主持人：整容本来是利用现代医学技术来弥补容貌缺陷和不足的手段，也是帮助容貌有缺陷的人找回自信的手段。一般来说，没有明显的生理缺陷，就没有必要去整容；而把自己整成某位明星的模样，那更是大可不必。人们常说，世上没有两片相同的树叶，人也是如此。无论是外在还是内在，无论是容貌还是气质，每个生命个体都是独一无二的，而正是这种独特性构成了人间一道道亮丽的风景。把自己整成某个明星模样的过程，实际上就是丧失自我的过程。即使能将自己整成与心仪的明星相似，但如果没有明星的气质和才情，也仅仅是个“绣花枕头”，徒增笑料而已。说到底，一个人要能吸引别人，赢得别人的尊敬，还是要靠内在美。正如嘉宾B所言，用知识充实自己、美化自己，使自己更有内涵、更有气质，这不正是用自己的努力来打造属于自己的美丽人生吗？所以，没有美貌并不悲哀，真正悲哀的是没有你自己。
接下来我们进行的是第二个环节。
2寻找美的“回音壁”
主持人：对美的追求已经在人类社会中延续了几百万年。美是人类社会实践的产物，是人类积极生活的显现。审美观，是从审美的角度看世界、看人生。不同时代、不同文化和不同社会集团的人都具有不同的审美观。下面让我们一起飞跃时空，飞跃国界，探寻大师们对美的独特理解与诠释。哪位同学想发言？
学生1：早在古希腊时期，柏拉图即已使用审美一词，指对美尤其是理念世界美的审视、回忆，认为只有天才处于迷狂状态回忆到理念世界的美，才能获得最高的美感。因此，审美观是心灵聪慧的人的一种特殊能力。
学生2：神学美学家普洛丁认为，美是一种理性，即神的分享；这种最高的美，不是人的感官所能感觉到的，只有通过天赋的心灵、理性去观赏，才能认识、分享神这一最高的美。
学生3：黑格尔所论的审美观是指对审美对象进行欣赏、判断的心理过程和能力，并在改变这些外在事物的过程中，观赏自己的性格在这些外在事物中的复现，因此审美的过程既是认识的过程，又是能动创造的过程。
学生4：叔本华认为美是理念的表现，因此，人的审美活动不是认识事物的现象，而是认识事物的本质即理念。他认为人通过对美的观赏，可以消除物我之间的差别，达到物我合一以至于忘我的境界，暂时得到解脱。所以，他把审美活动看作是解脱人生痛苦的工具。
主持人：感谢以上几位同学的发言，让我们知道了自古至今不同领域的人们对“审美”的认识。其实，我们平时所说的审美观，就是对美的认识、感受和评价的基本观点，是人们在审美活动中对美和丑的看法。它制约着人们的审美方向，指导着人们的审美行为。爱美之心人皆有之，然而良好的审美修养可不是与生俱来的，而是通过后天的修养才获得的。那如何来提高我们的审美修养？不知场上的嘉宾有何想法？
嘉宾A：我认为首先应养成语言美的良好习惯。俗话说：“言为心声。”语言是思想的外壳，是心灵之光。美的语言，给人以一种享受，正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。人的思想、涵养大部分是通过语言表现出来的。语言美，一要言之有理。说话以理服人，不强词夺理。二要言之有礼。言谈话语要文雅、谦逊，尊重他人，做到礼让、和蔼，决不讲粗话、脏话，更不能恶语伤人。三要言之有物。说话、讲演、发言、作报告都要言之有物，不讲言而无物的空话、哗众取宠的大话、敷衍了事的套话、言不达意的废话和油腔滑调的假话。四要讲究语言艺术。语言艺术包括用词准确、优美、规范、风趣、生动、富有感情等。这样的言谈话语，才更有语言美的无穷魅力，体现出你的审美修养。
（台下响起一阵热烈的掌声）
嘉宾B：我认为多读书能提高我们的审美情趣。读书，几乎是古往今来一切对社会进步有所贡献的杰出人物的共同爱好。马克思说，他最喜欢的事就是“啃书本”；高尔基也曾谈到他对读书的浓烈兴趣：“我扑在书本上，像饥饿的人扑在面包上一样。”广泛阅读各种有价值的、有益的书籍，将有助于我们树立正确的思想，培养高尚的情操，开拓宽阔的眼界，增长丰富的知识，提升我们的人生价值。
嘉宾C：我的观点是：只要你是一个热爱生活的人，你就能大大提高自己的审美观。美的事物、美的享受无处不在。例如，听音乐可陶冶人们的性情；下棋，对培养人的智慧、耐心、意志力、判断力和预见性都十分有益，它使人们感受到斗争的紧张和摆脱困境的欢乐；美术，使人开阔眼界，观察敏锐，最能帮助我们提高自身的审美能力；还有跑步、游泳、打球、爬山等，不仅可锻炼身体、增强体质，还有利于培养不怕困难、不畏艰险、勇敢顽强的意志。总之，一句话：美，就是热爱生活！
（雷鸣般的掌声再次响起）
主持人：观众朋友们、亲爱的同学们，你们的掌声就是对场上嘉宾最大的支持。还等什么？请亮出你们的投票牌，为场上你所喜爱的嘉宾投票吧！
公布这一轮比赛结果：嘉宾A、B、C分别获得两个金苹果。
接下来我们进行的是第三轮。
3我们要——美丽人生
主持人：每个人都有自己追逐的梦想，每个人都有权利去追逐自己的梦想。在这个过程当中，我们只有脚踏实地才会在不久的将来实现自己美丽人生的梦想。同学们，让我们一起大声地呼喊：我们要美丽人生！（学生齐喊）请场上三位嘉宾暂时回到你们的团队当中，大家相互共勉，阅古访今，一起寻找那把通往美丽人生的金钥匙。
学生分头行动，把自己团队的观点集中起来，写在题板上。
（）+（）+（）+（）+（）+（）=美丽人生
主持人：时间到，请三位嘉宾亮题板！
嘉宾A：（聪明）+（勤奋）+（诚信）+（爱好）+（善良）+（宽容）=美丽人生
嘉宾B：（才华）+（智慧）+（读书）+（谦虚）+（坚强）+（美德）=美丽人生
嘉宾C：（知书达理）+（言行一致）+（心地善良）+（坚强果敢）+（谦逊好学）+（拼搏进取）=美丽人生
主持人：同学们，你们对人生、对生活、对审美独特的感受让老师为之震撼。看到同学们集体的智慧结晶，不得不让人为之钦佩。愿每个同学都能用自己的聪明才智、宽广胸怀、广泛爱好谱写出属于自己的美丽人生！
4访谈结束语
主持人：最后，请场上的每位嘉宾用一句话来结束今天“美丽人生”的访谈节目。
嘉宾A：美，是人生最亮丽的语言。我健康，我快乐，我成功，我美丽！
嘉宾B：我热爱生活，我渴望美丽，我将以满腔的热情和浓厚的兴趣去追求美，创造美！
嘉宾C：我想把德国著名诗人海涅说过的一句话送给在座的每位同学：“在一切的创造物中间，没有比人间的心灵美更美好的东西了。”
（热烈的掌声再次响起）
主持人：远眺一望无际的大海，欣赏慷慨激昂的乐曲，观赏云海中的日出，倾听大山深处的潺潺流水……这些看似平常的事物都能使人置身其中而心情激荡，从而引发出我们热爱祖国、创造完美人生的情感升华。美，是一个诱人的字眼。一位哲人曾经这样说过，生活中并不缺少美，而是缺少发现。祝愿同学们都能培养一双善于发现美的眼睛，用你的发现、用你真挚的爱打造我们自己的美丽人生！今天的“与你相约”——“美丽人生”访谈节目到此结束，同学们，下期再见！（在《二十年后再相会》的美妙歌曲中结束本次活动）
来不及感慨来不及回味
噢来不及回味
多彩的梦满载理想
一同向着未来放飞
我们把蓝图再一次描绘
让时代检阅让时光评说
我们是否问心无愧
再过二十年我们来相会
那时的天噢那时的地
那时祖国一定更美
但愿到那时我们再相会
那时的你噢那时的我
那时成就令人欣慰
……
（五）活动总结
由于中学生受知识和社会阅历的限制，他们在追求美的过程中往往只注重于表层的外在美，而不善于发现深层次的内在美。所以，教师对中学生进行美育是迫切的、必要的。必须把美育同德育、智育、体育、劳育一样纳入培养人才的轨道，帮助学生树立正确的审美观，培养学生多元化的审美情趣。这就要求全社会共同努力，相互配合，共同开创一个清新自然、健康向上的美育天地。