间接表扬就是通过他人之口说出对孩子的表扬和肯定。间接表扬因具有一定的客观性和真实性，往往会产生非常神奇的效果。
小语上小学时，我给她报了个书法班。刚开始，可能因为觉得好玩，小语兴趣还挺浓厚的，每次上完书法课班回家，还拿着毛笔练习一会儿。
上了一个多月之后，小语渐渐对书法课失去了兴趣。每次上完回来，也不再练习了。无论我怎么表扬和鼓励，都不起什么作用。
有时我要求她把新学的内容复习一遍，她还挺不耐烦的。一会儿说墨水会把手弄脏，一会儿又推说还要写作业，就是不愿再练习。
为了重新引起小语对书法的兴趣，有个周末，我特意请同事小周来家里玩儿。我拿出小语写在练习本上的毛笔字给小周看，并对小周说：“你看，这是我家小语写的毛笔字，怎么样啊？”
小周看了以后说：“嗯，真不错。没想到小语这么小就能写这么好的毛笔字。”
小语听到小周的夸奖后，高兴极了，马上又拿出毛笔开始练字。从那以后，小语练书法的兴趣又浓厚起来。
通过他人之口说出表扬的话，会因为具有一定的客观性，使真实性大为增加，从而更容易让孩子信服，对孩子的鼓舞作用也会更大。
邻居家的强强，特别地贪玩淘气。放暑假后，强强每天就知道疯玩儿，从来想不起要写作业。后来，强强舅舅接强强到他家住了半个月。虽然去的时候，强强把暑假作业带过去了，但还是照样不写。
有一天，强强妈妈去舅舅家看强强，就假装借舅舅之口表扬强强：“强强，前两天你舅舅给我打电话，还表扬你了呢。说你现在可爱学习了，不但每天自觉做暑假作业，还主动把课本拿出来复习呢。”
舅舅是事业有成的企业家，是强强最崇拜的人。听妈妈说舅舅表扬他了，强强甭提有多高兴了。他喜不自禁地问妈妈：“妈妈，舅舅真的表扬我了？那我以后要更加好好学习，让舅舅一直表扬我。”
从那以后，强强不但改掉不写作业的毛病，学习积极性也提高了很多。
每个孩子都有自己的偶像，父母借他们之口来表扬孩子，往往会产生非常神奇的效果。就算孩子一时还达不到偶像夸奖的那样优秀，他们也会朝着那个目标努力。
小语二岁多的时候，有天奶奶带她去小区公园里玩儿。去时，奶奶在公园附近的小超市里给小语买了一盒口香糖。
小语剥口香糖纸的时候，也在那里玩的文文站在小语跟前，眼巴巴地看着小语手里的口香糖。
小语剥完包装纸后，不用奶奶说，就主动拿出一片分享给文文。
我下班回来的路上，正好碰见文文的爷爷，文文爷爷就向我说起这事。
我听说后非常高兴，回到家就马上表扬小语说：“语语，文文爷爷刚才还表扬你了呢，说你今天主动把口香糖分享给文文了。你做得非常好。妈妈真为你感到骄傲！”
听到文文爷爷表扬她，小语高兴得眉开眼笑。
从那以后，不管是小语多么爱吃的东西，只要有其他人在场，小语都会主动与大家分享。
父母抓住孩子做人方面的良好行为，借他人之口给予表扬，不但能强化孩子社交方面的优良品质，还对陶冶孩子的情操、促进孩子心理健康发展等方面起到积极作用。
间接表扬就是通过他人之口说出对孩子的表扬和肯定。间接表扬因具有一定的客观性和真实性，往往会产生非常神奇的效果。
在孩子的成长过程中，父母的表扬有时会因为过多于频繁而变得“贬值”和不可信，而通过他人之口说出的表扬话，因为具有一定的客观性，孩子会更加信服，对孩子的鼓舞作用也会更大。