父母在对待青少年的异性交往方面所犯的最常见的错误，就是对青少年的异性交往过分的敏感，把正常的异性交往错看成是早恋，于是就采取一些不恰当的干预措施，结果反而使没有早恋关系的青少年产生了这种关系，或者给青少年的正常交往造成种种障碍，影响了青少年的正常交往活动。
早恋是青少年时期一个非常普遍的现象。首先，应当认识早恋。早恋现象在初中、高中很普遍地存在，这和孩子到青春期的性征发育有很大的关系。孩子进入青春期，第二性征都在很好的发育，对异性容易产生一些好感、羡慕，愿意和异性交往。在这种情况下，由于受文化、媒体的影响，他们接收到的外界的信息要比父母那个时代多很多，所以，早恋现象应该说是正常的现象。
父母要正确认识孩子的早恋，恰当地对待不要把早恋苗头或早恋行为看成是十恶不赦的罪行，而应看成是青春期的青少年很容易出现的行为，甚至可以说是青少年成长过程中容易发生的正常现象。对于初中阶段青少年的精神恋爱现象要具体情况具体分析。首先，早恋现象本身有很大的差别；其次，进行早恋行为的青少年之间有很大的个体差异。因此，在对待青少年早恋现象时，一定要注意区分不同情况，根据具体情况采取灵活的引导措施。
一般而言，对青少年早恋现象的引导，要在平等、友好的气氛中，以适当的方式和语言，在没有别人在场的情况下进行。要提醒青少年维持正常的男女友谊，交往不要超越界限，不要影响学习，不要采取不负责任的轻率行为，以免造成不可弥补的有害后果。
青少年正处在长知识、长身体的“黄金时期”，无论在生理上，还是在思想上，都还不够成熟，经济上也不独立。故不宜过早的谈恋爱，青少年的早恋行为，一般来说，有以下几个特点：
朦胧性学生还不懂得什么是真正的爱情。有的把对某个异性的好感当成了爱，这是一种“假性的爱”；单纯性谈恋爱、找对象，爱情并不是唯一的因素，而有些政治和经济方面的考虑。但是青少年在早恋时对这一切都不考虑。这是他们的优点，因为这种感情比较纯洁，但是这也可以说是他们的缺点，因为他们幼稚无知，缺乏生活经验，他们天真的幻想往往会在现实生活面前碰壁。
差异性在少年时期，性教育的程度各不相同，性要求的程度也各有不同；不稳定性青少年生理和心理正处于一个急剧变化的过程中，变化很大。他们的理想、志趣、爱好、性格等往往会发生变化，从而引起爱情的变化。而且，恋爱越早，离结婚之日越长，例如15岁时开始谈恋爱，到近结婚之日也有近１０年，夜长梦多，在这近10年的时间里，男女双方的情况都会有很大的变化，而每一种变化都可能影响到爱情的巩固和发展。因此，早恋成功，能够永结同心者很少，白头偕老的人往往不是早恋的对象，早恋时所说的“永远爱你”往往是一种天真幻想和难以实现的空话。
青少年早恋行为的产生有很多种类型，由于不同的认识和受教育程度的不同，这样的行为是青少年避免不了的。
第一种，好奇型，即青少年由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就想结交异性朋友，建立恋爱关系。
第二种，爱慕型，即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。根据爱慕对象的不同，又可分为：仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。
第三种，从众型，即青少年迫于周围人的压力而产生的早恋现象，周围人是指所有的同年龄群体。
第四种，模仿型，即青少年因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。
第五种，补偿性，即青少年为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。
第六种，愉悦型，即青少年为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。
第七种，病理型，即青少年由于病理原因而产生的早恋现象。在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理。这些都会诱发青少年的早恋现象。
第八种，逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的就是产生你们不许我这样做，我偏要这样做的心理。在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向早恋关系发展。
（1）改变老师和父母对早恋的态度。青少年出现对异性的渴望，是人生发育到某一特定时期所发生的自然变化。伴随着性的成熟、朦胧的性意识开始转变成自觉的追求。青少年会逐渐对异性产生好感，渴望亲密交往，同时还会出现性的欲望，并以各种方式去满足。
（2）对发生恋爱的青少年，要尊重他们的感情，理解他们的行为。既不能过分敏感，又不能视而不管，对青少年异性之间正常交往不要横加干涉，把友谊交往误认为早恋。一旦青少年发生恋情，不宜采取压制、打击、惩罚等方法解决。青少年的恋爱常表现情感炽热、强烈、秘密性强、片面性大，因而理智脆弱，承受感情挫折力极弱。如何引导、提高青少年的自我控制能力才是关键问题。恋爱的欲望本身是正常的，完全没有是病态，无论脑内怎么想都可以，但要限制在一定的行为规范内，父母越控制越会出问题。
（3）帮助解决性心理烦恼青少年早恋者，往往因恋爱或社会的压力而造成内心剧烈的冲突，严重的影响学习，影响身心的健康。处理好早恋所致的内心冲突及社会环境冲突是保证青少年精神健康的关建。
（4）帮助青少年分析自身的情感循循诱导，进行性教育，帮助他们消除性神秘感，区分友谊和爱情的关系。使他们领悟到：青春期后对异性产生好感和爱慕是正常的，但由于心理尚未成熟，各种价值观均不明确，又缺少生活经历，接触范围有限，对异性的爱慕多是非特异性的。