活动二：守法，我们更行
主持人1：这首诗道出了作者对年轻的向往，对青春的渴望。
主持人2：是的，青春是宝贵的，但青春是转瞬即逝的。我们该如何让短暂的青春过得更有意义呢？
学生1：珍惜时间，好好学习，为将来打下坚实的基础。
学生2：要有远大的理想。
主持人1：是的，有了目标的青春才是充满活力的青春。
主持人2：接下来，让我们交流一下从名人那里取得的收获。
3学生把自己收集到的有关“理想”的格言、事例展示给大家
学生1：一种理想就是一种动力！——〔法国〕罗曼·罗兰
学生2：有志者事竟成也。——中国南朝·宋·范晔《后汉书·耿翕传》
学生3：生活好比旅行，理想是旅行的路线，失去了路线，只好停止前进了。——〔法国〕雨果
学生4：如果一个人缺少一盏指路明灯——理想，就会醉生梦死。——〔苏联〕苏霍姆林斯基
学生5：我给大家讲一个故事，题目是《他把整个生命化作了桥》。
1906年的端午节，古老的秦淮河热闹非常，一场龙舟比赛就快开始，有名的文德桥上挤得水泄不通。突然“轰隆”一声，文德桥塌了，嚎哭声撕心裂肺，秦淮河沉浸在无比悲痛中。出事那天，11岁的茅以升正生病在床，他流着眼泪说：“妈妈，我长大以后要造一座桥，一座又高又结实的桥，怎么动它都倒不了。”这一幕悲剧铸造出一个孩子的远大理想，激励他立志，激励他终生奋斗。从那一天开始，茅以升变成了一个“小桥迷”。只要出门看到桥，他总要爬上爬下看个究竟。不管是石桥还是木桥，从桥面、桥栏到桥墩、桥桩，他都要仔细地琢磨几遍。他向往着，有一天能造出人间的彩虹——桥，像古代赵州桥的建造者李春那样，为人民造福。为了实现理想，茅以升重视收集资料，一见到有关桥的图画和照片，他都珍藏起来。他还把古诗词和散文中描绘桥梁的诗句、段落摘抄在本子上，鼓励自己为造桥奋斗的理想。他努力学习，每个学习阶段都订出计划和写出总结。他15岁走进唐山路矿学堂，毕业时整理出笔记二百多本，共计九百多万字。后来，风华正茂的茅以升为了学习造桥本领，远渡重洋，到美国读书，获博士学位。16年后，茅以升终于主持设计建造了中国第一座现代化的铁路、公路两用桥——钱塘江大桥。20年后，茅以升和新中国的桥梁建设者们一起，设计建造了亚洲第一座现代化的大桥——武汉长江大桥。当年的“小桥迷”成了现代化桥梁史上的伟人。茅以升为了理想，把整个生命化做了桥，化做了人世间最美丽的彩虹。
学生6：我也给大家讲一个故事。
有一个小女孩，她生下来不久就患小儿麻痹症，从此双腿致残。6岁时妈妈去世，是老师背着她上学的。从此，她心里就埋下一颗理想的种子——长大要当老师！长大当老师，对一个残疾的女孩来说，是一个五彩的童话。不幸的她，在读中学时遇上“文化大革命”，没有书读，更不要想考大学，她当教师的理想破灭了。但在当老师的理想鼓舞下，她拄着拐杖走进图书馆，每天买个面包带瓶水，在图书馆自学。冬去春来，拐杖的橡皮头磨破了一次又一次，她也学到了不少知识。为了教好孩子，她拜全国著名的儿童教育家孙敬修老爷爷为师，跟老人学讲故事、写故事。她拄着拐杖挤车、爬楼，努力学习，赢得了孙爷爷的满意微笑，也得到孩子们的爱戴。为了给孩子们找资料，她在去图书馆的路上被汽车撞至重伤，医生也以为她难以再站起来了，可她为了孩子们居然顽强地重新站了起来。1993年，她创办的“爱星学校”诞生了，这是培养少年儿童业余特长的摇篮。学校创办不到两年，学生就有三百余人，已遍布北京4个城区81所学校。她就是曹燕，被大家誉为“崇高之星”。
……
主持人1：格言是成功者一生实践的结晶，是前辈们留给我们的宝贵经验。
主持人2：事例是那些成功者的奋斗历程，是前辈们给我们树立的楷模。
主持人1：理想是人生为之奋斗、拼搏、努力，争取实现的目标。有了理想，人们的生活就充满了希望。
主持人2：相反，一个人若失去了理想，便会终日浑浑噩噩、终生碌碌无为；他的心灵世界，就会静寂，满目苍凉！
主持人1、2：让我们为青春插上理想的翅膀。
4校园情景剧《小A的理想》
第一幕
主持人1：清晨6点，校园操场上，小A在奋力地跑着。
小A（充满信心）：“我要成为刘翔！我要成为刘翔！”
主持人1：小A如此有信心，作为朋友的我当然高兴，但不知他会不会坚持下去？
第二幕
主持人1：教室里，小A和小B在谈论。
小A（垂头丧气）：“唉，100米的成绩跑了13秒多，看来成为‘刘翔第二’是没戏了。”
小B（鼓励道）：“不要灰心嘛，加油就是了。”小A伤心地摇着头。
小A（突然想起什么似的，很高兴）：“有了，我不想成为刘翔了。”
小B（不敢相信自己的耳朵）：“什么？！”
小A（解释道）：“反正我已经成不了刘翔了，我对数学比较感兴趣，争取当个数学家。”
小B（若有所思地点头）：“也许，这样做还不错。”
小A（高兴极了）：“这是我的起点，我会努力的（拉着小B的手）。走，做题去。”
主持人1：小A趴在桌子上，埋头苦做，看样子，他真要从起点出发了！小A找到了自己的起点，可喜可贺，但不知道他还会不会像上次那样呢？
第三幕
主持人1：几周以后，一次数学测验后卷子改完发下来了。
小A（低着头）：“这次失误了。”
小B（接过卷子看）：“不要灰心，也许你的学习方法没有掌握好呢。”
小A（叹道）：“我不是学习的料。”
小A想起了什么似的，从包里翻出一张印有李宇春头像的光盘。
小A（若有所思地看着小B）：“瞧，我唱歌比她还好听，为什么就不能成为‘超男’呢？”
小B：“你不是刚有了新起点吗？怎么又改了！”
小A：“起点也会变的。”
主持人1：小A又改起点了，这次学唱歌又会怎样呢？
第四幕
主持人1：在音乐教室，小A独自坐在那里。
小A（烦躁地挠着脑袋）：“学唱歌怎么这么难？我天天苦练，却还是唱不会哆唻咪。”
小A（看了看歌谱）：“我不是学唱歌的料，原以为学唱歌比较好玩，哪知这么难。还不如去学电脑，将来我若考不上高中，还可以靠这门手艺填饱肚子。”
主持人1：小A不停地想立起点又不停的改，他像一只旋转的木马，从起点又轮回到起点，永远只在那一团打转，没有向前进。我们一定不要做像小A一样的“木马”！
主持人2：小A在对待理想奋斗目标的问题上是值得我们思考的，那我们应该如何树立自己的理想呢？
学生1：理想的树立一定要反复思考。
学生2：如果我们有了理想，那就要为之努力奋斗。
学生3：人生要有大的理想，也要有小的目标，要一步一步地去实现自己的理想。
……
主持人1：我们从小A的身上获得了很多启发，对理想有了新的认识。让我们进入下一个环节——畅谈理想。
5畅谈理想
学生1：我的理想是当一名作家或主持人，我一直在为我的理想而努力。我相信：我的未来不是梦！
学生2：青春的理想是未来真实的投影，我的理想是成为一名出色的演员。
学生3：我的理想是成为一名教师，带领学生们遨游学海。
学生4：我的理想是成为一个心理学家，让大家的心灵充满阳光。
主持人2：也请我们的班主任老师畅谈一下自己的理想。
班主任：记得看过《艺术人生》一期以“理想”为主题的节目。资深主持人杨澜在谈到自己的理想时说，她的理想就是把每期节目都做好。我深受启发，于是把自己的理想定格为：上好每一节课。
听了大家的理想，我很欣慰，因为同学们都是有志青年。但是，大家有没有认真想过“理想”这个词，为什么把“理”放在前面？这是因为它是让我们要有理性地去想。羡慕什么，就把它作为自己的奋斗目标，这是盲目的崇拜，不是真正的理想。
一个人的理想是和整个社会联系在一起的，是和国家的前途命运联系在一起的。只有这样的理想才是有意义的理想。毛泽东、周恩来、雷锋、张思德等等没有一个不是把自己的理想跟国家的利益紧密联系。我给大家每人准备了一张纸和一条红丝带，把自己的理想写进去，然后系起来，挂在自己的书桌前或床头，时时激励自己。
6教师寄语
班主任：理想，是一柄熊熊燃烧的火炬，一座照亮人生旅途方向的灯塔。有了它，我们的生活就有了目标，我们的行动就有了动力。我把流沙河的《理想之歌》送给大家。
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
饥寒的年代里，理想是温饱；
温饱的年代里，理想是文明；
离乱的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁荣。
理想是珍珠，一颗缀联着一颗；
贯古今，串未来，荧荧光无尽；
美丽的珍珠链，历史的脊梁骨；
古照今，今照古，先辈照子孙。
理想是罗盘，给船舶导引方向；
理想是船舶，载着你出海远行；
但理想有时候又是海与天相吻的弧线；
可望而不可即，折磨着你那进取的心。
理想使你微笑地观察着生活；
理想使你倔强地反抗着命运；
理想使你忘记鬓发早白；
理想使你头白依然天真。
理想是闹钟，敲碎你的黄金梦；
理想是肥皂，洗濯你的自私心；
理想既是一种获得；
理想又是一种牺牲。
理想如果给你带来荣誉；
那只不过是它的副产品，
而更多的是带来被误解的寂寥；
寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸；
理想使不幸者绝处逢生。
平凡的人因有理想而伟大；
有理想者就是一个“大写的人”。
世界上总有人抛弃了理想；
理想却从来不抛弃任何人；
给罪人新生，理想是还魂的仙草；
唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。
理想被玷污了，不必怨恨；
那是妖魔在考验你的坚贞；
理想被扒窃了，不必哭泣；
快去找回来，以后要当心。
英雄失去理想，蜕作庸人；
可厌地夸耀着当年的功勋；
庸人失去理想，碌碌终身，
可笑地诅咒着眼前的环境。
理想开花，桃李要结果；
理想抽芽，榆杨必有浓荫；
请乘理想之马，挥鞭从此启程；
路上春色正好，天上太阳正晴。
主持人1：正如诗人所说，理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。
主持人2：理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走向黎明。
主持人1：通过这次活动，我们确立了自己人生的指挥棒，树立了人生之路的里程碑。
主持人2：然而理想的实现并不是一件轻松的事，理想好比一颗种子，要结出硕果，必定会遭遇风雨挫折。所以，我们要有信心、恒心、决心，为实现理想而辛勤地耕耘。
主持人1、2：因为我们年轻，我们自信、勇敢，所以我们不会放弃，我们始终相信明天会更好！
全班齐唱《明天会更好》。
七、遵纪守法
活动一：守纪，我们能行
（一）活动对象：小学生
（二）活动目的
（1）知道课堂纪律的基本要求。
（2）懂得课堂纪律的重要性，能结合自己实际所见所感用正反事例说明上课要遵守纪律。
（3）对不遵守纪律的行为能进行劝阻，懂得人人遵守课堂纪律大家才能学好的道理。
（三）活动准备
1教师准备
（1）问卷调查：在上课遵守纪律方面，你觉得什么最难做到？你最讨厌别人做什么？为什么？
（2）课件和课堂实录。
（3）一幅条幅，若干签字笔。
2学生准备
（1）能熟练地背诵《守纪歌》，对课堂常规了然于胸。
（2）排练小品等节目。
（四）活动过程
1复习常规
主持人：同学们，俗话说，没有规矩不成方圆，课堂纪律是我们课堂学习的保证。大家可还记得课堂纪律有哪些？让我们一起响亮地背《守纪歌》。
听到铃声响，快快进课堂。
起立要站直，坐正不乱晃。
不做小动作，专心来听讲。
发言先举手，回答不乱抢。
2观看录像
主持人：铃声响，进教室，我们大家都做得好，特别是……（根据本班情况表扬）但是我们班同学在课堂纪律方面也存在着一些不足，比如上课时做小动作，不专心，发言时不先举手，回答乱抢等，这会影响到课堂学习效果，我们应该努力克服。
观看录像《巧巧的烦恼》。（录像主要针对上课不专心听讲，做小动作，甚至影响周边同学的课堂普遍现象而编制）
3讨论解决
（1）看完录像，运用已知的课堂常规知识判断，上课时间，哪些行为是正确的，哪些行为是不对的。可请个别学生发言。
（2）小组讨论，派代表发言。
（3）小品表演：《王小海的困惑》。
（4）辩论比赛。
主持人：现在，“王小海的困惑”已经成了大家关注的焦点，那么上课发言先举手到底有没有必要？发言前不举手究竟好不好呢？如果不举手会怎样呢？先举手又有什么好处呢？请同学们结合自己的课堂实际感受畅所欲言！
4准备和讨论
（1）在班内选取四至五名学生作为裁判。
（2）将余下同学分为正反两方，每方分成几个小组。
（3）分别为正反两方选出组长。
（4）同学可以就自己的立场，进行讨论与答辩。
5行为反思
（1）正反双方轮流，每组派一名代表公布讨论结果。
（2）正反双方组长作总结。
（3）评判选出胜方。
（4）胜方给予精神鼓励。
6通过辩论，你明白了什么？请你告诉王小海
辩论的方式各班主任可根据本班情况自由制订。
（1）做一做。
（让学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导）
（2）学生四人一组，在组里做。
①听到上课的铃声……
②听老师讲课……
③想发言……
（3）请同学们到前边做。
表扬做得好的同学。若条件允许，可以播放平时的课堂录像和当时的演习。根据班级具体情况评出守纪律的优秀学生，并给予表扬、鼓励。
你为什么要这样做？
对做不到的同学你会怎样帮助他？
（4）我们的约定。
师生一起写下《我们的约定》贴在班级黑板旁边，使同学们一直能够看到，以时时提醒自己。具体内容可以根据本班实际情况而定。比如：
我们的约定……
上课前，
心情愉快，
精神好；
上课时，
聚精会神，
多动脑。
（5）结束。
7班主任总结讲话，并宣布班会结束
（五）活动后续
1“争做上课守纪律的小标兵”。（每周一评）
写一写：如何争做上课守纪律的小标兵，以及自己的决心。
2在纸上写出上课守纪律的要求，在自己做得好或不够的要求下面配上画，把它贴在显眼处，以鼓励和提醒自己。
3每天给自己评分。
例如：各位同学，试着给你自己每日在课堂上的表现打分（1～5分，1分为最低，5分为最高），记得写下感想。