运用幽默的方式对孩子进行批评，能使批评在令人发笑、轻松愉快的气氛中进行，对于纠正孩子的缺点或错误能起到事半功倍的效果，而且这种批评方式孩子往往乐于接受。
小语两岁多就开始学写汉字，由于那时她还太小，每次都把字写得歪歪扭扭，看着像要散架似的。
有一次，小语学写“人”的时候，把“人”字的一撇一捺分别写在两个方格里，根本看不出来是“人”字。
我就笑着对小语说：“小语，你这写的是‘人’吗？为什么不让它的笔画住在一套房子里？干吗要让它的一撇一捺住在两套房子里？”
小语听到我把“人”字比成人住在房子里，开心地咯咯笑起来。再接着写的时候，小语就努力把“人”字的笔画往一个方格里写。
后来，不管写笔画多么复杂的字，小语也努力让字的笔画不伸到窑方空格的外面。
幽默式的批评往往能给孩子留下深刻的印象，对改正孩子的错误能起到非常迅速、显著的作用。
小语三岁多的时候，就已经会自己看故事书了。不过那时候她认的字还不够多，经常会把字读错音，我就给小语起了个外号叫“白字大王”。
有一次，小语读论语故事时，把“曰”字，读成“日”字。
我在一旁听到后就笑说：“小语，我发觉你还挺有独立思考能力的，现在已经能够独立认字儿了。‘曰’字比‘日’字‘胖’了许多，你看到‘曰’字时，能想到把它读成‘日’，说明你还是进行过一番独立思考的。看来你的思考能力还是挺强的。”
小语听到我说“曰”字比“日”字胖，开心地笑起来，接着还跟我幽默了一把：“妈妈，我看到‘曰’和‘日’笔画都是一样的，还以为是‘日’字吃胖了呢。”逗得我也禁不住“哈哈”大笑起来。
运用幽默、诙谐的语言对孩子进行批评，对纠正孩子的缺点错误往往能起到事半功倍的效果。
小松小时候特别爱吃奶油。每次吃奶油时，都会把嘴边儿沾上一圈白色的奶油，看上去像长了一圈白胡子似的。
有一次，我从幼儿园接小松回家时，路过一家蛋糕店，小松要求我给他买奶油吃。买完奶油，小松要求马上就吃。
我对他说现在吃，路上的灰尘会沾在奶油上吃进肚子里，然后在肚子里生小虫子，把肚子咬疼。可是任我怎么劝说，小松都不听，非要吵着立刻吃不可。
这时，我想起他每次吃奶油时的滑稽样儿，就对他说：“你每次吃奶油时都会把奶油沾在嘴边儿，看上去像长了一圈白胡子似的。要是你现在就吃的话，回到家后奶奶不认识你了怎么办？奶奶问我，‘从哪儿来了个白胡子老头？’你说怎么办？”听了这话，小松想到奶奶不认识他的情景，马上开心地大笑起来，也不吵着要吃奶油了。
在批评中运用妙趣横生的形象比喻，不仅能使批评的气氛变得轻松愉快，同时也能让批评本身更精辟入理，从而让孩子更快地接受批评并改正错误。
批评中运用令人发笑的比喻或语言，不但能使本来严肃的批评变得令人回味无穷，给孩子留下深刻的印象，而且能让受批评的孩子更乐于接受批评，改正错误。