孩子好奇心重，自我控制能力较差，一点小事就能让正在做事情的他分散注意力，因此经常会有心不在焉、漫不经心的表现。
一些妈妈认为，孩子的这种表现太耽误学习，无法忍受他思想上的“开小差”，也没有耐心去想、去学习一些好的方法来正确地引导孩子，而是以自认为有效的暴力手段去制止或惩罚孩子，不是以严厉的态度去批评、责骂他，就是对他大打出手。这些妈妈相信并奉行“不打不成器”、“不骂不成材”的观点，认为只有让孩子受点皮肉之苦，他才能长记性，才能把心用到需要他集中注意力的地方。
可是，骂孩子、打孩子这些暴力的方法真的管用吗？孩子被我们这样对待之后，就能变得专注起来吗？
星期天上午，英海像往常一样坐在自己房间的窗前写着作业。这时，一架飞机从天空飞过，留下了两行长长的白线。
英海在飞机的轰鸣声中抬起了头，他的视线很快就被这两条白线吸引住了，他想到了在电视上看过的飞行表演，想到了那些在蓝天白云下的美丽，想到了他有一天也穿上了飞行员的服装，昂首阔步地走向一架“战机”……
当妈妈走进英海的房间给他送水果时，正看到他傻笑着坐在桌前，两眼望天，一副神游天外的样子。
妈妈的坏脾气一下子就被英海的走神激了起来，只听她大吼一声：“英海！你怎么又在走神了！怪不得每次写作业你都写那么长时间，原来光顾着发呆了！你说你怎么就不能用点心在学习上呢？快点写吧！上午你要是写不完这点作业，小心我揍你！”说完，她就摔上门出去了。
英海心不甘情不愿地再次提起了笔，可没一会儿，他又开始看着外面的天空发起了呆！
英海之所以不能集中注意力写作业，是因为他喜爱飞行，对自己的未来充满了期待。可他的妈妈显然并不了解他心中所想，只是看到了他走神这一表面现象。而且，她的方法简单而粗暴，不能使英海信服，也就无法从根本上解决他写作业时不专注的问题了。
由此可见，我们的暴力手段，只会伤害孩子的心灵，并不能培养起他的专注力，所以，我们再也不能用这种方法去对待孩子了。
教育是一个漫长的过程，孩子的专注力也不是在短时间内就能够培养起来的，这需要我们付出耐心与努力，与孩子共同学习和成长，更好地去理解和体会他心中真实的想法，才能从根本上找到他无法集中注意力的原因，才能有针对性地去解决问题，也才能让孩子有要专注的自觉性。
就像前面例子中的那位妈妈，如果她能抑制住自己的坏脾气，不是一进房间就对孩子大嚷大叫，而是耐心地与他交谈，找出他走神的原因并加以鼓励的话，相信孩子会有不同的表现。
比如，她可以对孩子说：“你能告诉妈妈，天上有什么好看的吗？”当孩子说出他所看、所想时，她还可以就此对孩子说：“你的理想真好！如果有一天你能飞上蓝天，妈妈也会为替你感到高兴的！但是，如果你现在不好好学习，不能按时做好自己的事情的话，将来又怎能当好飞行员呢！要知道，飞行可是要高度集中注意力才行的呀！”
这些话是针对孩子的爱好而说的，能够触动他的心灵，激发出他的自觉性，可比简单而粗暴地训斥他、威胁他、打骂他要管用得多了！
而且，我们的耐心和对孩子的理解，可以给他带来一个好心情，而他的这种良好的精神状态，对稳定他的情绪、提高他的注意力都是非常有好处的。
试想一下，当孩子心中充满了因我们的责备、威胁和打骂而产生的逆反或恐惧心理时，当他时时刻刻紧张地小心观察着我们的脸色或动向时，当他哭哭啼啼地发泄着心里的负面情绪时，他又怎么能将注意力集中到正在做的事情上呢？
所以，暴力并不是培养孩子专注力的好方法，而是破坏我们与孩子之间的关系、损坏孩子生活品质的罪魁祸首，也是我们在教育孩子时要避免使用的手段。
因此，我们应该以敏感的心去捕捉孩子思想上的火花，应该以极大的耐心去引导他将已“出轨”的心思收回来，还应该以我们的智慧去培养他对学习或所做事情的兴趣，这样才会将他的专注力培养起来，才有利于他发挥出自己的潜能，控制好自己，尽量不分散注意力。