很多孩子从进幼儿园开始就背上了沉重的学习担子，不管是否有兴趣，必须参加舞蹈班、音乐班、书法班、美术班、外语班，等等。有的孩子一人要上十几个班，每天把时间排得满满的，没有玩乐和休闲。为什么会出现这种现象？因为家长们都想把孩子培养成天才，却混淆了一个概念——天才不等于全才。极端的天才总有他极端的缺点。
天才必定在某些方面有超人之处，而在某些方面有弱于正常人之处。如果一个人样样事情都不肯放弃，那么他一定成不了天才。
毕加索是世界上最具影响力的现代派画家，他从小就很有艺术天赋。一天，刚刚学步的毕加索画了一个螺旋状的东西，家人都不知道他画的是什么。而他的父亲堂·何塞却看出小家伙画的是熟食摊上卖的油炸饼，这令人吃惊不已。堂·何塞看出了这个小家伙有画画天赋，决心把他培养成画家。
于是，父亲专门为儿子腾出一间房子，墙壁周围贴满儿童画。这些画的内容都是日常用品，线条简单，有利于诱发孩子的想像力和空间变形能力。毕加索4岁时，堂·何塞又教儿子剪纸，那惟妙惟肖的剪纸，一下子把小毕加索迷住了。他也学着把一张张平展展的纸剪成无数的公鸡和小狗……
左邻右舍对这个孩子称叹不已，称毕加索为天才。然而，这个“天才”却不是一个优秀的学生，上课对于他来讲简直就是折磨。听课时他不是漫无边际地幻想，就是看着窗外的大树和鸟儿发呆。而且他似乎永远都学不会枯燥无味的算术。他无奈地对父亲说：“我只知道1加2等于几，而2加1等于几，我脑子里根本就没去想。不是我不努力，我拼命想集中自己的注意力，可就是办不到。”为此，他的同学常常捉弄他：“毕加索，2加1等于几？”然后，看着毕加索呆呆的样子哈哈大笑。就连老师也认为这孩子智力低下，根本没法教，他还经常在毕加索父母面前，绘声绘色地描绘毕加索的“痴呆”症状。左邻右舍也不再为他的绘画天赋叫绝，而私下议论说：“瞧那呆头呆脑的样，只会画几幅画能当饭吃？”
面对风言风语的议论和嘲笑，堂·何塞却对孩子有着真正的理解和赏识，他仍然坚信儿子虽然读书不行，绘画却是极有天赋的。他对儿子说：“不会算术并不代表你一无是处，你依然是个绘画天才，可以去画画。”小毕加索看着父亲坚毅的面孔，找回了一些自信。果然，毕加索总是毫不费力就能绘出才华横溢的图画，也渐渐忘记了自己功课方面的“无能”。
有了父亲的支持，毕加索再也不怕同学的嘲笑。父亲成了儿子强有力的心理依靠，似乎离开了父亲，毕加索根本没有勇气去面对生活。以至每天上学，必须得到父亲会来接他回家的承诺后，毕加索才会松开父亲那温暖的手。
作为“劣等生”，在学校被关禁闭已成了毕加索的家常便饭。禁闭室里只有板凳和空空的墙壁，可是毕加索却很高兴。因为他可以带上一叠纸，在那里自由地绘画。他每天都沉浸在想像的世界里。虽然功课不好，但却在绘画的天地里找到了快乐和安慰。
1890年11月，年仅6岁的毕加索画出了《手握大棒的赫克勒斯》，画面上的大力神赫克斯勒英姿勃发，形象超凡，使人们惊叹不已。
由此看来，所谓天才是在某个方面极其地出色，但他不一定是全才，他也有弱项。通常，大多数情况下，越是天才就越是偏才，因为他的强项和弱项之间的差距会比平常人大。世界上真的有全才的天才，但并不是每个人都可以的。虽然有句话叫事在人为，可是人生并不长。能在某方面突出已经是很大的成就了。
几年前，国内媒体报道了一位“神童”独特的成长经历。该“神童”从小天资过人，两岁认识1000多个汉字，4岁掌握初中文化，8岁进入县属重点中学，13岁考入重点大学，17岁考上中国科学院硕博连读。但是，这样一个“神童”在2003年居然被中科院劝退。究竟是为什么呢？原因是他生活自理能力差。
据这个孩子的母亲和同学讲述，他从小到大没有做过任何家务活，所有的事情都由母亲做，包括洗衣服、端饭、洗澡、洗脸等，上高中时，还由母亲喂饭。上大学期间，母亲仍然形影不离地陪在他身边，甚至帮他洗头。进入中科院后，他完全没有自理能力，下雪天还赤着脚去参加考试。因此学校将其劝退也是万不得已。
天才远远不等于全才，所以不要刻意地让孩子们都去成为全才。古代文武双全的人又能有几个？天下之大虽无奇不有但也不是奇物漫天遍野吧。三国的诸葛孔明也是一位人尽皆知的才者吧，可是他会武吗？他虽上知天文下知地理，但他懂的多少语言呢？他会多少算法呢？关羽也是大名鼎鼎的武将吧，可是他又有多少计谋呢？如果有何必还要败走麦城？历史也就不是这样了。吕布相信也不会太无名吧，但是他的智慧呢？却是平平无奇。
世上很难找到十全十美的事物，人也一样。孩子既然做不了“全才”，让他在某一方面取得成功，也不失为育才之道。关键是，做父母的要学会赞美自己的孩子，不气馁、不急躁，扬长避短，因才施教。