该提醒正处于青少年时期的孩子：友情姓“友”，是朋友之间的友好交往；爱情姓“爱”，是自己和所爱者之间的心心相印。同时也进一步告诉孩子，当你感到对方具有强烈的吸引力，产生愿意和对方在一起的热望时，就应该引起注意，千万别越出友谊的界限，跨入早恋的误区。
宜疏不宜密，异性同学间的交往是正常现象，但一定不要一门心思地钻在里面。男女同学有性别之差，人的一些潜意识往往在与异性的交往中被发掘出来。过于频繁地与异性交往会唤起人的热情，激起人的冲动。所以男女同学的交往频率要低一些，这样有利于孩子的健康成长。
宜泛不宜专，在青少年当中异性同学的广泛交往，对他们自身的学习、思想都有促进和帮助，也有利于情绪的振奋。而异性同学之间长期的专一交往，言谈由浅入深，由一般到特殊，这样会由本来正常的同学交往发展为“一日不见，如隔三秋”的相恋。广泛的异性交往则能避免他们双双陷入早恋的误区。
宜短不宜长，青少年中两个异性同学的交往时间不宜过长。有的同学从初中到高中一直形影不离，长此下去，从相聚到相恋就难以避免了。如果在与异性同学的交往中注意接触时间短些，范围广些，从而可以了解各种禀赋、气质的异性同学，这会使青少年有更多的益处。
对青春期异性交往的误解总是避免不了的。
误解一：中学生还不成熟，不懂事，不具备与异性交往的条件。
与异性交往是一种很特别的任务，需要准备好特别的能力，而这种能力又不能通过与异性交往本身的锻炼来形成。这实际上是在将异性交往神秘化，把异性交往划为禁区。它可能成功地阻止了一些青少年的尝试行为，但是，它同时也加重了青少年在异性交往方面的心理负担，给青少年达成异质社交性增添了不必要的障碍。
误解二：学生的主要任务是读书，与异性交往是长大以后的事。
这是以成人的标准来要求孩子，成长包括很多方面，学会与人交往，包括与异性交往，是个人成长不可或缺的内容。因此，它也是孩子学习的任务之一。其次，心理学的研究表明，学会与异性交往，达成异质社交性是“青春期”最重要的社会目标之一。
误解三：与异性交往是少数学生的行为，“好学生”不应该仿效。
与异性交往是青少年心理社会发展的正常需要，所有发育正常的中学生都会自然地产生这方面的需求。但是，由于中学生被灌输了对异性交往的很多偏见，他们可能自觉或不自觉地压抑自己的需求，不敢做出相应的行为。一些学生则用“地下活动”的方式来与异性交往，不敢让老师和父母发现。这样的境况对学生们正当的异性交往是非常不利的。
误解四：中学生谈恋爱成功率很低，中学生与异性交往没有什么好处。
这种思考的逻辑也是不成立的。首先，恋爱的成功与否不能只以结婚与否来衡量。如果一次恋爱使双方都得到成长，它就是有价值的。初恋的成婚率可能很低，但是这决不意味着初恋没有价值或没有必要。其次，“早恋”的成功率低也不能作为否定异性交往的理由。
误解五：如何处理异性关系不需要别人指导，到时自然就会。
对涉世不深的青少年来说，与异性交往是一个全新的领地，有很多的疑问和困惑。资料表明，在社会风气十分开放的美国都有相当一部分大中学生把与异性交往当作一个难题。在观念相对保守，而且对青少年异性交往充满偏见的中国，不难想象青少年在这个方面的问题和困难更多。
与异性交往最好还是注意一下原则，以免走进心理误区。
不宜过分的冷淡。男女生交往时，理智从事、善于把握自己的感情固然是必要的，但不应过分冷淡。因为这样会伤害对方的自尊心，也会使人觉得你高傲无礼、孤芳自赏、不可接近。
不该过分亲昵，男女生交往时要注意自尊自爱，言谈举止要做到文雅庄重。过分亲昵不仅使你显得轻佻，引起对方的反感，而且还会造成不必要的误会。不可卖弄，在与异性交往中，因想卖弄自己见多识广而讲个不停，或在争辩中得理不让人，都会使人产生反感。
不必过分拘谨，从心理上像对待同性那样去对待与异性的交往，该说的说，该做的做，需要握手就握手，需要并肩就并肩。友谊本来就是感情的自然发展，不必有任何矫揉造作和忸怩作态。不应过分随便，男女生间交往过分拘谨固然令人生厌，但也不可过分随便，男女毕竟有别。有些话题只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异性面前乱开。
在异性交往中，女子向男子主动地抛砖引其玉，男子会很热情地报以爽朗的谈锋。生活是在做圆周运动，可我们作为圆周运动上的一个分子，每天都在发展自己。青少年男女，要想与异性交往默契，的确需要融心理、社交、口才等知识技巧于一体的“综艺大观”。然而与刚认识的异性交往，那份羞怯、那份紧张、那份局促、那份失措，简直让人惶惶不可终日似的，连挤两句应酬话也生涩，平日的伶牙俐齿、妙语边珠也不知躲到哪里去了。与异性交往何苦这么如临大敌？既然我们的生活无法回避与异性交往，那么共同探讨一些与异性交往的妙术，也许能使我们面对千姿百态的异性仍能应付自如。
（1）选择生活中趣事作话题。在与异性谈话时恰到好处地选择那些生活中趣事作话题，既可以消除彼此之间的距离，更容易产生共鸣，增加亲切成分，比如选择一些比较轻松、校园生活的诗情画意等等。这些话题不但可以一下子就激起彼此的谈话兴趣，而且话题的外延广、内涵深，不致于大家刚唠了两句就没词了。
（2）抛砖引玉。在许多社交场合，我们常常发现，当男女被介绍相识后，大多数女孩，除了可爱的矜持之外，都练就有保持沉默的功夫，将这首先先开口讲话的“活儿”奉献给男孩子去做。一般情况下，这样的态度和这些礼仪是不大好的。女孩由于生理和心理的敏感、细腻、脆弱等特点，在交往的范围和接触点上都显得比较隐秘、谨慎，是不可随意横冲直撞的。
任何一位社会交经验不太丰富的男孩子往往就被这种情形难倒，话在嘴边口难开。而女孩子若主动与男孩子攀谈，那情形就迥然不同了。因为男孩子的生活环境一般比女孩子辽阔，加之男孩子多是粗放型，注定要接受人生的摔摔打打、磕磕碰碰，对于任何事情都不那么小家子气，因此向男孩子提出谈话的题材就比较随意广泛，除了人格和自尊之外，偶尔有什么“伤筋动骨”的不恭之话题或言词，作为一个现代男青少年，应该是洒脱地淡然一笑了之。所以在异性交往中，女孩子向男孩子主动抛砖以引其玉，男孩子会很热情地报以爽朗的谈锋。
（3）善用激将。在异性交往中，往往也会遇到一些不喜欢运用自己脑筋的女孩子。当男孩子首先向她说话时，她惜语如金似的仅用“是”与“不是”作答，无论你如何发问，她总是简单作答。遇上有一定社会经验的异性，还会锲而不舍、耐着性子继续进攻下去，他相信，时间能慢慢地使陌生者变得亲切起来，甚至引出她最有兴趣的话题，逐步改变“话不投机”的局面。
（4）捕捉暗示和异性交谈。要比你和同性谈话加倍地留心才是。因为你对他(她)所知甚少，加之性别的缘故，彼此之间的话题就显得特别谨慎敏感，所以你不得不重视任何可以得到的线索和暗示。如果你够精明，你可以他(她)的声调、眼神、着眼以及他(她)与别人谈话的神情态度等细节捕捉某种暗示性的话题线索。