书城亲子游山玩水上北大:亲子旅游教育笔记
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第43章 后记

游世博:“旅游行知教育”的一次全面实践

2010年10月23日18点45分,是我人生中又一个值得自豪与纪念的时刻。

此刻,我正站在上海世博园城市最佳实践区——汉堡馆的出口处激动不已:4个月来,我先后抵达上海5次,历时整整半个月,我终于看完了世博园所有的展馆。

246个国家和国际组织馆,31个国内省区馆,2个特别行政区馆、台湾馆,5个主题馆,2个特殊馆(公众参与馆与生命阳光馆),18个企业馆,14个实物案例馆,有34个城市案例的4个联合案例馆。

我在想,是怎样的动力,促使我冒着酷暑,一次次走进世博园,完成了这趟世博之旅。

“读万卷书还要行万里路”,是我近二十年来一直教育孩子的理念。我儿子身上获得的成效,在别的孩子身上也能见到效果吗?

2010年的上海世博会,给我提倡的“旅游行知教育”理念,提供了一次实践和检验的良机。于是,也有了我与北京一家励志教育机构的合作;有了这个暑假三次亲自带学生参与夏令营游世博的活动;有了坚持游完世博所有展馆的动力。

世博会是全球的盛事,它以广视角、高起点的内容及形式,尽情展示了各个国家和地区组织策划者的智慧与才能,向大家展示了工业、科技、文化等领域的成果。游览过程中,我深切地感受到——世博会就是一部生动形象的世界地理、各国历史、人类文化科学变迁史浓缩版的活教材。只要孩子能够行前多查阅,行中多感受,行后多总结,一定可以大大扩充知识面,令孩子终身难忘,受益无穷。

还有一点很重要,游览世博的过程中,还能培养、历练孩子的许多能力和优秀品德。

7308万人的流量,给上海世博创造了参观人数最多的纪录。有人不免调侃说,不去世博遗憾终身,去了世博终身遗憾,后者指的就是人多要排长队。有家长嫌人多,就干脆不去了。

人多就要抱怨与逃避吗?换个角度想,人多何尝不是磨炼孩子的“利器”!

人多意味着竞争,人的一生难免遇到各种竞争,既然改变不了人多的现状,那就改变自己。“冲馆”啦,排队慢10分钟要多站1小时啦……这是世博园内天天都有的事,可借机培养教育孩子的竞争意识与竞争能力。

这不,只短短几天,我带的学生就像换了个人似的。他们不再疲沓、懒散、无精打采,大家开始变得目标明确、行动敏捷、反应灵活,多了一股干劲与热情。

我们在气温超过摄氏40度,日最低气温、平均气温均创百年新高的那天,在世博园省区馆内边避暑、边看馆。傍晚时分,我们去日本馆排队,用了2小时50分钟进馆,这是我们排队时间最长的馆。

有个发烧的孩子,给我留下深刻印象。头一天晚上他妈妈非常担心他,一直在电话那头交代他半夜起来吃药。第二天,我怕他身体吃不消,会影响大家游玩的速度,不时提醒他注意休息。他却一直动作麻利地跟着我,如影相随,看了一个馆又一个馆。很晚了,几个女生累得不行要回去,他还执意要跟我再看一个馆。我被他坚定、执着、顽强的精神打动了,也为他这几天的进步高兴,应允了他的请求。

媒体曾报道:有个小学六年级的孩子和父亲去旅游,下飞机后待在酒店看动画片不出门,嫌外面天气太热。父亲批评了他两句,他就大哭、装病,还哭着给爷爷奶奶打电话要回家。如此娇宠自己、怕苦怕累的孩子不在少数。

目前,我国普遍存在的“保姆式”家庭教育,历练学生仅停留在口头上的学校教育,使孩子变得非常脆弱、懦弱。孩子们迫切需要锻炼体质、磨炼意志。旅游这种寓教于乐的教育方式,更容易被孩子接受。

旅行,能增长人的见识,开阔人的眼界和胸襟。旅游行知教育能培养孩子豁达的气度、包容的胸怀,这是一种优秀、成熟的人格品质。现实中有些孩子狭隘、偏激、缺乏宽容心,行“万里路”或许能帮他们调整个性。

曾经有位高中生和我谈心时说,他觉得同学们大多很自私,把个人利益看得很重,谁要触犯了他的利益,他就会跳起来骂,连班主任也敢骂。

这些孩子从小被宠坏了,“以自我为中心”的意识根深蒂固,年龄越大表现越甚。这种极度膨胀的自我意识,加上对社会知之甚少,使得孩子们误把无知当成了个性。纠正这些毛病,只有多去见识世界,多与各种思潮碰撞,才会有改观。

如果父母能把教育,融入到开放的、互动的、情境化的旅游之中来,我相信,孩子们都能在旅行中成长,视野更开阔,个性更坚毅、包容,敢于承担责任。从这个层面上说,“旅游行知教育”任重而道远!我们将在“在旅行中成长”系列里,为广大读者持续奉献更多的图书。