目前受各种文化因素的影响，大多数家长只重视孩子智力的发展和培养，而忽视了孩子健康心理和人格的培养。陶行知先生说过：“人格教育赖于六岁前培养，这个时期培养得好，以后只顺着他继续增多地培养上去，自然成为社会优良分子；倘若培养不好，那么习惯成了不易改，倾向定了不易移，态度决了不易变。”
因此，孩子健康人格的养成，需要家长在孩子年幼之时，进行有意识的培养。
一百三十多年前，巴黎公社起义失败后，许多起义者被执行枪决，轮到一个孩子时。他突然对监刑官说：“我有一个要求，我的母亲就住在附近，我怀里有一块金表，很值钱的，我要把金表送给母亲，回来你们再杀我行吗？”监刑官动了恻隐之心。他下令把这个孩子放了。孩子一溜烟儿地就跑远了。所有的人都以为这孩子不会再回来了，连监刑官也是这样认为的。但是，不一会儿，这个孩子却重新回到了刑场，他对监刑官说：“先生，谢谢你，现在你可以杀我了。”监刑官愣在那里，他走近那孩子。轻轻地对他说：“你真愚蠢。”孩子说：“不，先生，我要和我的战友死在一起。”枪手们举起了枪，孩子和他的战友们一起倒在了血泊之中。
很长时间以来，人们都为这名巴黎公社小战士当年的举动而感动不已。诚如法国作家罗曼·罗兰所言：“许多伟大的举动，在普通人眼里，往往会表现为愚蠢。”是的，人们一定要问：这孩子为什么不逃跑？与被镇压者枪杀相比，难道保存下自己的生命不是更有价值吗？等等。这些话应该说都没有错，但却忽略了一点，那就是对有些人来说，他们的生命价值是以自己人格的高贵为基础的。当二者发生冲突的时候，他们会义无反顾地选择后者。
苏东坡一生多次被贬，原因主要在于他爱说真话，而且不愿意为了钻营而玷污自己高贵的人格。所以，北宋王朝不管是“左派”上台还是“右派”当政，都不喜欢他。但最为难能可贵的是，苏东坡从没有因为自己被贬而“破罐子破摔”，而是处之泰然，每到一处，都是为官一任，造福一方。他在徐州指挥抗洪，在杭州治理西湖，在海南岛传播文化，他的身上有一种博大的东西，而支撑他这种博大的是他人格的高贵。苏东坡一生没有因为或强权或金钱或美色而低下过他高贵的头颅。
有一种人被称为“伟人”，他们之所以成为伟人，不但是因为他们为改变人类历史的进程作出了巨大贡献，更是因为他们伟大的人格力量，可以穿透历史迷雾，照耀到遥远的未来。
与伟人相比，我们的人生可能平平淡淡，但我们应该有意识地在日常琐碎的生活中培养自己人格的高贵，特别是对于孩子的人格教育，应该从小就培养，从小就要使小孩子具备一个高贵的人格所应有的基本品质，那就是真诚、正直、善良和勇敢。
现在的独生子女只知被人爱，不知爱人，这是其缺少完美人格的表现。有一位父母曾说：“我们的孩子又霸道又野蛮，那天他看上一个机器人玩具。非要买不可，我不给他买，他竟然还打我呢！”
这种孩子缺少爱心，更缺少健康完美的人格。作为孩子的父母，应该引起足够的重视。这对夫妻其实不必怨孩子，要怨的应该是自己对孩子缺乏必要的人格教育。如果平时有意识地培养孩子的人格，那么，孩子就会懂得尊重父母。懂得金钱的来之不易，珍惜金钱。
要从小对孩子进行爱心教育，将对孩子的人格教育贯穿于很平常的琐事中，如父母生日的时候，孩子给父母一份自己精心制作的小礼品；对爷爷、奶奶要有礼貌；用餐的时候要让父母先入座等等。从生活小事上培养其健康完美的人格。
国家教育部“面向21世纪教育振兴行动计划”中明确提出“跨世纪素质教育工程”。在教育由应试教育转向素质教育的今天，如何培养孩子健康、自信、豁达、坚韧、向上的人格，是素质教育的重要内容之一，特别是幼儿阶段的孩子更应注意。父母是孩子的第一任老师，在孩子人格培养方面起着十分重要的作用。因此，父母要站在“培养完美人格”的高度重视孩子人格的培养。具体方法如下：
做孩子的好榜样
“有其父必有其子，有其母必有其女”，“将门出虎子”，“穷人的孩子早当家”等说的都是家庭环境对孩子教育的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子，擦桌凳。他的穿着不求华贵，只求整洁。他的衣服永远都是整整齐齐，一丝不苟。这些都是得益于他的母亲。可见父母给孩子的影响是多么的深远。因此，作为孩子启蒙老师的父母，一定要严于律己，从小事做起，从我做起。给孩子一个团结和睦，积极向上的家庭氛围。
父母要尊重孩子的人格
父母不仅要从感情上把孩子看成是自己生命的一部分，而且要从人格上把孩子看成是一个独立的、有自我意识和尊严的个体。因此，父母要为孩子提供一个自由发展的良好环境，以促使孩子逐步认识自我，发展自我，提高其创新意识，淡化对父母的依赖性，真正成为具有独立人格的人。
鼓励孩子健康成长
父母对孩子充满了无限的爱和期望，但爱不等于放纵和给予，期望也不等于是现实。有人问一男孩：“你最怕的是什么？”“我最怕考试不及格”。“为什么？”“我爸爸会打我，还不给我吃饭。”又问另一小男孩：“你希望你爸妈为你做什么？”“给我买辆真的小汽车”。由此可见，过分溺爱孩子和对孩子要求太严，都是不当的教育方法。
爱的力量是无穷的，但父母对孩子过分溺爱，容易使孩子丧失人格；期望过高，往往是对孩子人格上的一种限制，所以，父母不能溺爱孩子，不能对孩子要求太高，从而让孩子健康地成长。
让孩子认知自我，悦纳自我
父母要有意识地培养孩子坚韧、自制、勇敢以及乐于助人的人格，这比什么都重要。一个人格健康的人能够体验到自己存在的价值。他们了解自我，有自知之明，乐于接受自己；而心理不健康的人缺乏自知之明，对自己总是不满意。所以，教育专家建议，让孩子悦纳自我应该从接受自己的身体开始。正视自己的生理和心理缺点，并努力改正，对那些不能够改变的生理和心理特点，则要采取接受、悦纳的态度。
教育孩子面对现实
人格健全的人能够正确地认识现实，勇于面对现实，正视现实，接受现实，并主动地去适应现实，进一步改造现实，而不是逃避现实；同时，对生活、学习和工作中的各种困难和挑战都能妥善处理。
身残志坚的海伦·凯勒面对自己身体残疾这个现实，没有采取消极逃避的态度，而是正视现实，接受现实；以惊人的毅力做出了令人瞩目的成绩。在现实生活中，孩子无疑会遇到一些挫折和打击，父母要让孩子学会接受这些事实。
让孩子有崇高的人生目标
人格健全的人能够正确地对待名利，他们具有高尚的人生观和价值观。健康人格的人应该知道自己是为了什么而活着，而不是仅仅依靠本能的行为来维持自己的生活。健康人格的人应认识到树立自己的目标是可喜的一步，然而为了实现这个目标而努力学习才是最有价值的。这样的人，易于成功，因此，父母要设法帮助孩子树立崇高的目标。
学会与人和谐地相处
性格健全的人，乐于与人交往，乐于接纳别人，人际关系和谐，能与集体融为—体，在与人相处时，积极的态度总是多于消极的态度；而性格不健全的人，则往往不合群，脱离集体，不能与人和谐地相处。
给孩子营造一个温馨的环境
温暖的家庭才能造就孩子健全的人格。父母一定要给孩子营造一个温馨的环境，在生活方面不溺爱，但要亲切关怀和悉心爱护，工作再忙也要尽量多陪孩子，这样才能与孩子感情融洽，孩子才会和父母平等、真情地交流，真心接受父母的意见和建议。
人格的培养，不是一件太容易的事，除父母的努力外，学校、教师乃至全社会都应共同努力，培养孩子健康完美的人格，从而使孩子以卓越人格成就人生。