气质是一个人典型的、特定的心理特点，是人行为的心理动力。气质在一定程度上能体现出一个人的思想修养和文化涵养，它是通过人的外在行为如表情、语言、仪态等方面而显现出来的。
气质不是与生俱来的东西，它是要靠培养得来的。每个人都具有超凡气质的潜质，只要父母顺应孩子的先天潜质精心打造，定能培养出气质超凡的孩子。但是，如果家长把握不到位，很可能就会让你的孩子泯然众人矣。
小当当今年六岁了，回家跟妈妈说：“赵老师说我很爱美，可是气质不好。”当当的妈妈吃了一惊，之后注意观察，真是失望透顶，当当走起路来好甩着手，肩膀有点塌，头有点往前伸，有时候跟人说完一句话还要伸伸舌头，要么就全身扭来扭去。唉，总之，确实是气质不佳。问题还在于，当当从四岁开始学舞蹈，跳起来时还是很美的。现在又学着钢琴，可为什么培养出这样的气质来了呢？
据教育家研究，每个孩子生下来就具有自己的气质特征，所以气质有很大的个体差异。通过归纳，孩子的气质类型基本可分为以下四类：
即胆汁质（直率热情、好动、脾气急等）、多血质（活动、敏感、反应快、情绪不稳等）、黏液质（安静稳重、反应慢、沉默寡言）、抑郁质（孤独、反应迟缓、多愁善感等）。
胆汁质相当与神经活动强而不均衡型。这种气质的人兴奋性很高，脾气暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的热情埋头事业，兴奋时，决心克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。
多血质相当于神经活动强而均衡的灵活型。这种气质的人热情、有能力，适应性强，喜欢交际，精神愉快，机智灵活，注意力易 转移，情绪易改变冷淡市办事重兴趣，富于幻想，不愿耐心细致的学习和工作。
粘液质相当于神经活动强而均衡的安静型。这种气质的人平静，善于克制忍让，生活有规律，不为无关事情分心，埋头苦干，有耐久力，态度持重，不卑不亢，不爱空谈，严肃认真；但不够灵活，注意力不易转移，因循守旧，对学习及事业缺乏热情。
抑郁质相当与神经活动弱型，兴奋和抑郁过程都弱。这种气质的人沉静，深含，易相处，人缘好，办事稳妥可靠，做事坚定，能克服困难；但比较敏感，易受挫折，孤僻、寡断，疲劳不容易恢复，反应缓慢，不图进取。
如果父母用千篇一律的方法去教养子女，没有顺着孩子的气质去培养，就会让孩子往相反的方向发展。
一个人的外貌是不容易改变的。但优美高雅的气质可以弥补其外貌的不足，是增添魅力的重要砝码。气质美较之容貌美更长久稳定。因此，培养孩子的气质美无疑是增加孩子魅力的砝码。
人的气质美，是由内在修养所散发出来的与众不同的优秀品质。要使孩子富有气质美，家长需要注意以下几点：
1培养孩子丰厚的内涵修养
气质美不是模仿来的，也不能单纯靠形体训练和着装打扮来得到。气质美是美在人的内心，是在人生中一点一滴培养起来的。因此，要想让孩子获得气质美，就要让孩子多读书，学习各种各样的知识。书籍中包含了各种各样的知识、哲理经验、情操修养。读书可使人的视野开阔，明确如何面对生活，应付工作上的难题。读书能使人们在不知不觉间心胸豁达，谈吐生动，举止大方，仪态端庄，内心的美就会反映到外表上来。
2培养孩子高尚的品德情操
一个人的情操高尚，心地善良，表现在生活中会谦和恭敬，宽宏大量；社交上会礼貌周全，谦虚恭敬，乐于助人；工作上会吃苦耐劳，兢兢业业。这样就会为周围的人留下美好的印象。如果遇事斤斤计较，忌妒别人，损人利己，语言尖刻，表现出低下卑微的品德，便会令周围的人由生厌而避之，外表再美，也难得到欣赏。
3培养孩子乐观开朗的精神状态
良好的精神状态，使人神采奕奕，容光焕发，行为举止大方，表现出这个人深厚的内心修养与情绪调节能力，给人以一种乐观向上的强烈感染力。如果一个人整天唉声叹气，愁眉苦脸，小肚鸡肠，怨天尤人，别人看到了就会产生反感的心理。
美丽的容颜、入时的服饰、精心的装扮，能给人以炫目的美感，但这种外在美毕竟短暂浅显，如天上的云稍纵即逝、如娇艳的花容易凋零。而气质有稳定性，一旦拥有将伴随人的一生。