书城亲子好成绩是帮出来的
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第58章 “导学”效果初现,初一成绩提升

育才中学每月都有考试,还排出班级名次,因此跟小学比,我们可以及时掌握孩子的学习情况,不再糊涂。

初一第一学期,阿骏的成绩不上不下,在班里时而二十几名,时而三十几名,时而十几名,并不十分稳定。究其原因,有考试科目的难易程度问题,有孩子的学习状态问题,也有考试发挥好坏的问题等。不过总体来说,阿骏的成绩是向上的。

到了第二学期,阿骏的成绩开始飞快提升了,第一次考了班级第3名、年级第11名,这一下可把我们乐坏了!第一次尝到孩子读书成绩好的滋味,真的比当年自己成绩出色还要高兴。

但是阿骏很担心地对我说:“妈妈,我不会是昙花一现吧?”我说:“阿骏,你只要保持在班级前十名之内,就说明你没有昙花一现;你只要在前十名之内波动,就说明你的成绩是稳定的。这次第3名的成绩是你考出来的,就说明你有这样的水平,因此你不要有什么心理负担。再说,成绩好坏不是仅仅用分数来衡量的,最重要的是你要把每一个知识点都搞懂,以后一辈子都可享用这些知识。”

不过我们也清醒地看到,除了语文外,英语也成了阿骏的一个弱项。刚进初中时,学校进行了语文、数学摸底考试,阿骏排名班级第18位;然而后来一考英语,阿骏三科的总成绩就后退了8位,排班级第26名。

对于阿骏的英语学习,我和他爸既缺乏相应的教学思路,又没有引起足够的重视,因此,阿骏的英语学习仍然处在黑暗中摸索的阶段,全部依赖于他的自我学习。我管阿骏的数学,他爸只是给他看一些语文课外书,而英语学习,我和他爸的指导和监督都用不到点子上。

英语、语文的薄弱,成了拖阿骏总成绩后腿的绊脚石;理科好,文科差,也成了阿骏学习成绩的定势。因此,尽管我们一家三口都明白阿骏英语的上升空间很大,但是,英语始终成不了阿骏学习的兴奋点,而成了阿骏的软肋。

现在想来,阿骏正是因为喜欢理科,偏爱理科,所以理科成绩总是名列前茅;但是另一方面,由于偏爱理科,在理科难题上花了大量时间,所以虽然形成了较强的逻辑思维能力,但是与文科相关的形象思维能力、阅读能力、写作能力却得不到应有的锻炼,结果造成了文科的偏差。

兴趣是最好的老师,是孩子成绩提高的关键因素。阿骏有一段时间喜欢数学,数学便成了他的强项;有一段时间(特别是初三上学期)喜欢自然,自然成绩便考到170分左右(卷面180分);而由于对英语和语文兴趣不大,以致这两科成绩始终在班级平均分上下波动。

后来,尽管我们多次提醒他重视英语学习,但阿骏的英语成绩始终步履艰难,提不上去。其实,这是“种瓜得瓜,种豆得豆”的结果,是我们做父母的造成的。如果在小学五年级的时候,我们在抓阿骏数学、语文的同时,重视英语学习,让三科齐头并进,就不会造成今天的局面。