1. 正确对待孩子之间的“战争”，恰当引导
爱玩是孩子的天性，在玩的过程中，孩子们之间难免出现小摩擦，发生“战争”。孩子毕竟是天真的，此时是好朋友，笑声不断，彼时也许争吵、打闹，但正是这些笑闹、争吵等的碰撞打磨，才让孩子体验、懂得群体社会的“游戏”规则，有益于孩子未来更好地适应社会生活。
因此，应鼓励孩子多找小伙伴玩，老人不宜随便介入孩子之间的摩擦，必要时加以正确的引导，让孩子学会正确处理即可。
文娟今年10 岁了，可和同龄人相比个子有些矮。文娟的爸爸妈妈在外地工作，为了让她接受良好的教育，爸爸妈妈把她交给曾经做过教育工作的爷爷奶奶抚养。于是文娟转到了爷爷奶奶所在的老家上学。
没想到，第一天放学后，文娟哭着跑回家，把书包一扔，气愤地说道：
“我
以后再也不要去上学了！”
爷爷看到这种情景后忙问：“谁惹我们家的小公主了？”
文娟边抽泣边说：“我们班同学看到我个子矮，都欺负我！哼，我以后再也不和他们玩儿了！”说完又呜呜地哭了起来。
爷爷见状，忙劝文娟：“乖孙女，别哭了，给爷爷说说他们怎么欺负你了。”
“他们给我起绰号，叫我‘矮公主’！”文娟边哭边说。“我的乖孙女，同学之间开个玩笑也是正常嘛。同学们见到你比较活泼，愿意和你开玩笑。他们给你起这个外号，说明我们家文娟有亲和力、有人缘，是不是？”一席话让文娟破涕为笑。
在爷爷的鼓励下，文娟第二天又快乐地上学去了。按照爷爷的引导，文娟没有计较同学给自己起外号，仍然和同学们在一起开心地学习、玩耍。文娟具有一定的组织和领导能力，后来她还被同学们推选为副班长呢！渐渐地，“矮公主”就变成同伴对她的昵称了。
从例子中我们可以看出，当文娟受到欺负时，爷爷不仅没有顺着孙女激化她与同学之间的问题，也没有让她回避这些矛盾，而是鼓励她勇敢地面对，真诚地与人交往，这是让孩子和同龄人打成一片，快乐成长的理智之举。
2. 要鼓励孩子多找同龄人玩
孩子多和小伙伴玩，有助于孩子实现良好的社会化，也有助于培养孩子良好的社交能力。因此爷爷奶奶要鼓励孩子和同龄的小伙伴一起玩耍，让孩子分享同龄人之间的快乐。
静冉今年9 岁了，刚上小学三年级。静冉的爸爸妈妈都在外地打工，所以从4 岁开始静冉就随爷爷奶奶在老家上学。
静冉性格比较内向，看到同学和老师也从不主动说话。这种状况主要是前些年爷爷奶奶对她的严格管束造成的，几年来爷爷奶奶为了照顾好这个唯一的孙女，给儿子儿媳一个放心的交代，很少让孙女出去和小伙伴玩耍，长期以来静冉就形成了沉默寡言的性格。
一次，老师在家长会上告诉静冉的奶奶，静冉平时沉默寡言，也不爱与同学交往，这对她以后的成长很不利。静冉的奶奶听到老师的话，才如梦方醒。为了改变这种状况，奶奶就鼓励静冉主动出去找小伙伴玩，但由于长期以来已经形成习惯，刚开始静冉并不愿意出去，于是奶奶就邀请其他小朋友来家里玩儿。
一来二去，静冉和小伙伴交往多起来，她在小伙伴们面前也不像以前那么矜持了，开始主动找小伙伴玩。不仅如此，静冉还敢于把自己心里的事情、学习上的问题说出来让大家提一些意见，有时候静冉也会逗大家开开心。
渐渐地，静冉喜欢和小伙伴交往了，也变得活泼开朗了。
从静冉的故事中我们可以看到，静冉性格的变化与奶奶后来教育观念的转变不无关系。其实，祖辈们要以长远的眼光看待孙辈的教育问题，爷爷奶奶一定要积极鼓励孩子多和同龄孩子交往，多和小伴们在一块玩耍。
3. 让孩子和小伙伴一起玩，学会互助友爱
让孩子和小伙伴玩，也是一个培养孩子团结友爱、互帮互助良好品质的机会。因此当孩子与小伙伴一起玩的时候，爷爷奶奶要有意识地引导孩子，培养孩子集体主义精神和友爱互助的好品质。
一个星期天，刚吃完早饭，海韵便对奶奶说：“奶奶，我中午要和同学们一起去浩然家，帮助浩然的妈妈做农活，行吗？”
“浩然家离咱们家远不远啊？”奶奶担心地问。“不远，就在近郊，坐公交车20 分钟就到了。奶奶你放心，我们班好几个同学一起去呢！”海韵对奶奶说。
“你知道要帮助有困难的同学，非常好。那你去吧，早些回来，路上可要注意安全啊！有什么事就给家里打电话。”
“放心吧奶奶！奶奶再见！”说完话，海韵就和奶奶挥手道别，然后去找小伙伴，一起奔向浩然家了。
海韵今年10 岁了，平时爷爷奶奶非常注重对海韵的教育，在爷爷奶奶的引导下他总是和小伙伴友好相处。小伙伴们有了困难，他也积极帮助。这不，浩然的爸爸出了车祸，他家又在郊区，海韵知道后就组织小伙伴一起帮助浩然的妈妈干农活。
爷爷奶奶认为让孙子和小伙伴一起玩正是增进伙伴之间团结友爱、互帮互助的有效方式，也是培养孩子爱心的一个好机会，因此爷爷奶奶经常鼓励海韵和小伙伴一起玩儿。
由于爷爷奶奶的支持，海韵和伙伴们玩得很开心，在和小朋友的交往中，海韵不仅收获了很多知识，而且获得了友谊，懂得了更多做人的道理。
海韵的例子充分说明了孩子和小伙伴一起玩儿的过程，其实就是孩子成长成熟的过程。祖辈们务必不要忽视这一教育形式。