商讨式批评法，就是当孩子有缺点或是犯错误时，父母反客为主，用商讨的方式批评孩子，让孩子学会转换角色，换位思考，从对方的角度去看待问题，从而达到让孩子进行自我教育的目的。
小语上小学时，学习成绩一直在班上名列前茅，于是我们家邻居强强的妈妈，就请小语在周末辅导强强做作业。
周末的时候，强强就把作业拿到我们家做。
我在书房里听到小语不时地笑骂强强说：“你怎么这么笨呀！”“你个小笨猪，这么简单的题你也不会做！”“我还从没见过比你更笨的人呢！”……
我听不下去了，从书房出来，把小语叫到一边批评她：“你怎么跟强强说话呢？说话放文明谦虚点！”
我批评小语时，小语还挺不服气地说：“他本来就笨嘛！那么简单的题，我闭着眼睛都能做对，教他几遍她都不会。”语气中充满了对强强的瞧不起。
我说：“要是你是强强，别人也这样说你，你心里高兴吗？你还有心情接受别人的辅导吗？”
小语听后不说话了，过了一会儿，低声说：“妈妈，我错了。”从那以后，小语再也没说过别人笨了。
父母反客为主，以商讨的方式批评孩子，能让孩子学会转换角度看待问题，这样能让孩子在自我醒悟中，达到自我教育的目的。
小松一岁多的时候，有一次我带他去附近的儿童游乐园玩。小松见有个大孩子在游乐园里滑滑梯，就凑热闹地跟在大孩子后面要去滑滑梯。
大孩子见小松跟在他后面，就十分友爱地拉着小松的手，牵着他从滑梯上往下滑，由于下滑的速度太快，滑到地上时，小松和大孩子都摔倒了。
我把小松从地上拉起来后，小松一边哭一边喊着“打哥哥，打哥哥”，扬起手就要去打那个大孩子。
大孩子见小松摔哭了，吓得怔怔地站在一边不说话。
我对小松说：“小哥哥不是故意的，小哥哥本来想帮助你的。你也看到了，小哥哥也摔倒了。”
大孩子听到我这样说后，连忙学着我的话对小松说：“我不是故意的，我刚才也摔倒了。”
小松还止不住哭地说：“坏哥哥，下次不跟你玩儿了。”
我就温和地批评小松说：“小哥哥刚才已经给你道歉了，你怎么还是不肯原谅小哥哥呢？要是你跟别的小朋友道了歉，别的小朋友还不原谅你，还不跟你玩，你怎么办？”
听了我的话，小松不哭了，看得出，他在思考我的话。从那以后，小松再也不会为了一点小矛盾或小磨擦，就哭着说打这个打那个，不和这个玩儿，不和那个玩儿的话了。
凡事多站在对方的角度考虑，不但能让孩子认识到自己的错误，同时对培养孩子开阔的心胸也有非常大的帮助。
商讨式批评法，就是当孩子有缺点或犯错误时，父母反客为主，用商讨的方式批评孩子，让孩子学会转换角色，换位思考，从对方的角度去看待问题，从而达到让孩子进行自我教育的目的。
商讨式批评法不仅能帮助孩子遇事从多个角度看待，不钻死牛角尖，而且对培养孩子开阔的心胸也有非常大的帮助。