书城亲子科学育儿0—6岁(新世纪新生活百科全书)
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第18章 2~3岁幼儿的科学养育(2)

宝宝们的撒娇,是因为得不到适当的、可独立活动的场地。光揪住宝宝们的反抗不放,光想着怎样去安抚他们,都是错误的。有人说打一顿也未尝不可。可是,把那些因被夺去自己创造性游玩场地而反抗的宝宝们打一顿,也同样是解决不了问题的。

现在,在家庭保育里出现的宝宝们的反抗,主要表现在家庭的房间太狭窄,无法抚育快到3岁的孩子。为此,能够满足宝宝发挥创造性能力的集体保育就非常必需了。

当妈妈的说,宝宝学会说话,也会顶嘴了。宝宝借口“隔壁家的苗苗也是这样呀”来顶撞妈妈的不许可,这说明他有独立的性格了。他作为一个独立的人,产生一个思想,向妈妈陈述,他(苗苗)能做,为什么我不能呀?

冬天,想带宝宝外出散步的妈妈,由于自己穿大衣,也一定要宝宝穿大衣。可是,有的宝宝就是不愿意穿大衣。穿了大衣,运动起来不方便,走路也不自在,、很不舒服。对2岁半的宝宝来说,要让他跟上妈妈的步子,有点过急。宝宝凭自己的经验,知道不穿大衣散步舒服。可是表达不清楚,所以,只有反抗,不愿穿。

遇到宝宝反抗时,应当考虑他想做的事,在什么场合做比较安全,他提出的要求有没有理由等等。

防止事故在教育宝宝自己做自己的事的同时,也会使宝宝产生一种恣意单独冒险的念头。

宝宝总想独自一个人跑到自由的天地里去,从而打开家门跑到大街上去了。对临街的家庭来说,应该把宝宝独自出大门看成是极其危险的事。让宝宝骑小三轮童车,宝宝既高兴,又可得到锻炼。但是,注意宝宝骑车的场地要绝对安全。

离电车线路较近的家庭,一定要教导宝宝不要走近线路。当线路上有栏杆时还要经常检查栏杆有无破损处。

住在河边的家庭更要特别注意,宝宝自己去玩而发生溺水事故的较多,必须严格禁止没有大人带领的宝宝走近河边。

这个年龄的宝宝常会发生迷路。这类宝宝多喜欢冒险。只要有过一次迷路的经历,总想着再去冒险。胆小的宝宝离开妈妈是一步也不敢走的。有冒险精神的宝宝却毫不在乎,哪儿都敢去。对这样的宝宝,就有必要给他身上佩带一个迷路标记。

即便宝宝在家里能够说出爸爸的名字和住所,但迷路时被众人一围,平时所能说的话统统讲不上来了。父母切不可因宝宝能说出自己的家庭住址就不给他们挂标记了。

把硬币塞到嗓子里,大多也是这个年龄的宝宝。

由于宝宝的小手灵活,能划火柴,拧开煤气的开关等.会引起火灾或煤气中毒的危险。平时要严禁宝宝碰这些东西。

尽管上面举了这么多的例子,但能否防止事故,主要看宝宝是不是能听父母的话。既要提倡发挥宝宝们的创造性,又要禁止他们在生活中做可能发生危险的事,这在某种场合上确实是矛盾的。为了绝对保证命令的彻底执行,平时不要过多地去禁止他们,以免习以为常不把大人的话当回事。给宝宝提供充分的发挥创造性能力的条件,尽管可以减少已经习以为常的“反抗”,但在关键问题上还要下力量予以禁止。

重视宝宝的个性发展个性,是一个人比较稳定、比较经常的心理特征。个性一方面受到遗传因素的影响,宝宝在出生后就有神经类型的差异,但个性更主要的还是受环境的影响。随着年龄增长,遗传作用越来越小,环境影响越来越大。

宝宝到了3岁时兴趣表现和个性倾向已经明朗。比如在性格方面,有的活泼,有的沉静;有的胆大,有的胆小等。这些性格特点都是值得家长注意的,因为它们还不稳定,一切仍处在不断地发展变化中,家长应尽力培养、发展宝宝良好的个性倾向。如有些宝宝不合群,喜欢独占玩具,稍不如意便发脾气,家长就应让他懂得克制自己的情绪。有些宝宝畏缩躲避,爱哭。不敢与人接触,家长就应逐渐培养他与小朋友们一起玩,让他在群体中相互学习锻炼,而不能过分保护,或让宝宝整天呆在家里,和父母在一起,这样会使宝宝的适应力更差,与人相处更困难,甚至会影响到宝宝今后的学习和事业。

在兴趣方面,宝宝也会表现各自的爱好。有的喜欢听音乐,常常哼哼唱唱;有的喜欢拿笔乱涂乱画,画图形、小动物、飞机、小猫等。并会根据自己的想像作出夸张性的表现;有的宝宝特别喜欢听故事;能听得很投入,伤处落泪欢时笑,长大后可能对文学感兴趣;也有的宝宝体能动作技巧方面表现突出。如投掷。踢球……无论哪方面的兴趣都会激起宝宝的求知欲,并是宝宝以后在某方面成功的动力和基础。家长应尊重宝宝的兴趣,积极培养他们的兴趣,培养某一个方面以及广泛的兴趣。家长应引导,而不应根据自己给宝宝设定方向,不应强迫他学习,否则只会让他更没兴趣,更不愿学习。

此外,宝宝这时已产生了真正的自我意识,能叫出自己的名字,掌握了“我”。认识自己,把自己作为主体从客体中区别出来,这是自我意识发展中的飞跃。在自我意识发展的基础上,宝宝自我评价及道德品质也有了初步的发展,能判断“好”与“不好”这样的词的含义,并能用语言控制和调节自己的行为。

总之,这个年龄的宝宝的个性是独特而有差异的,并处在不断地变化发展中。家长应重视宝宝的个性倾向,正确对待,扬长避短,培养发展良好的个性。

为宝宝提供游戏场地这个年龄的宝宝,喜欢发条玩具和电动玩具。但是对这些只有一个人玩的玩具,宝宝很快就腻烦了。父母在玩具店里买回来的玩具,大部分都是室内玩具。然而。这个年龄的宝宝关在室内玩弄玩具的时间充其量不过15~20分钟左右。

这个年龄的宝宝喜欢在室外玩,想骑三轮童车也是在这个年龄。开始只能是自己坐在车上让别人推着,或者是自己推着车子走。快到3岁时,就可以自己骑车子走了。

玩沙子、玩水,也是这个年龄的宝宝所喜爱的游戏。但是,无论有多少小铲、小水桶、小筛子,只有一个宝宝在沙场上也是玩不了多久的。玩水也是如此。如果来个同年龄的小朋友一起玩,就可以玩个把小时。如果同附近大一点的小朋友一起玩水,就会把午睡的时间都玩忘了。

这个年龄的宝宝游戏,比起玩具来更需要的是玩伴。这一点做父母的应当明白。给宝宝提供游玩场所,也就是给宝宝准备小伙伴。有了小伙伴才会玩得高兴。

在以前,快3岁的宝宝会自己找朋友。因为大街就是宝宝们的游戏场所,一出门就准会有小朋友在那里玩。只要自己带着玩具,就可以随便参加进去。可是,街道现在被车辆独占,连两三岁的宝宝独自走路的地方都没有了,更不用说一走出家门就可以自己找到朋友了。

玩具也不再是与小朋友们一道玩的入场券了,成了自己家里玩耍的私有财产了。所以,即使当妈妈煞费苦心地把邻居家的宝宝叫来一起玩,宝宝也不会把自己的玩具借给对方。要是两手抱着箱子什么也不往外拿,邻居家的宝宝就会觉得没趣,一走了事。

带宝宝去儿童公园荡秋千和爬假山时,开始时会玩得很愉快。但是,如果被妈妈带着像做功课那样天天去做的话,他们或许就会感到这好像是一种强制劳动吧。这时,再跟他说去公园,他就会说不愿意去。

在家里一边听童话故事,一边和妈妈合唱倒是件乐事。可是,如果只同妈妈一起唱是不会坚持下去的。能很快记住电视中的广告歌曲。

大多数宝宝迫不得已才一个人在家里玩积木、拼图、看画册、摆小汽车、玩弄吃奶的木偶等。喜欢画画的宝宝用蜡笔一个劲儿地画,但是还不会画人的脸。

比起考虑给宝宝买什么样的玩具来,更重要的是,当妈妈的要想办法给宝宝找到游戏的伙伴。

给宝宝适合的画册对这个年龄的宝宝,应该尽量给他们一些在现实当中已经见过和理解了的画册为好。对喜欢汽车的宝宝,就给他画有汽车的画册。对喜欢动物宝宝,就给他画有动物的画册。宝宝们根据这些画就会想像自己心目中的汽车和动物。通过这种在心里描绘眼前所没有的实物训练,会使宝宝学会想像。

如果宝宝知道汽车或动物,那么画上的画再抽象也无妨。倒是那种照片般的画才对宝宝的想像不利。用画册去教宝宝们未曾见过的东西,这种做法不好。还是让宝宝保留他对第一次亲眼看到的实物的感受为好。

只要是宝宝熟悉的东西,就是不一一画出其独特的形象也没有关系。宝宝们并不把汽车和猴子作为孤立的东西去加以看待。通过铁桥的汽车,坐在山石上的猴子,对他们来说才是更现实的。

只是为了看画而买的画册。应尽量让宝宝自己挑选。喜欢小汽车的宝宝只要画汽车的画册。“画汽车的画册已经有很多了,不要买了”,这只是大人的想法。真正喜欢的东西,再多,也还是想要的。尽管同样是汽车,但是只要有一点点差别,宝宝就会感到新鲜。

只是因为宝宝不爱惜书,而只想给他们买纸张结实的画册,而不考虑爱好,这是没意义的。宝宝们之所以不爱惜书籍的理由之一,就是因为给他买的书不是他所真正喜爱的。

给这个年龄的宝宝的画册,没有情节也没有关系。但如果画的真是宝宝所喜爱的东西,那他们是可以理解简单情节的。绝不是说不应该有情节,而是因为有情节的画册都带有文字,如果父母不能用标准普通话读这些解说,还不如不给宝宝买。

让宝宝天真活泼宝宝一满2岁,自己就一天比一天有主张了。这就需要把宝宝引导到不是通过别人的帮助,而是凡事都想自己做的独立方向上去。为此,必须让宝宝感到独立的乐趣。

比起由大人把宝宝抱到秋千上荡秋千,让他们自己爬上去,自己去荡秋千,要有趣得多。

自由地进行独立活动的乐趣,能使宝宝十分活跃。但是实际生活中的“清规戒律”却是限制无限度地扩大个人自由。让2岁的宝宝尝受自由的乐趣时,会遇到如何与生活中的约束相协调的问题。

在这个年龄中,为使宝宝的自由活动与约束相平衡,应侧重培养他的独立性。切勿用“不准这么做”这类“清规戒律”去束缚他的好。为了引导宝宝服从不会激起强烈反抗的约束,可以利用这个年龄阶段的特征——“模仿”。模仿是宝宝最容易发现本身能力的考核。应该让宝宝养成凡事都要主动试着做的意志。为此,就要为宝宝开辟能够独立活动的环境。

对两三岁宝宝进行保育,可以说就是要从创造保育环境出发。具体地说,就是要有完善的保育设备。

这个年龄的宝宝看到别人的东西,自己就想要,这是常见的事。这是人类天生对平等的渴望,是不能轻易扼杀掉的,大人要给宝宝准备好足够的玩具。此外,在2~3岁时,大多数宝宝能坐在桌子前画画,做黏土手工,翻看画册等。桌子和椅子的高度应当适宜,否则,宝宝容易疲劳,见表7。

表7宝宝身高与桌椅高度的标准(厘米)

宝宝身高〖〗桌子〖〗椅子高〖〗宽〖〗高〖〗坐面长度〖〗椅背85~94〖〗41〖〗40〖〗22〖〗20〖〗2295~99〖〗43〖〗40〖〗24〖〗21〖〗24

宝宝不总是在家庭内单独保育,还可让年龄相同的宝宝手拉着手,到园外去散步,宝宝会有一种解放感。

为了把宝宝培养得很活泼,必须给他提供可随意与其他小伙伴们玩耍的自由天地。能否创造没有大人管理也很安全的场所,这是每一个父母都必须关注的课题。

哄骗要不得当大人在宝宝任性、纠缠不休时为了摆脱困境,而以好吃的、好玩的或宝宝感兴趣的事物去吸引他。比如妈妈要上班,面对宝宝的纠缠便会说“别闹,妈妈回来给你带好吃的。”或是爸爸因正忙于某事,对宝宝的纠缠会说:“听话,爸爸忙完后带你去公园”等。但大人在说这些话时只是对宝宝的一种搪塞,根本就没放在心上,过后也就忘了。可是宝宝却因这些话在那里安静听话地期盼着,等待着。

这个年龄段正是宝宝行为习惯和品德形成的重要时期。他们将父母的行为不仅看在眼里,而且还记在心里,并且会积极模仿。所以家长千万不要以为宝宝还小,哄骗一下没关系。父母在宝宝的眼中最初都是让他们十分敬重的.值得信赖,有权威,说话算数。宝宝最初也都对父母充满了无限地信赖,愿听父母的话,按父母的话去做,但是当宝宝在一次又一次地被哄骗之后,便会觉得父母言行不一致,也不再像从前那样信赖父母.听父母的话了。尤其是3岁左右的宝宝在受到父母的哄骗时。他们会感到委屈、生气,甚至和父母对抗、发脾气,会说父母撒谎骗人。久之,在模仿中宝宝也会学会像父母那样撒谎骗人,并对父母的指责反唇相讥。

对宝宝的任性,家长可采取正面教育。劝慰、说服、暗示,鼓励转移注意或暂不理睬的“冷处理”,前苏联著名教育家马卡连柯说,“父母对自己的要求,父母对自己家庭的尊敬,父母对自己一言一行的检点,这是首要和最基本的教育方法,相信会给家长一些启示。能力培养

让宝宝自理宝宝能否自理,与其说决定于其本身的能力,还不如说与看管他的大人秉性有关。善于料理家务的妈妈总是把时间和所要做的事情都安排得井井有条。这种秉性麻利的人,决不会干等着宝宝用令人担心的办法慢慢腾腾地脱衣服,而是亲手利索地去帮他脱下来。如果不这样,计划中的其他事情就做不成了。