与众不同表扬法往往会给孩子带来意外的惊喜，孩子在意外惊喜之余，将会慢慢朝着你所期望的方向发展。
我有个同事小周的孩子东东，学习非常认真，但无论怎么学，数学成绩都不理想。有一天晚上，小周给东东讲解一道应用题，讲了三四遍，东东还听不明白。
小周跟我一样，也是做教育的，她非常明白批评责骂只会使东东对自己失去信心，对东东学好数学一点帮助都没有。所以，虽然她心里非常着急，但还是耐着性子一遍又一遍地给东东讲解着。
就这样又讲了两三遍后，东东还是没听明白。东东对自己失望了，沮丧地对小周说：“妈妈，我太笨了，看来我是学不好数学了。”
听了这话，小周不但没有批评东东，反而表扬东东说：“孩子，其实你不笨，只是现在你的聪明还没有表现出来罢了。一般的天才在小时候上学时都像你这样。爱迪生上小学时数学成绩还不如你呢。只要你不失去信心，数学成绩一定能赶上去。”
东东听妈妈这样一说，立刻对自己充满了信心。果然，妈妈再讲了一遍后，他终于听明白了。
从那以后，只要遇到弄不懂的问题，东东都会追根究底地一遍遍向别人请教，直到把所有问题都弄懂为止。
当孩子表现不好时，父母与众不同的表扬不仅能帮助孩子找回失掉的信心，而且能促使孩子具有勇于向困难挑战、不战胜困难决不罢休的精神。
小语上小学二年级的时候，他们班上有个叫赵童的男生，刚从外校转过来。赵童有明显的厌学情绪，上课时经常趴在桌子上睡觉，几乎从来不听课。
有一次上语文课时，赵童又趴在课桌上睡着了。见状，语文老师就叫他起来回答问题，赵童因为没听课，当然回答不出老师的提问，只好发窘地站在那里不说话。
语文老师不但没有批评赵童，反而表扬他：“同学们知道赵童同学为什么不回答老师的提问吗？因为赵童向妈妈保证说上课不说话，也不做小动作。所以，即便是老师提问，赵童也不回答。同学们，你们说赵童同学是不是个说话算话的好学生？”
同学们马上大声回答：“是！”
老师又接着说：“赵童同学，从今天开始，老师希望你上课认真听讲，同时踊跃回答老师的提问，你做不做得到？”
老师与众不同的表扬让赵童很受感动和鼓舞，听到这里连忙点点头。
从那以后，赵童上课再也不趴在课桌上睡觉了，学习自信心慢慢增强了，学习成绩也慢慢赶上来了。
每个孩子都渴望得到表扬和肯定，与众不同的表扬在给孩子带来意外惊喜的同时，还能引导孩子朝着你所期望的方向发展。
小语上幼儿园的时候，非常挑食，从来不吃味大的韭菜、洋葱、茴香之类的蔬菜，也不吃牛羊肉。我多次耐心地给她讲挑食对身体发育不利的道理，小语听后当时保证会吃那些她不爱吃的菜，可是等到吃饭时，只要一闻到那几样有气味儿的菜，她还是会敏感地皱起眉头。
为此，小语奶奶每次做饭时，都要为小语单独做一份，生怕一不小心把她不爱吃的菜混进她的菜盘里。
有次奶奶包羊肉水饺时，忘了单独给小语调馅。我怕小语一会儿不吃，就提前别出心裁地做了朵大红花放到饭桌上。
吃饭时，我对小语说：“语语今天要是能吃完一小碗水饺，妈妈就把这朵大红花奖给你。”
听到有大红花可得，小语两眼放出光来。为了能得到这朵大红花，吃饭时，小语顾不上品味，很快就把一小碗水饺给吃光了。
等小语一吃完，我立刻把大红花奖给她，并表扬她说：“语语真是个不挑食的好孩子，现在连羊肉水饺也爱吃了。以后要是连韭菜、洋葱、茴香也爱吃了，就肯定能长得又漂亮，个子又高。”
得到大红花的小语，高兴得眉飞色舞，对我说：“妈妈，下次我吃韭菜和洋葱时，你还奖给我大红花好吗？”
在我别出心裁的表扬和奖励下，小语渐渐地改掉了挑食的毛病。
父母与众不同的表扬和奖励，可以帮助孩子纠正自身的不良习惯。
与众不同表扬法是指父母换个角度去引导孩子，给孩子创造赏识自己的机会。
与众不同表扬法往往会给孩子带来意外的惊喜，可以使孩子在意外惊喜之余，慢慢朝着你所期望的方向发展。