要让孩子感受到父母的爱，获得积极向上的力量，父母就要展示积极的面部表情，给孩子更多积极的暗示。
小然上幼儿园中班的时候，有一段时间突然不喜欢去幼儿园了。每天一早，她就开始磨磨蹭蹭，即使勉强送到幼儿园门口，也死活不肯进园里。
我很纳闷，之前她很喜欢去幼儿园的，这几天是怎么了？
这天一大早，我洗漱完毕，开始帮助小然穿衣戴帽，然后帮她整理好小书包。做完这一切，我对她说：“好了，宝贝，我们要去幼儿园了，今天早上幼儿园里一定有美味的早餐。”
可是小然却站在原地不动，眼巴巴地看着我，似乎在等待什么。
“怎么了，宝贝？走，去幼儿园啊。”我已走到门口，又催促她。
“妈妈，不去幼儿园。”小然声音低低地说。
“为什么不去幼儿园？”我返回身问她。
开始，小然没有说话，只是看着我。
我蹲下来，又问了她一次同样的问题。这时，小然才慢吞吞地说：“陈老师好凶，她不喜欢我了。”
小然所说的陈老师，是刚调来的生活老师，是个脾气有些急躁的年轻老师。
“她怎么凶？为什么说她不喜欢你了？”我有些纳闷，平时从陈老师的表情和语言上看，她对小然还是比较满意的。
“她对我瞪眼睛，还皱眉头，她不喜欢我了。”
我好说歹说，才把小然带到了幼儿园。到幼儿园之后，我就去找王老师（小然的带班老师）从侧面了解情况。
王老师说：“前两天小然不好好吃饭，与旁边的小朋友打闹，陈老师没说什么，也没说不喜欢她。只是瞪了她两眼，皱了一下眉头，意思是叫她好好吃饭。”
我明白了，原来孩子是从老师的面部表情上得到了暗示。瞪眼和皱眉一般表示排斥某人，小然因此以为老师不喜欢她，觉得自尊心受了伤害。
父母的面部表情也是一种语言，对于孩子来说，是一种具有更大暗示性的“语言”。
如果父母的表情是愉快的、舒展的、带有微笑的，孩子就会受到积极的暗示，感觉自己是被尊重、被接纳、被欣赏的。反之，孩子就容易受到消极的暗示，觉得自己是被排斥的、被讨厌的。
有一天，我正陪小然在小区里玩，听到不远处传来一阵孩子的哭声。
我扭头发现，在一栋楼的单元门前，一个三四岁的小女孩正大声哭并抱着妈妈的腿，而她妈妈则一手拿孩子的衣服，一手扯开女儿的手，装做要离开她。
“放开！”
妈妈有些粗鲁的动作让女儿很恐惧，听到妈妈的话，女孩哭得更大声了，双手把妈妈的腿抱得更紧。
“你再不听话，妈妈就不要你了。还听不听话？”妈妈厉声问。
“嗯。”女孩一边使劲地抽泣着回答，一边点头。
“别哭了，穿上衣服。”妈妈表情严肃地给女儿穿外套。
女孩停止了哭声，但还是忍不住抽泣。
我猜，大概是刚才妈妈要给女儿穿外套，女儿不听，所以妈妈才生气了。
一会儿，妈妈给女儿穿上了外套，开始大步向前走去。
还不时抽着鼻子的女儿紧跟在妈妈身后，一手紧抓住妈妈的衣角。虽然妈妈几次拿开女儿的手，可女儿还是一次又一次地抓住妈妈的衣角。
在这个例子中，妈妈的话给了女儿消极的暗示，让她产生了恐惧，认为自己不听话妈妈就会不要她了，所以被动地屈从了妈妈——停止哭泣、穿上外套。
这种消极暗示，迫使孩子放弃自己的意愿，而被动地迎合父母，使他不能遵循自己的个性和愿望生活，只能按照父母的期待去生活，这对孩子的身心健康是不利的。
一次，我带小然去一家游乐园玩。在游乐园的一角，有一处供孩子们进行版画涂色的小店，我和她拿了一只小熊的版画和一套颜料开始涂色。
我们的对面也是一对母女，只是那个女孩比小然小一些。小然年龄稍大，相对于那个女孩，小然做得快多了。
而那个女孩则显得笨手笨脚，往瓶盖里倒颜料不是倒少了，就是倒洒了，往版画上涂色也常常对不准位置，颜料也涂得或轻或重。
一会儿，那个女孩抬头看见小然已经快涂完了，就有些不高兴，可能是产生了挫败感。
妈妈低头时发现了女儿的不悦，就指着女儿涂好的地方，微笑着说：“宝贝真棒，你看你这里涂得多好啊，颜色选得正确，涂色也均匀。”
女儿转头看了看妈妈，笑了。
“等你像姐姐这么大的时候，一定也会涂得又快又好。”妈妈继续鼓励女儿说。
迟疑了片刻，女孩开始更认真地涂色。
孩子很容易受到父母的暗示。父母的表情、动作、语言等，都会给孩子不同的心理暗示。积极的表情、动作、语言会给孩子积极的、有利的暗示，反之，则会给孩子消极的、不利的暗示。
因此，在家庭教育中，父母要恰当使用暗示，时刻注意自己的表情、动作、语言等，注意不给孩子消极的暗示，而要通过善意的、爱的表情、动作和语言，给孩子积极向上的暗示。