此外，对于看到宝宝的衣服穿得不整齐、心里就别扭的妈妈来说，是不会眼看着宝宝把衣服穿得歪歪扭扭的。如果同祖父母一起住的话，这种倾向就更突出。爱干净的妈妈，由于担心宝宝撒饭，往往亲自用勺子喂。同性急的祖母同住时，祖母也会这样做的。
只要不从事事都代替宝宝去做的思想中解放出来。就不可能让宝宝学会自己做自己的事。
如果让宝宝养成什么都应该由妈妈做的习惯，就会影响独立性格的培养。特别是当宝宝没有同玩的伙伴，除了接触家里人以外，就不了解其他人时，更是如此。在2～3岁的宝宝中，如果放手让他们做，下述的事情是可以做的。
他们能用勺子吃东西，能拿筷子，但夹东西还有些勉强。如果给宝宝解下衣服扣子。自己就能脱衣服。3岁以下的宝宝还不能自己脱套头衫，能自己脱袜子，也能自己穿鞋。洗澡时能够自己洗脸，能够自己往身上打肥皂，能够自己用湿毛巾擦脸、胸部和肚子。也能饭前洗手。到会叫嚷小便时，就能自己脱裤子。如果是男宝宝，夏天能自己小便。女宝宝，还不能自己擦阴部。就是到了3岁，自己用纸擤鼻涕也是勉强的。
为了培养宝宝能自己用勺子和碗吃饭，必须让他们吃到能引起食欲的饭菜。饭菜只要可使宝宝主动愿意吃，他们就会自己用勺。吃饭是愉快的事，如果宝宝迫不及待地盼着开饭的话，会很容易养成前洗手的习惯。他会逐渐主动洗手。
吃饭时不能着急，有的宝宝吃得快，有的吃得慢，要吃上约半小时。宝宝吃饭前说“我吃饭了”！这句话说得像喊叫似的。伤脑筋的是如何处置吃得很快的宝宝，可给他们讲有趣的故事。当宝宝因为吃得慢，落到最后，家长用目光瞪着他，这样不好。即便是费些时间，也没有关系，应尽量教会宝宝用筷子吃饭。弄撒饭菜的事，是正常现象，如果严加批评的话，吃饭就没有乐趣了。
培养宝宝独立生活，让宝宝自己吃饭是重要的起点，关键是父母的坚持，尤其是祖父母如果帮助照料宝宝时也要坚持，只要父母、祖父母重视这个问题，到了两岁半，宝宝可以自己完全独立吃饭，不需要成人帮忙。
2岁的宝宝要习惯喝白开水，不要喝糖水及含糖的饮料，经常喝糖水及含糖的饮料会使糖残留口腔而发酵，导致龋齿。此外，含糖的液体吸收后会使血液糖分增加，宝宝没有饥饿感，从而产生厌食；要让宝宝用杯子喝白开水和液体食物，不再用奶瓶。在宝宝练习用双手捧杯或碗时，小心不要将液体洒出来。
穿脱衣服也要引导宝宝自己去做。对于2岁的宝宝，给他解开部分扣子，只要能脱下来就好。到了3岁时，除了最上面的一颗扣子外，都能自己解开了。
穿脱衣服的练习，如果有愉快的目标，就会做得很快。夏天因为要洗澡或到园外去玩，说声要换上衣，宝宝都会主动去做。不愿意午睡的宝宝，不会很快脱衣服。切忌让大人习以为常地帮助宝宝穿脱衣服。
可在暖和季节里教2—3岁的宝宝学习大小便。如果是寒冷季节，即便会叫喊小便，宝宝也不会脱衣服去厕所。如果快到3岁时是在夏天，许多宝宝都能自己上厕所了。但是，大便后还不能自己擦屁股。
为了使2岁的宝宝能主动上厕所，厕所高度要适合他们使用。通往厕所的路不要有台阶。这个年龄的宝宝可首先学会解小便。对小便失禁的宝宝，切忌当面斥责。
到2岁半左右，宝宝能把自己的东西放到自己的抽屉里。
3岁时，许多宝宝都不能自己擤鼻涕。对爱流鼻涕的宝宝，要帮他擦一下。
培养宝宝的创造力这个年龄的宝宝，对独立有强烈的欲求。鼓励宝宝独立的最好方法是让他们感受到创造的喜悦。因此，这个年龄宝宝的培养，应以自由游戏为主。
但是，仅是自由游戏，宝宝的游戏水平就会永远提不高。应从丰富宝宝的智慧和发展他们的双手的灵活巧性着眼，去指导宝宝全神贯注地持续游戏。这就是要采取某些类似“上课”的形式。
指导宝宝“上课”的游戏，妈妈们要把几个宝宝聚集在一起玩，这样多次后，即使妈妈们不在，宝宝们也能自由游戏到一定的时间。
2～3岁宝宝的游戏多半是用玩具来表现日常生活。推着玩具轿车的宝宝是在表现急驰的小轿车；让布娃娃睡觉的宝宝，是在表现自己的妈妈哄自己睡觉的场面；用积木摆斜坡的宝宝，是在表现滑梯。
为了使自由游戏充满乐趣，必须要有充足的玩具（布娃娃、布动物玩具、手推车、坐垫、背带、买东西的小篮子、积木），不要总是玩同一个玩具，要不断更换。使宝宝总是感到新奇，可刺激他的创造力。
不仅要有供个人游玩的小玩具，还要有能够培养合作精神的大积木等。最好选择可围成圈的圆形场地。还要准备一些家庭杂物玩具和家具玩具，供不久就要开始玩的“模仿游戏”使用。
最有趣的自由游戏是玩沙子和玩水。应备有能容纳所有宝宝的宽阔沙场，以及铁铲、筛子、小桶、翻斗车等。在水池子里进行玩水游戏是最有趣的。夏天可在上午进行。这个年龄的宝宝在水深20～30厘米的池子里较安全。水温25℃，可玩5分钟。28℃以上可玩10分钟。开始时，玩一次就可以了。习惯后，每玩一次，休息5分钟，可连续玩2～3次。
宝宝解手后，让他穿上裤衩，然后做准备体操。在进水池之前和出了水池之后，应用淋浴把身体洗干净。午后睡得很香可解除疲劳。仅是在水池里玩玩就能起到类似保育的作用，宝宝会得到了满足。
“上课”每天可上1～2次，每次七八分钟到15分钟左右，如果在单独的小房间里“上课”，宝宝会集中精神。“上课”的内容是问答练习、同妈妈或同伴对话、听童话、看画册以理解画上画的东西、听音乐、了解自然（草、花、树木、虫、动物）、绘画、用黏土做手工、练习用剪刀、唱歌等。这样的“上课”也要从“目的”和“指导要点”出发，先给宝宝发教材。正如有了工具后才创造了人类文明一样，宝宝也是如此，有了游戏工具才使游戏水平得到提高。为了使宝宝的创造能力在大人的指导下不走斜路，就得根据每个宝宝的能力作个别指导。这是大人的创造性工作。
培养宝宝的语言能力宝宝在这个年龄语言处在积极发展时期，听和说的积极性都很高，喜欢和人进行言语交流，爱听故事，念儿歌，并能记住一些主要的故事情节，背诵一些诗歌等。宝宝的词汇量也在不断增加，已能达到1000以上，几乎是1岁半以前的4～5倍。词的种类也丰富起来。除了名词、动词外，还有形容词、副词、代词等。宝宝已掌握了基本语法，过去的“电报句”发展到了合乎语法习惯的简单句，并且复合句的运用也在不断增加。
大人应抓住这一语言发展的有利时机，教宝宝学习用完整的语句讲话，以提高口语表达能力，并促进宝宝对事物间关系的理解及思维能力的发展。要把宝宝的简短的、成分不全、意思不明确的电报句扩展成完整的简单句，把颠倒的词序正确排列。当宝宝说：“妈妈，睡觉”，大人应教他说“妈妈，我要睡觉”；宝宝说：“看报纸，爸爸”应改为“爸爸在看报纸。”这样的练习应该结合生活的实际场景，随时随地地练习，如“这是大楼”，“那是红绿灯”，“小朋友在学习”，“小兔子爱吃萝卜”等。此外，大人还要在生活中以身作则，自己说话也应说完整的、词序正确的句子。
对这个年龄的宝宝来说，语言对行动的调节作用有了明显的发展，离开了直接物的刺激，宝宝也能判断“好”与“不好”这类的词的含义，当大人说“不好”时，宝宝就会停止做某件事，这也就表明语言作为传授知识经验的工具已有可能。并且宝宝语言的概括性也在不断增强，如“汽车”并非指某一辆汽车，而是指他所见到的所有的汽车。一般女宝宝语言发展较早，此外宝宝之间的个体差异也会较大存在，所以家长不要总把自己的宝宝与别人家的比，尤其是当着宝宝面，不能说“看你家豆豆早就会了，可我家花花还不会”，这时的宝宝已懂得了这是对他的数落不满，如此不仅大人自找麻烦，更重要的是这样会让宝宝失去信心从而更不利于学习。只要宝宝在纵向比较中，即与自己以前相比有了一点进步，家长就应及时地表扬。当然表扬也要适当。过分地表扬会让宝宝骄傲，也不利于学习。所以在表扬的同时，还要指出宝宝应该还要取得更大的进步。
可以用童话、连环画剧、画册等，一边刺激宝宝的好奇心，一边教他们正确地说话。教说话时，不要光让宝宝听，还要不断地给宝宝创造说话的机会，使他想和自己说话。
因为语言是表达心灵的，所以不光在口头上，而且还要教会宝宝怎样表达自己的感情。
宝宝快到3岁时，可开始做“模仿游戏。”为了让宝宝能做“模仿游戏”，首先让他们把自己心里想的事告诉给别人。由于“模仿游戏”会刺激宝宝的说话欲望，快到3岁时，会话能力有较大提高。大人也要参加宝宝的“模仿游戏”，以便丰富他们的说话内容。
在儿歌方面的练习，其实我们在宝宝1岁半以前就已开始了。在1岁8个月时，宝宝又学会了三个宇的短语，于是有个别宝宝在2岁时就能背诵第一首儿歌。较迟一点的宝宝可能要到2岁半或3岁时。儿歌以三字容易记，同时为了增强宝宝兴趣。儿歌应与音乐、动作、游戏或玩具等结合起来。
当宝宝还在妈妈的肚子里，就开始听音乐了，长到了两岁多，随着语言的发展，更喜欢随大人一起哼唱歌曲。但宝宝的声带是容易疲劳的，所以练习唱歌时间不应超过10分钟，练习中应让宝宝轻声哼唱，而不要大声叫喊。1～3个音阶的歌谣此时更适合宝宝。
诗歌是我国古代文学中的精华，尤其是唐诗更是诗歌中的精品，许多作品语言亲切易懂，生动形象，是生活的真实写照。教宝宝背几首易懂易记的唐诗不仅能发展宝宝的语言能力，还会让宝宝学到更多的知识。在教宝宝背记其他过早地诗歌时，同样也应与实物或图画等结合起来，让语言和形象结合起来，而不是左一遍右一遍诵经式的死记硬背。家长在教宝宝的过程中既要注意选适合于宝宝的材料，又要注意方法。注意要有耐心。
数学学习一般宝宝在2岁～2岁半，可背数1～10，点数1～4。背数是点数的前提和基础，在背数与点数的基础上，宝宝才能进一步真正的识数。
对1～10个数字可分两阶段进行背数，1～5为前一阶段，6～10为后一阶段。1～5又可分为1、2、3和4、5，而1、2、3我们在以前的锻炼、游戏中已经常说到，宝宝背数很容易。在前后两阶段都会背后，再练习从1背到10。当然数字不像儿歌、诗那般押韵，但还是有些技巧的，如：“一二三、三二一、一一二三四五六七、七六五四三二一”以及“一二三四五，上山打老虎、一二四五六七，宝宝不要太着急”、“一二三四五六七八九，宝宝练习好辛苦”等。宝宝在能背数1～10的基础上，很容易就可往上背数到20。但点数比较困难一点，常常口数得快，但手跟不上，而且会随意乱点。所以在这一方面，家长要有耐心，可循序渐进。先让宝宝练习按数取东西，给妈妈1个或2个、3个等，当宝宝拿正确时应表扬。此外，吃饭时摆碗筷，分水果时都可让宝宝多练习，通过分食物认识。在串珠搭积木中也可练习宝宝的点数，数数要慢，要等手拿到东西后，再数下一个数。宝宝的点数能力也是存在个体差异的，个别手巧的宝宝能点到10或12，但也有手慢的宝宝才能点数到3，这时也不必灰心，通过慢慢练习一般到3岁时能点数到5就是很好了。
对数字的学习还包括写数字。学写数字可从简单的开始，如“0”、“1”，可通过比较把相似的放在一起来学写，如1和7、3和5。一般学写的数字应从写1和7开始，再学写4，这三个数字都总以直线为主，易写易认，然后学写2和3，2像个浮在水面的鸭子，3则像个耳朵，再学写5。0和8可放一起学。9像个气球，9和6可放一起。在教宝宝写数字时要有耐心，要反复纠正，如一开始宝宝总会在写8时，写成两个0上下相接，经过反复纠正后，宝宝才会在写时转弯。宝宝在写数字上也存在个性差异，小必要求宝宝会写10个数字，能写几个就几个。家长在教宝宝的过程中，应就具体的方式方法进行即兴的创造，这样更有利于宝宝极快的学会。
学习反义词随着宝宝词汇的增加，家长可教宝宝学习一些反义词，通过比较后，更利于宝宝分辨、记忆。但是宝宝此时的思维是以形象思维为主，抽象思维很弱，所以教宝宝的一些反义词应是具体的，能通过实物比较让宝宝看得见，摸得着的。常见的这类反义词有大与小、高与低／矮、胖与瘦、快与慢、上与下、左与右、里与外等等。家长在教宝宝练习中，要与实物的比较结合起来，比如学习“多与少”，可把许多纽扣与1个纽扣相比。“高与矮”或“大与小”可用动物园或图片中的大象与小乌龟相比。在教宝宝左与右时要注意几点的是，在教宝宝左右时，大人要与宝宝站在一边，不要面对面，否则宝宝很难理解大人的左边是他的右边，大人的右边是他的左边。若宝宝是用右手拿勺吃饭，左手扶碗，就可以通过拿勺、扶碗这两个具体的宝宝熟悉的动作来区分左右，帮助宝宝记忆。