2.学校和班级管理有待加强。案例三中提到，丁浩往往在下午第三节课就溜出校园。这就让人产生疑问：校门是可以随便进出的吗？如果有特殊情况也应该让班主任签字方可走出呀。另外，班级体育活动课也好，兴趣小组活动也好，学校社团活动也罢，开始、结束总该点点名，或过问一下谁没有到，对旷课的同学及时反馈给班主任，这样问题就可及时发现了。如果没有点名，学生出了事情，主管部门为什么不追究开展活动的老师的责任呢？总之，监管不严、问责不严，学校疏于管理，客观上就为表现不好的学生有机可乘、有缝可钻。
3.家长监管和正面示范不够。案例二、三中的主人翁其实来自同一个村庄，听一些老师说，那个村庄村风学风不太好，只有几个女学生会读读书，其他都不怎么样。为了了解真实情况，我专门去了这个村庄三次。去之前，我自以为这个村庄离城区较近，会否是农村来的移民多，由于工作忙顾不上看管孩子，特别是由于赚了点钱，轻视知识，不在乎子女读书，反正有家业，不愁孩子的生存。后来，我接触到那里的村民和他们的孩子时，其实不然。主要原因是大人也贪玩。假期把孩子丢在家里，自己则逍遥去了，如打牌、搓麻将等。有的家长自己要租些黄带来看，结果没有放好，被小孩子无意中发现了，就莫明其妙地看起来。这样的家长怎能让孩子心悦诚服地接受你的教育呢？另外，这个村庄离城里近，出去上网非常方便，家长不在家，子女当然容易外出啰。
4.缺乏正面耐心教育和引导。丁浩没有坚持跑步，坐在边上休息，体育老师看到很恼怒，批评学生几句语气重了点也是可以理解的。但叫丁浩“以后不要来了”话讲得有点过头。丁浩真的就走了。后来，无论是体育老师还是班主任都没有好好找丁浩交谈过，即使知道丁浩有骄傲情绪，冷处理也行，但不能一直不理会。假如对丁浩这样耐心引导会否好些。
“丁浩，有了你，我们学校在体育竞技项目取了很大成绩，你是我们学校的骄傲。但你还要好好训练，天外有天，山外有山，不训练是要退步的。再说，你是学校的明星人物，公众人物，你不仅仅代表你自己，也是我们学校一张名片，你的良好表现会对同学起很好的促进作用。相反，会让那些对你崇敬的人（粉丝）感到失望，所以你要注意自己的表现，你体育成绩好更不能成为不遵纪律的理由。况且，你体育好，一方面是你本人努力的结果，另一方面也是从小学到初中相关老师培养的结果，当一个人脱离了集体，是很渺小的，是不利于自己成长的。体育老师批评你话是急了点，重了点，但不应马上离开，应该这里呀，今天不训练了啦？”
“体育老师叫我不要训练了。”
“和体育老师闹矛盾啦？我看还是去吧。”
“是体育老师叫我不要去的。除非他来叫我，我才去。”
班主任由于要开会，就急匆匆走了。后来也没有体育老师找过他，从此，他就不参加训练了。下午第三节自修课，他在教室又觉得太无聊，有时就走到校园去逛逛。
有一天下午的第三节课，他在教学楼走廊上玩，本村同年级不同班的一位男生看了他，问他如果没事的话陪他出校园玩玩。丁浩说去哪里，对方说去网吧。丁浩说不感兴趣，玩不来。对方说要不到街上随便逛逛。丁浩说没钱，对方说有。于是两人就溜出了校园。
两人出了校园，先在马路边的大排档上吃了碗“麻辣烫”，然后到江滨走了一阵子。
两人拣起路边的建筑小石子打水漂漂。走着玩着，前面路边上有一个网吧，对方说，我带你去玩游戏吧，很刺激的。丁浩皱皱眉头说这有啥好玩的。对方说丁浩太老土啦，连游戏都没玩过，劝他去尝试一下。丁浩犹豫不下，对方拉了他一把，他就怏怏而随，就有了第一次进网吧玩游戏的经历。
后来的几天，对方又找丁浩陪他去游戏室玩，丁浩就没有异议了。
有一天傍晚，他正在游戏室里玩“杀人魔王”，突然感到有人有力地把他的头按了一下，他没有理睬，认为是同伴与他玩耍，后来耳朵又被拉了一下，疼得他大骂了一声。他刚抬起头，脸上又挨了一记重重的耳光。他大吃一惊，原来是父亲。父亲眼睛火辣辣地盯着他。他糊里糊涂地朝有亮光的门口迅速跑出。
原来，这次她妈妈没有接到丁浩，就告诉了他爸爸，他爸爸就连忙找了。后来有一位老乡告诉他看到丁浩与一位同学进了这家网吧。于是就发生了前面的一幕。
回到家里，父亲说，谁让你上网吧的？你到底要不要读书？难怪你最近成绩下降了。
如果不想读书，就跟我去做工。丁浩说，想读书。后来一个多月，丁浩就用心读书了。
很快，初一暑假就到来了。
母亲比较关心他读书。初一放暑假的时候，丁浩在家学习，她要求儿子过20分钟就打一个电话给她，她在手机上看到家里的电话号码，就放心了。可是，时间一长，丁浩就不打电话了。儿子说太麻烦了，她也没办法。其实，丁浩觉得一个人整天在家里学习太没趣了。就到父母亲的房间里看电视，还是觉得无聊，就想起了前段时间主动向他送纸条的一位家住城里的一位女生，于是，就忐忑不安地拨通了对方的电话，开始语无伦次地聊了起来。
这位女生是隔壁班的一位同学，她成绩还好，外貌也妩媚，学校文娱活动经常看到她等老师情绪好些时，向老师作解释。”
我曾问丁浩所在村的一位的男学生，如果你们上网玩游戏或出去做其他不好的事，家长发现了，会对你们怎么样？小男孩回答说：“骂一下！”
“那你们再不听不改呢？”
“家长没有办法的。”
“家长告诉老师呢？”
“也没有用的。”
“假如老师罚屡教不改的同学立壁反思或到操场跑步什么的，你们也不怕吗？”
“不怕，没有用的。”
“为什么没有用呢？”我在脑子里打上一个问号，作了一个深深的思考。
学生为什么不接受老师的惩罚，我想，一方面，可能学生刚进校学校时老师就不够严格，一旦学生养成了坏习惯，一时是很难改的。而更主要的，我认为学生没有认识到做这些事情为什么错，错在哪里，有什么危害。假如知道老师是为他们好，就没有不接受老师教育和惩罚的理由。
5.学校和老师有些教育方法和手段有待改进。譬如，学校或班主任能解决的事情，不要动不动就叫家长来学校。其实家长也是很忙的。如果为了升旗戴红领巾，这位学生难得忘一次，就不要叫家长老远为之送来，想想有无其他弥补的办法，实在不行也只能让班级扣分，对这位学生可以动用其他教育办法或惩罚措施。如果这位学生犯了多次，家长也不重视及时提醒，为了让这学生和家长长点记性，承担点马虎或不重视所造成的责任，特意要求家长赶来，也是不为过的。
另外，当有的学生严重违纪时，不对他采用惩罚教育可能不起作用，但学校老师也不能轻易采用让学生回家反思的方法。即使让他回家反思，也要掌握分寸，不能好几天或几个星期。一方面学生反省没必要那么长时间，时间太长，学生丢掉的功课多，回校后很难补上。而家长也要工作劳动，不可能都陪在子女身边。因而要求要合理，也要设身处地替家长着想，而不能靠一时的意气用事。
6.有些学校和老师有急功近利之嫌。现在衡量学校中考成绩，一要看考上重点中学的人数；二要看全年级平均分。应该说上级这样看待是比较合理的。但由于中等职业学校要生存，也要争生源；本地政府也希望把职业学校办好，能直接为本地培养合格的劳动者，对职业学校采取了倾斜的政策，允许初三最后一个学期愿意到职校就读的学生可以直升到职校，这些学生可以不参加中考就能毕业。这样一来就带来一个后果：不少生源不太好的学校，到初三第一学期后，对“恨铁不成钢”的学生，就不想多费心思口舌，把他们晾在一边或促使他们尽快到职校去读书。这样老师省心、学校又能提高中考的平均成绩。但这样做太功利，危害不小。
7.许多老师和家长工作太忙。有的读者可能会说，为什么不忙在教育和管理学生上面？其实你略有所不知，我们所谓“忙”，指的是必做的硬性的任务太多。就教师来说，课务多，你不得不去上，作业你得去批改，课也得认真备；兼职多，你不得不去计划、开会、检查、总结；要评职称，你不得不去写出几篇论文，尽管写论文有利于教育、教学，但目前你就要占去一定的时间。有的老师每周20节左右的课，若每节课都很用心，他的喉咙和精力就吃不消。有的老师，尤其是班主任，周末学校组织他们去爬山，尽管心里很想去，但结果他们还是没有去。为什么？因为周末要好好睡个懒觉，这比什么都强。家长也如此，为了生存发展，有的家长一身兼了几份工作；有的自办企业，如果发展不顺利，生活像走钢丝。他们的确很难有时间陪在子女身边或同子女细心、耐心交流。