在对待学生上，特曼教授依然有着与众不同的思路——在20世纪30年代，在特曼教授的班上出现了两名不同寻常的学生：戴雄·帕卡德和威廉·休利特。几年以后，特曼借给他们538美元，并帮助他们从帕洛阿托银行得到1000美元的贷款，支持他们在斯坦福工业园创立了惠普公司。
同时，特曼教授还对他们进行学术上的支持，其后特曼教授作为惠普的董事会成员达40年之久。
1977年，戴维·帕卡德和威廉·休利特两人向斯坦福大学捐赠920万美元，建造了最现代化的弗德里克·特曼工程学中心，作为40年前538美元的回赠！
由于特曼教授独特的思路，使得斯坦福工业园成为一块巨大的磁石吸引着美国和世界各地的工程技术人才。正是有了这种有冒险基础的研究工业园，才使斯坦福大学自然而然地成为了人才的流向地。
因为有了特曼教授这种善于思考，喜欢寻找独特出路的校长，斯坦福这个看似没有优势的学校才能开辟了属于自己的新出路。
特曼教授在1944年用他独特的目光为斯坦福大学制定了20年的发展规划：
一是要结合斯坦福大学的尖端学科，努力使斯坦福大学成为工业研究和开发的中心。目标旨在大学和工业联合起来为高科技的发展、地区经济增长做出贡献，同时以便为该校的毕业生提供更多优越的就业机会。
二是把大学的财力、物力集中起来，以吸引一流的研究人员，组建各种前沿的研究所、实验室等，以培育在某些方面“引导世界”的人才。
三是注重大学的基础教育，在教学和科研的战略上，把大学的二级学科视为潜在的“成长工业”的技术储备。
四是为了增加教师与工业进行联系的兴趣，斯坦福大学制定一套激励这种积极性的报酬制度，并优先考虑可能对大学学术目标做出贡献的企业进入工业园。
经过这番努力，1960年，斯坦福大学已跃居美国学术机构前列。斯坦福大学百年校庆时，佳音传来，这所昔日的“乡村大学”超过了哈佛、耶鲁和普林斯顿的地位，位居全美大学之首。
实践证明，思路决定出路。独特的思路，再加上学校各部门的努力奋斗就能结出丰硕成果，出路宽广。
虽然“有思路才有出路”，但成功地开拓一条新的道路，不是坐在那里抱怨政策、抱怨上级、抱怨学校就能想出来的，而是要你冥思苦想、积极探索，这虽然是一种痛苦的过程，但当你茅塞顿开时，你会有一种豁然开朗的走出习惯定式的轻松感。
寻求独特的出路，就意味着学校的出路不仅仅是一条，而是由此引来的更多条出路，扶植斯坦福自己的学生，在物质和精神上给予他们支持，使他们具有开拓进取的创业精神，成为真正的创业者，为斯坦福的后续发展打下良好的基础，就是非常具有远见卓识的一条。
我们可以说，是特曼教授独特的领导思路，打造了独特的斯坦福大学！
“换一个想法，会换一种心情；多一个思路，会多一个出路。”
那些身处逆境之中的校长不妨换一种想法，别让自己的眼睛紧盯着学校的困难不放，不转变视角看问题就永远不会察觉到自己学校所具有的优势。
当然，好的思路不是凭空就可以得来的，它需要校长们具有综合素质，应该苦练内功。
独特的思路来源于学习和实践，一个肯于开拓创新的校长必然也是一个时刻注重学习的校长。因为独特的思路是智力、时机、实力相互碰撞激发出的火花，是过去的经验、他人的智慧和自己对未来的设想融会贯通的结果。
在校长领导学校不断前进过程中，一个正确的思路可以获得成功和发展，一个错误的思路可能导致失败和后退，所以在制定思路的时候，一定要慎之又慎，否则会一失足成千古恨，好心未必会成就好事。
但是，寻找和确立独特的思路是一项前瞻性工作，对与错、优与劣，把握起来有一定的难度。
因此，校长在选择适合自己学校发展的出路时，一定要对众多方案进行比较，“两者相较取其大”，从思路的可行性、必要性与迫切性进行比较，若能三者齐备，当然有最佳效果，如不然，则最好按照迫切性、必要性与可行性的优先顺序进行比较，以做出最佳选择。
总之，思路就是出路，学校的发展是没有止境的，依据学校的实际情况不断探求出路是每一位校长不可推卸的责任！
外部环境为学校带来机遇与挑战
学校处于社会大环境中，外部环境及其需求的变化为学校的改革和发展带来了新的挑战，也带来了机遇。如何在教育市场中生存和发展，除了提高学校自己的内部能力外，很重要的一项核心能力就是适应环境的能力。
那么，作为校长该如何带领自己的学校适应环境呢？
1.增强正确理解和充分运用政策的能力
公共政策的本质是关于社会价值的分配，对于教育政策亦不例外，教育政策体现了政府关注的重点、倡导的方向、扶持的领域和限制的范围等因此作为教育事业中最重要的行为主体，同时也是最重要的政策客体，学校需要正确理解政策的含义，善于抓住政策提供的发展机遇，充分利用政策提供的发展平台和支持，避免政策限制带来的不利影响。使得政府政策在学校发展中得到有效、合理的运用。
预测或及时了解政策方向。任何政策的出台或政策的发展都有其演变的过程，因此教育政策或政策的方向往往是可以从大方向上预测的。根据国家发展形势和社会关注的热点和重点问题，分析哪些可能对教育领域产生影响，这些问题在什么时候对教育行政部门决策产生影响，从而有利于学校在发展方向和重大决策上符合政策要求。
例如信息通讯技术（ICTInformationCommunicationTechnologies）已经成为国家重点发展的科技领域，通过互联网络Internet和计算机，信息通讯技术已经在全世界获得了广泛的应用，在教育领域现代运用ICT已经成为趋势，因此学校可以预测教育技术将有较大变革，学校的教学活动和各项管理将会有较大变化，学生也将学习更多的信息技术知识，因此需要做好从课程内容到技术的变革准备。从政府来说，推动现代教育技术的应用是政府的重要责任，政府陆续发布了推进现代教育技术应用的规定，并逐渐建设公共信息平台，推进“校校通工程”。因此有远见的学校早已在现代教育技术应用和信息技术课程的开设上进行了计算机网络的硬件准备和教师的配置。有的学校在现代教育技术方面踊跃成为当地的领先者，如下面这个案例中的学校。
四平路第一小学“小班化教育”：关注教改政策和社区变化，主动创新办学模式
四平路第一小学原来是虹口区极其普通的一所弄堂小学，处于工厂、棚户区与老式公房的包围之中，社区环境复杂，学生生源不理想，教师队伍结构老化、观念陈旧、缺乏生气，学校的硬件和软件都落后于其他学校。学校面临着激烈的竞争形势，在该校周围有众多的名校、中心校和特色校，学校所在地段由于市政工程动迁而生源锐减，学校的生存和发展面临严峻的考验。
1997年上海市教委制定了《上海市建设一流基础教育规划》，提出了在小学阶段试行“小班化教育”，并组织一个课题组，向全市征求实验自愿者。
面对这样的机会，学校领导经过认真思考，认为实施“小班化教育”有助于提高每个学生受教育的充分程度，有助于深化小学教育改革和推进素质教育运行机制的改革，符合上海教育改革要求。对于该学校来说，学校地处虹口区黄金地段，市政工程后本地段将要建设商品房楼群，居民将有较大变化，且按照商品房公共设施教育配套的要求，教育局已经做出重点规划，将对学校进行全面扩建，因此从长远看提升学校的办学水平，使之与周边住宅楼相匹配，满足新社区居民文化教育需求，正是学校的职责与义务。此外参与市科研课题研究和实验，有助于形成科研兴校，提升学校的科研水平和办学质量。学校生源的减少，虽然是一个难题，但却为学校实施“小班化教育”创造了场地的空间，从而具有了可行性。因此学校极力自荐，经过市、区两级教育行政部门共同协商，学校被批准为全市12所“小班化教育”试点学校之一。
通过多年的实践证明，该校“小班化教育”为学校带来了新的发展机遇，学校在教育和教学上进行大量的教育创新活动，学校科研获得了发展的契机，教学模式、师生关系发生了根本性变化，教育资源得到优化，学校办学声誉迅速提升，学校已成为虹口区第一批素质教育示范校、虹口区接待外省市的窗口学校。2004年2月根据教育局布局调整，原幸福村小学并入该校，学校更名为上海市虹口区幸福四平实验小学。
从四平路小学的发展轨迹看，学校在对于自身问题有清醒认识的情况下，及时获得政策信息并通过努力抓住时机成为小班化教育的试点学校，从而经过多年的奋斗在小班化教育方面走在了前列。因此学校需要具有创新意识，创造机会，才能创造市场，不能等待市场给予自己礼物。
正确理解政策的内涵。正确理解教育政策是保证学校发展方向正确的基础，是学校改革的重要依据。任何一项教育政策都是在某个特定时期解决某些问题而做出的，理解教育政策不仅要理解其字面的含义，更要理解政策制定的基本背景和重要性，理解政策方案的基本要求，理解政策功能中的导向、调控、协调、制约、管理、分配等作用的具体含义，以及政策方案将如何实施，具体执行过程中将需要哪些条件。有的政策是导向性的改革方向引领，有的政策是原则性的要求，有的政策是工作程序和技术的规定，有的政策是严格的限制。因此在学校工作中应对政府鼓励或倡导的方面，进行深入的研究，在做出决策前进行认真的论证。
充分运用政策赋予的权利、责任，把握学校发展的机遇和获得相应的支持。任何教育政策都是对资源的重新配置，也是对学校改革和发展的调整，尽管有的政策是宏观层面的，其作用范围是全局性的，有的政策是微观层面的，其作用范围是局部的，但学校都可以从自己所在的领域、所处的地位分析和判断政策对教育领域的影响以及对本学校的影响，预测其影响方式和可能产生的后果，从而充分运用政策带来的改革和发展机遇，充分利用政策对自己学校的有利之处。积极获得政策性支持。
2.重视学校公共关系，实施学校营销
当今的学校办学已经不能以学校自我为中心，是从社会需求和学生需求出发，以学生的全面发展为中心，管理模式走向学生本位和面向社会提供教育服务。因此一所学校适应政府和社会的要求，并不是一个被动的过程，而是学校主动地与政府和社会沟通交流，这种沟通就是学校的公共关系工作，从面向市场的角度就是学校的营销。
营销是一套理论与方法的系统集合，尽管营销概念来自商业领域，涉及服务营销学、消费者行为学、市场细分与产品定价等，但对于学校的发展有着特殊的意义。学校的营销在发达国家已经被广泛应用，它成为学校在竞争中了解社会获得市场信息、宣传学校教育发展成果、扩大社会影响力的重要方法。
学校营销的必要性。首先是学校需要获得生源。近年来由于人口的波动，就学人口逐年下降，学校在竞争中发现生源成为一个重要因素。在教育类别上，由于高等教育已经进入大众化阶段，学生和家长对接受普通高等教育的预期增强，职业教育受到冷落而出现生源问题。从学校类别上，凹型、凹凸型、凸型三类学校在各自的同类学校也面临着生源问题。凹型学校对生源的要求最为迫切，生源在很大程度上决定了其能够生存与否。凹凸型学校加强其生源供给，一方面是需要生源规模的扩大满足其规模扩张，二是需要获得相对较好的生源，学校才能加快发展，成为未来有声望的学校。凸型学校尽管具有生源的相对优势，但凸型学校之间为保证学校取得更好的成就而争夺优质生源的竞争也日益激烈，并在新一轮优质学校规模扩张中努力扩大生源。通过学校营销手段，学校扩大自己的社会影响力，才能获得家长以及学生的青睐，保障学校所需生源。