良好的先天素质
素质是指有机体天生的某些特点，它是由遗传型与胎儿期母体环境形成的。研究表明，营养会影响胎儿和宝宝脑细胞的数目。营养不足可以造成脑细胞数目低于正常的数目。脑细胞的数量和质量直接影响人的智力发展。
大量研究发现，宝宝生来就具有一定程度的天赋素质，它是天才发展的基础，在某种意义上甚至可能是决定条件。例如有些文学家、艺术家、音乐家生来就对某些问题非常敏感，到三四岁时就有了惊人的创造和成就。
但优良素质并不意味着必然成才，古今中外大量事例证明，有了良好的素质，如果没有受到良好的教育，没有充分实践的机会，也就会成为平常的人。应该说，良好的先天素质是天才发展的必要前提，但环境和教育则起决定作用。
对儿童智力早期的鉴别和针对性教育对天才的发展起决定作用
许多杰出的科学家、艺术家、文学家、发明家在某方面的优异能力在童年时期就表现出来了。中国古代大诗人王勃10岁能赋诗，大诗人李白“五岁通六甲，七岁观百家”；近代控制论创始人维纳4岁阅读大量书籍，9岁入高中，14岁入大学。这样的事例不乏其人。
能力的早期表现为早期鉴别儿童能力水平及教育提供了可能。如果教师在学生开始接受教育时，就努力使学生充分发挥自己的能力，就可以使学生养成良好的学习习惯，并保持对学习的兴趣；如果教师注意到某个学生很聪明，发现他具备某些方面的能力，就可以有计划地帮助他培养兴趣，启发他的才能；如果儿童较早地显露出某种超群的才能和兴趣，教师就应给他创造更多的条件发展这方面的才能和兴趣。
研究表明，环境和教育在智力发展极为迅速的幼年时期影响最大，这就说明，对儿童智力特点的早期鉴定和针对性教育对天才儿童的发展起决定性作用。
实践活动是天才儿童成长的摇篮
作为脑的机能的智力是在改造客观现实的实践活动中发展起来的。大量研究表明，人的许多能力是在使用中积累的，不同的活动积累了不同的能力。实践活动不断向宝宝们提出要求，并把它变成宝宝的一种需要。因此，它推动着宝宝们去努力克服困难，在这个过程中，宝宝的能力也得到了高度发展。专业性活动对宝宝提出特殊要求，同时就发展了他们的特殊能力。
天才儿童所具备的四种能力品质通过对许多天才儿童的测查和追踪研究表明，他们较之一般儿童有较高的智力，在他们的智力结构中显现出四种最重要的能力品质。
观察问题的敏锐和机警
聪明的儿童敏锐地注意对他来说是新鲜的事物，并能注意到细节。在课堂上听课总是全神贯注，绝不分心，随时准备回答教师提出的问题，他们的洞察力在一切领域都是有价值的。例如，对人的观察，既能看到一个人的缺点也能看到他的优点，能很快地得出正确的结论。
良好的记忆力
记忆力因人而异，一般说，聪明的学生总是能比较容易记住他们用得着的材料，能够把学习新材料和对它们的运用结合起来，从而毫不费力地记住。天才儿童有时也可能表现出学习得很慢，但不一定是他的记忆速度差。这可能是做事谨慎，习惯于考虑各种细节，他可能想到多种可能和含义，因而需要更多的时间选择他认为是很准确的答案。
独立的思维能力
天才儿童有高度的分析和概括能力，有较好的发展逻辑关系并进行正确推断的能力。他们经过考虑能预见事物的后果；可以判断他自己或他所在集体所做的实际工作能否产生令人满意的结果；他常常把自己的工作与其他的工作进行比较做出判断，能够找出问题与需要改进的地方。中国科学院心理研究所对4名天才儿童所作的研究表明，他们对图形知觉推理正确反应率、数学概括推理正确反应率以及类概念分类正确反应率比一般儿童都高得多。
创新能力
物质生产和人类关系方面的进步都有赖于个人的创造能力，这也是天才结构中的重要组成成分。当儿童复述文艺作品、绘出奇特的图画、唱出与众不同的调子、朗诵韵律不合的诗歌时，再与同龄儿童之间进行现量的比较，都可以发现他们的创新能力。
上述各种能力在绝大多数天才儿童身上都有所表现，而且是完美地结合在一起。不过，每种单独能力的表现程度则有所不同。
家教方法家庭教育的方法有多种多样，但哪一种适合幼小的孩子呢。作为家长，在开始家教的同时，应了解宝宝的特点。
倾听——蹲下身来，和宝宝平等地进行心灵沟通
俗话说：大人有大人的事，小孩有小孩的事，各自都在为自己的事而忙碌。实际上也正是这样。在大人的眼里，孩子们的许多行为举止、爱好、动作往往很幼稚可笑，然而它却是孩子眼中最美好的世界，是他们的乐园……
孩子在不断地接受知识的同时，也特别渴望把自己的思想告诉别人，尤其是父母。
和宝宝谈话，．最重要的是耐住性子认真听。宝宝的语言逻辑性差，再加上想像力丰富，所以常常说上半天，既无主题，又词不达意，但却滔滔不绝，两只眼睛瞪得圆圆的，一幅煞有介事的样子。这种时候，最好的方法就是静静地听，即使不明白他们说什么，也不要打断他们的谈话。很多宝宝只要有人肯听，他们就有兴趣讲，这是训练宝宝自我表达的最好的机会，让宝宝痛快去讲吧！
用这种方式与宝宝沟通，不但能促进宝宝的思维、想像、表达能力，还能培养宝宝的自信心及开朗的性格，让父母了解宝宝，让宝宝发展自己，这真是一举多得。
聊天——另一种可以促进智能发育的方法
每一个宝宝都渴望沟通，而和宝宝谈话、聊天又恰是灌输知识的最佳途径。
一家人都忙碌了一天，晚饭后一家大小坐在一起闲聊，做父母的可以一边休息，一边讲几个有趣的益智小故事，或是几道动脑筋小游戏大家一起玩；还可以大家一起编故事讲，看谁讲得最好；也可以一家人手拉手一起去散步，爸爸、妈妈可以和宝宝一起数星星。给他讲各种天文知识，一起看灯，讲电的知识，一起看汽车。讲一讲汽车为什么会跑；也可以在送宝宝上学或回家的路上，给他讲各位伟人的故事，或是让宝宝讲学校中发生的各种事，学到了什么知识……这个时候，宝宝的心情是非常愉快的，他们会在自觉不自觉中很快就掌握了许多知识，开发了大脑。在这种和谐的家庭环境中，宝宝们除了能最大限度地获取知识外，还能感受到很多语言所不能表达的东西，像家庭、和谐、温馨、关怀、爱……而这些，不但有益于宝宝的身体和心理的健康发展，对于促进儿童的智力发展，同样是非常重要的。
鼓励思维在家庭教育中，要鼓励宝宝提问，这样能够开拓宝宝的思维。有的宝宝很小的时候就爱提问题，到四五岁的时候，提问更是像连珠炮似的一个接一个。有的问题离奇古怪，连父母也想不到，很难回答，往往被问住了。有的父母为了顾全自己的面子，对自己不懂的问题也信口开河，或者斥责宝宝“走开，没功夫”，而不予理睬。
爱提问题，是宝宝的共同特点，一般来说，越是聪明的宝宝越爱提问题。因为宝宝提的问题，往往包含着他对客观事物的观察，对事物之间各种联系的探求，包含了宝宝一定思考、想像、分析和判断。宝宝特别爱提问题，证明宝宝好动脑筋。并且将父母作为最可靠、最有权威的百科全书来看待。所以，家长要正确对待宝宝提出的问题，对宝宝的求知探索欲望悉心加以爱护。具体而言，家长可以用下面的方法试试。
支持和鼓励宝宝提问
入学前宝宝的提问，是一种不自觉的学习方式，家长对此应采取支持和鼓励的态度，充分利用宝宝渴望求知的机会对他进行各种教育。家长要认真解答宝宝提出的每一个问题，并力求回答得生动、具体，使宝宝从小就能够享受到探索事物奥妙的乐趣。
让宝宝知道父母也不是万能的
有的问题很难回答，或者家长自己也弄不明白，不能随便搪塞过去或胡乱回答。可以告诉宝宝，自己暂时回答不出来，等请教了别人或查找书籍、资料后再回答，让宝宝知道世界上有很多奥妙和疑难，有的连父母也解决不了，以此激发宝宝对世界的探索欲望。
对一些怪问题的回答要干脆、利落、要讲究方式
有时宝宝故意提一些怪问题，目的在于难住家长，然后和父母讲条件。对这种提问，家长回答时要干脆、利落，不要让宝宝的小聪明得逞。还有一些问题的回答，要讲究方式，不要弄巧成拙。
对宝宝的提问要给以引导启发
宝宝提出的问题，有些是想到了就提出来问，并没有经过自己的思考，对这些提问，哪怕家长已经知道了答案，也不必急着告诉宝宝，而是启发宝宝先思考。在给宝宝解答问题的同时，还应该教给宝宝认识世界的科学方法。使宝宝学会独立思考。
对宝宝爱提问、善于提问要给予表扬和肯定