温馨提示：
一、爱情青果酸
陶行知生于1891年10月18日，他是中国著名教育家。一天，陶行知先生看到他所教的几个中学生开始谈恋爱，晚上他约这几个学生谈话，他手持芭蕉扇，拿凳子让大家坐。他说：“每个人，无论男女，到了一定年龄是要谈恋爱，要过家庭生活。但是，正如树上的果子，是熟的好吃，还是生的好吃？像我们这里的杏树，要是没成熟就摘下来好吃吗？”学生们说：“当然不好吃，又苦又酸的。”陶先生说：“人也像果子，要长得成熟，有了学问，会做工作，又有了养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就可以得到真正的幸福了。要是书没有学习好，工作能力没有培养好，就来谈恋爱，会有好处吗？”他这次谈话给学生们留下了深刻的印象，在上学期间再也不随便谈恋爱了。
“春天做了夏天的事”，半生不熟的青果爱情会产生一些害处。显而易见的是，感情冲动，造成性失误；更多的是，劳燕分飞，不再视爱情为珍贵；没有经济来源的少年向家中要钱去谈恋爱，钱不够可能去偷去抢；少女怀孕更是身心俱受伤害。青春期的孩子处于很麻烦的年纪，对自己没有把握，既不愿当孩子又不是成人。一会儿通情达理，显得成熟；过一会儿又老发脾气，举止粗鲁。家长有时跟他们说什么都觉得讨厌：“一帮子更年期不理解青春期！”把他们当孩子吧他们觉得烦，把他们当大人吧他们又觉得害羞。好些事还很幼稚，就敢和同学以老婆老公相称。2010年5月4日由国务院妇女儿童工作委员会办公室、联合国人口基金、北京大学人口研究所合作开展的中国青少年生殖健康调查报告发布会在北京举行。调查显示：我国未婚青少年中，约有60%对婚前性行为持比较宽容的态度，22.4%曾有性行为，其中超过半数者在首次性行为时未使用避孕方法。
异性同学之间可以互相帮助，互相激励，取长补短，携手共进。但是，当一个人要把自己的命运与一个异性的命运联系在一起时，就不是一件简单的事情了。对一个中学生来说，未来完全难以预料，前途实在变化莫测。那青青的果子，还是让它挂在枝头自然成长吧。何必急着摘下来呢？青果的味道如何？酸涩是早在预料之中的，因为时辰未到。
二、教育三部曲
中小学生对人生、对社会、对世界的看法尚未定型。他们心理尚不稳定，经济难以独立，还不善于控制自己。此时谈恋爱，必然浪费时光，分散精力，甚至发生意外。恋爱本是人生的一种美好的情感体验。然而，对于正处于青春萌动期的少男少女们来说，两性关系仍然是一个神秘的伊甸园。他们在向往、他们在追求，有的人会沉湎于其中不能自拔。孩子遇上求爱之事，关键是要看我们这些家长作为过来人应如何及时发现、耐心指导并帮助其巧妙解决。中小学生谈恋爱是一个美丽的错误。
“冷处理—讲道理—防意外”三部曲：
首先，我们对出现问题的孩子不要乱扣帽子，而应该冷处理。生活中有的家长一旦听说孩子遇上求爱之事，便大动干戈寻找对方家长理论一番，结果孩子还没怎样，家长已打得不可开交，把事情闹得沸沸扬扬。有的家长急忙找到学校要求调班、换位子、转学，从此上学和放学的路上经常会有家长跟踪的身影，这样做无疑给孩子增加了压力。您说这是解决问题的好方法吗？要把青春期异性交往问题看成是成长中的问题，每个学生的生理心理发展到一定程度时自然会出现。但有个体差异，有些人超前一点，有些人外显一些。这没有什么大惊小怪的，更不能随便扯上作风与品德的帽子。需要家长抱以平常之心，对待平常之事。一个小学5年级小女孩问教育家吕型伟先生：“我很喜欢班上的一个男孩子，多次向他表示，他一点反应都没有，你说我怎么办？”吕先生想了想，回答她六个字：“别着急，慢慢来。”吕先生认为，将来的发展可能是两种：一种是这个女孩说话不算数，只是朦胧感觉。到了初中，各奔东西，说不定她又喜欢别人了。时间一长就忘掉了，回头想想也许会好笑，那么，劝她不要着急，慢慢来显然很对。另一种可能是一直喜欢他，虽有波折，最后还是和他结婚了，青梅竹马，有情人终成眷属。这是好事，还可以写成电视连续剧，那么劝她别着急，慢慢来也是对的。所以喜欢本身并没错，既可以慢慢不喜欢，也可以慢慢喜欢下去。她的毛病是太急了，才小学5年级，着什么急嘛。所以，遇到这类事情，首先是冷处理。
其次就是对孩子讲清道理，促进孩子自觉行动。在整个问题的处理过程中，给孩子耐心寻找原因，讲清道理，分析利弊，最后由孩子自己做出决定。不论是什么样的决定，都应受到尊重。有时可以带孩子去参观青春期展览会，有时可以买些科学的读物指导孩子阅读。即将或已经步入青春期的学生，由于生理上的变化，第二性特征的出现，必然促使其性意识的觉醒。此时在他们的心里滋长着对异性的好感和新奇感，出现对异性的思念、关注和接近的渴望。这种渴望只是青春期一种本能的感情萌动，它与真正意义上的恋爱是有区别的，因而是不成熟和不稳定的。可以教孩子怎样面对第一次接到求爱信。家长要告诉孩子接到求爱信不必紧张，不可盲目效仿、不可取笑对方、更不可以拿着求爱信到处传播以此来伤害对方。要在理解和尊重对方的基础上回绝。要知道拒绝不是伤害，是对自己和他人都负责的正确做法。家长指导孩子进行生涯规划可以彻底解决这个问题，生涯规划必有职业生涯规划和家庭生活生涯规划，孩子有了正确规划，学习还来不及呢，搞什么对象！
最后便是随时关注孩子，防止发生意外。对于已经陷入情感漩涡的孩子要多留心，随时提供帮助。对男孩子要讲承担责任，讲自强、自立；对女孩子要讲自我保护，讲自尊、自爱。以朋友的身份，提供尽可能的帮助，防止意外事故的发生。意外之事一旦发生，要冷静处理，把损害降到最低程度。家长要教育自己的孩子与异性交往时要热情而有度，避免过分亲近，不要超越友谊的界限。遇上求爱不要答应，不要赴约。既不伤对方自尊，又拒之有道，拒之有理，拒之有度，拒之有方。孩子不可以轻易接受异性赠送的礼品。孩子要学会自我保护和防范侵害。孩子如果要想摆脱求爱的人，首先要回避和对方独处，使之失去纠缠的机会。例如，对方约自己看电影，就说对不起，身体有点不舒服，需要休息；向自己借书，就说我正在看，不过没关系，图书馆里还有，你也可以去借。总之，让对方感到自己是在尽力回避。
有人会以嬉笑打闹恶作剧来引逗，此时一定要保持严肃。如果自己的态度不坚决，对方会变本加厉。如果自己怯懦，对方会变本加厉。只有自重，才能得到别人尊重。
有的家长说，我也知道性教育的科学理论重要，却张不开口，或感到学了用不上。别人的成功经验，自己用在性教育中却效果不佳。
其实，理论和经验要成为自己的东西，关键是要内化，有悟性。悟了，才能找准性教育科学和艺术的结合点，才能找准理论和实践的中介点。寓变化于整齐，把书读薄；升方法为规律，以少胜多。无为而无不为，全靠家长心灵的妙运，思维的悟性。如果听了一大堆，抄了一大片，不消化，不领悟，只能是徒劳无益，浪费精力。
三、家长六良策
在性教育上，我们给家长开出六项良策。
亲子活动：
第一知道自己该干什么。青春期的孩子，在心理层面，需要家长倾注更多的关怀。聪明的家长表面似乎事事无心，处处放手，其实在孩子需要关心和帮助时，总能给予及时和正确的指导。
第二关爱要有技巧。可以赞扬孩子，但不乱戴高帽，夸奖必须有具体内容。也不一定用语言，在孩子做了一些值得你骄傲的事情时，给他一个欣赏的目光，或抚摩他的头，拍拍他的肩以示鼓励。但勿当他的同学面做这些，以免他尴尬。
第三不断改变教育策略。过去有用的策略也会失效，要站在孩子角度探究他到底想些什么，需要什么，从而有针对性地调整教育手段和方法。唤起孩子自我教育乃是真正的教育。
第四防止粗暴简单。有时孩子用不良的学习表现来引起家长重视，希望平时工作忙的家长多花点时间在他身上。在孩子做错事情的时候，不妨对他说：“你一定有什么原因，告诉我好吗？”简单粗暴并不能解决问题，反而伤害孩子心理。
第五给孩子一个解释。当家长规定孩子该做什么，不该做什么的时候，一定要给孩子一个解释。这不光体现了对孩子的尊重和平等，更重要的是让他明白其中的道理。这要求家长为孩子所做的规定必须明确且适合孩子。
第六松严要有尺度。如果孩子能自我约束，家长不必收紧缰绳；一旦他偏离正道或无法自律，就要抓紧。要让孩子明白，他所希望的宽松状态是需要用自我约束来交换的。
当然，任何理论都不能提供性教育所需要的一切，还需要的是家长完整的亲身体验。许多重要的经验来自家长的家庭教育实践。要尝出食物的真味道，必须用自己的舌头。21世纪的社会万花筒中，校园恋情是学生家长无法回避的客观现实，我们要以坦然的心态去面对孩子，以机敏和智慧为孩子导航，使他们平稳度过人生最为美好的一段时光。
能讲述有关知识的是平常的家长；
能阐述科学事理的是称职的家长；
能引导孩子成长的是优秀的家长；
能激发孩子升华的是伟大的家长。
一个发育正常的孩子到了青春期，就有了与异性交往的需要，这是正常的。教育者如果阻止其与异性交往，就是阻止其学习，阻止其成长。父母的责任在于引导孩子，关注孩子的行为，向孩子说明如何尊重别人和爱护自己。这时孩子需要的是指导和帮助，而不是命令和强迫。尊重孩子的独立性不是放任自流；给孩子提供自由发展的空间不是放手不管。家庭性教育的原则是适度。大家知道，医用酒精的浓度为70%时，杀菌效果最好。而100%的纯酒精，由于太浓，会使病菌外表瞬间形成一层保护膜，杀菌效果反而不良。真理过一分则成谬误，初衷好，过分就没有好结果。欲速不达，物极必反，世间凡事应有度，度是指分寸。做一件事情要把握好事物微妙的分寸尺度，否则会把事情变糟。青春期性教育也是如此。
性教育要适度。事物都是过犹不及，就像下棋一样。不够不行，但超过了度，也会走向反面。如棋局中的地与势，子与先，死与活，攻与守，得与失，厚与薄，强与弱。性教育也得恰如其分，恰到好处，效果才佳。
四、社会化的一课
有以下几种有关性教育的错误观点。
——无师自通论：认为性的知识会随着孩子年龄的增长而自然地掌握。
——诱发犯罪论：认为对少年儿童进行性教育反而会诱发他们性罪错。
——封闭保险论：认为只有对孩子封闭男女之间的事情才最为保险。
——临时救急论：把性教育看成解决少年儿童性罪错的救急措施。
性教育其实是一种人格教育、人性教育、生命教育、人际关系教育。爱是一种美好的感情，懂得爱，就要懂得对爱的珍惜，懂得承担责任；爱是一种重要的能力，这种能力包括：理解异性的需要，懂得欣赏异性，懂得包容异性，懂得尊重异性，懂得拒绝异性。
孩子之间正常交往，是其社会化必不可少的一课。孩子将来投身建设，建立家庭，必须学会和社会上的异性和睦相处。异性小学生正常交往，可以互相促进，共同提高。没有正常的异性交往是不完善的交往。
友谊是人类优美的感情之一，是人们在共同学习、共同工作的基础上产生的，是激励和鼓舞人们前进的高尚的道德力量。异性之间可以建立起友谊关系，小学生异性同学之间的交往中，友谊是主旋律。
首先，异性同学交往应该是理性的，这种理性的异性交往有助于智力上的互补。虽然两性间在智力的总体上没有优劣高下之分，但存在差异。一般而言，男生理科稍强，女生文科略好；男生喜欢标新立异，女生学习扎扎实实；男生爱好动手实验，女生擅长社会交往。男女生之间通过相互切磋，完全可以从对方那里吸取优点，提高自己的学习效率，弥补自己的不足。
其次，孩子的异性交往还有助于情感上的互慰。总体上说，男性的情感比较粗犷热烈，使人振奋；女性的情感则偏于细腻温柔，使人沉静。异性之间情感的交流可以使人达到心理上的平衡，这是同性之间的交往所不能替代的。
最后，孩子的异性交往会有助于行为上的互激。绝大多数人在心理上会产生异性效应，中小学生也不例外。“男女搭配，干活不累”。一个人在异性面前更想表现自己美好的一面，从而激起自己行为的积极性和创造力。
温馨提示：家长可以用各种有效办法进行家庭性健康教育。使孩子明白：学业尚未完成，身心尚未成熟，经济尚未独立，感情尚未稳定，正确地进行生涯规划，妥善地对待爱的萌动才是理智少年合理的选择。