众成中学师生学习《弟子规》是文水中学著名化学教师、中层领导李春阳建议并牵线的。学习《弟子规》以后，震动大，反响也大。
和同行好友李春阳相遇是在一个春光明媚的清晨。文水中学大操场上，刚刚结束早跑的学生们，穿着一色的校服，排着整齐的队伍，秩序井然地奔跑在回学校的路上。不远处，看见李老师还是那么年青、漂亮、潇洒。“好一个美男子”我自言自语。他回头时，看见了我，便急急地迎我而来。一见面，我无不羡慕地说：“又当班主任了，你还是那么朝气勃勃。文中的学生学习成绩比众成的学生好，品质行为素质也高，一定好管理吧。”出乎意料的是他叹了一口气“也很棘手。”在我沉思片刻间，见他又有一种抑制不住的兴奋，“现在好多了，班级变化较大。”为了索取他教育管理班级的灵丹妙药，我提出次日晨练时，倾听他传经送宝。
李春阳老师经验中的精髓，则是他看到学生们听了学校组织的《弟子规》宣讲以后，震动较大，使他有一种异样的感觉。于是他便借此东风，在以后的日子里，每天用5～10分钟时间，让学生集体朗读或集体背诵《弟子规》。在学生们渐知、渐醒、渐行的漫长过程中，我们倡导的真、善、美由量变达到了质量。一个好的班集体形成了。
是呀，《弟子规》是我国古代圣贤对学生的训示，何不拿来我用，以优秀传统文化孕育学生的道德素养呢？
今年9月份开学不久，在李老师牵线下，山西青年报社的吕清海老师为我校师生十分精彩地宣讲了《弟子规》。
那是在一个秋意盎然的下午，太阳光虽西斜而气温宜人。全校师生云集在大操场上，聆听吕老师的专题讲座。会场气氛十分动人。台上吕老师站立着，不时移动脚步，以姿势助说话。他的讲话，抑、扬、顿、挫、声情并茂、铿锵有力。于理——哲理深刻；于事——事例典型；于人——呼唤心灵，点燃激情。
历时两个多小时的会议，台下2千余名师生，时而鸦雀无声，时而掌声雷鸣。这是吕老师的演讲艺术和《弟子规》的魅力所至。
会后，学校班主任老师们也借此东风，在学生中开展了一系列的学习、践行活动。有的购买有关《弟子规》的书籍，有的借助网络搜索有关《弟子规》的资料。学生们有的写，有的抄，有的读，有的背，有的听老师讲解，有的请老师释难。饭前饭后课余时间互相讨论互相切磋，一片热火朝天的景象。班主任老师们还召开了主题班会、故事会、演讲会等多种形式，引导学生深层次地认识《弟子规》是中华民族传世文化的经典，让同学们品味五千年美丽文化的沉淀。引导学生深层次地认识《弟子规》是学生在家、出外、待人、接物以及学习上应该恪守的守则规范。它和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》在内涵上有着本质上的密切联系。
在学习中感悟，在感悟中践行。
高二（66班）学生赵艺欣说：“一个人如果只有才华，而没有好的品质，就会像花瓶里栽的花，因为没有根，尽管看起来漂亮，但过不了几天就会枯萎。而《弟子规》教给我们如何做人，是我们扎好德育最好的根。”
高二（60班）学生张秋蓉在给母亲的信中写道：“妈妈，我曾一度认为，我只不过是你手中的一颗棋子，你想怎么摆放就怎么摆放。基于这种错误认识，常常因为一件小事，你唠叨我顶撞，你让往东我偏要往西，因而闹得不欢而散。最近，班主任老师组织我们学习了《弟子规》，我恍然大悟，才知道是我错了。‘事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏’。细细咀嚼，使我明白了事情虽小，也不能任意而为，如果擅作主张，就容易出错了，让父母担心，就有损为人子女的本分，是不孝顺父母的行为。妈妈，请原谅女儿的无知……”
家长张先生反映说：“我儿子今天中午下学回到家，非要把我们的被褥搬到正房（北屋），而把他的东西全部移到南房。他念道《弟子规》里写着‘冬则暖，夏则清’，过去都是爸妈关心我，冬天怕我冷让我暖和住正房，夏天怕我热让我凉爽住南房。从现在起，我一定要倒过来，做一个孝顺父母的孩子。百善孝为先嘛！”
老师们也反映，见了老师打招呼的学生多了，说话恭敬的学生多了。班主任老师反映，值日打扫争先恐后的学生多了，互相帮助克服困难的多了，家长电话报喜的多了，学习气氛更浓了……的确，学校出现了空前未有的整体好形象。
2012年11月8日，学校举行了《弟子规》演讲赛，又把《弟子规》的学习推向一个更高更新的热潮。
附部分演讲稿作为资料保存：