好多孩子在成长过程中，受到外界的影响，就会将自己与外界隔绝开来，很少或根本没有社交活动，除了必要的学习外，大部分时间将自己关在家里，不与他人来往。自然而然形成了一种“闷葫芦”的自闭性格，这是非常严重的。
“我儿子大伟从小就是一个‘闷葫芦’，不爱说话，不喜欢与小朋友玩，每天就在家里一遍又一遍地翻看着同一本卡通书，我们想为他换一本，但他的反应很强烈，无奈只好随着他了。原以为上小学后就会好些，可是在学校他总是独来独往，从不与同学们交往，即使有同学主动和他一起玩耍，他也不理睬。更为奇怪的是，在老师上课时，他从来就不看黑板，现在都三年级了，一次也没有举手回答过老师的提问，即使老师点名让他回答，他也是面无表情地坐在那里，像没有听到老师的话似的。”
“我儿子小南11岁了，每天放学回来从不主动和小区里的伙伴们玩。到家后，家里人问他十句，他偶尔回答一两句，说他哑巴吧，可是，他只要一见着奶奶养的那只猫，就会把它抱在怀里，自言自语地对猫说起话来，有时还自己大笑，偶尔会哭。但只要我们大人问他原因时，他就沉默，我们真拿他没办法啊。”
由此可见，孩子的自闭非常可怕。不仅会影响孩子的学习，还影响孩子的生活。更可怕的事情是，一旦孩子走到了自我封闭的边缘，便会自动脱离社会。
一个男孩的父母离异后，他和母亲生活在一起。由于生活的压力和感情上的创伤，这位母亲平时很少和年幼的儿子说话，小男孩在上学期间一直极少与人打交道。
8岁那年的冬天，他在屋外意外地发现了一条冬眠的蛇，便把它带回了家。由于屋里有暖气，蛇很快便苏醒了。小男孩便抱着那条蛇，和它说话，和它玩，晚上还把它放进被窝，让它与自己一起睡觉。后来，蛇便成了他唯一的伙伴，男孩也一发不可收拾地爱上了蛇，因为他认为蛇愿意听他说话，他也听得懂“蛇语”。
为了弄到更多的蛇，小男孩除了到郊区去抓之外，还从街头耍蛇人手中买，甚至到动物园去偷，有一次还因此而被扭送到派出所。但是，男孩的生活中还是离不开蛇。从8岁到现在，男孩已养了11年蛇。记者去采访时，他家里到处都是蛇，共有100多条。可以说这个小男孩已经到了“与蛇为伍”的程度。即使在被毒蛇咬后，他的口袋里还藏有一条蛇。
由此可见，自我封闭的孩子，一旦走进自我孤独的世界最深处，后果是难以想象的。
据研究调查发现，孩子的自我封闭与人格发展的某些偏差有因果关系。
在孩子还小时，如果父母管教过分严厉，孩子便不能建立自信心，宁愿在家看电视、看书，也不愿外出活动。还有一种情况是父母离异或一方死亡，孩子生活在单亲家庭中，这时如果父亲或母亲没有给予他足够的爱，孩子也会因在感情上出现“饥饿”现象而产生自卑感，会认为父亲或母亲不爱自己，不重视自己，从而不愿与父亲或母亲沟通。
另外，生活在单亲家庭中的孩子，有时在外面更容易受到同龄人的“打击”、“欺侮”，这也会摧毁他们仅有的一点自尊与自信，从而不愿与同龄人相处，甚至不愿与周围的长辈们交流。
以上这些都是儿童产生自闭心理的因素。产生自闭的原因还有其他一些方面，但综合起来，绝大多数都与家庭及家庭的早期教育有关。
我们要注意孩子是否有自闭性，如果有，就要帮孩子改变；如果没有，就要防止孩子出现自闭性。家长要认真分析孩子自闭的原因，对症下药，具体可以注意以下几点：
1蹲下身子和孩子交流
父母不要摆出长者的架子，给孩子威慑和压力，而要蹲下身子，以朋友的身份和孩子交流，认真倾听孩子的心声，了解他们的所思所想。在不违背原则的前提下，适当地满足他们物质和精神上的要求。当孩子感觉到父母重视他时，他就会重建自尊和自信。而这些也是他敞开心扉，有勇气与外界交流的前提。
2留心观察孩子的表情
很多孩子人小心思重，他们常把自己的喜、怒、哀、乐藏在心里，不轻易外露，但时间长了，就容易积压在心里，为“自闭”留下隐患。如果父母平时注意留意孩子的表情，就能从“蛛丝马迹”中了解到一些情况，再针对这些情况“对症下药”，就能及时帮助孩子消除“心疾”，使自闭这颗“毒瘤”失去生存的土壤。
3允许孩子适当地发泄自己的情绪
有的孩子在遭遇不幸或遇到挫折时，往往会用哭泣或砸玩具的方式表现自己的悲伤，这时父母应允许孩子哭泣或砸玩具，切忌要求孩子停止，更不能用打骂等方式来威胁孩子，因为这样做孩子就会把心中的悲伤积累起来，时间一长，反而容易造成孩子的悲观心态。
4与教师沟通，一起帮助孩子克服自闭
当孩子有自闭倾向时，要及时和老师沟通，请老师协助，利用班集体的力量对孩子进行帮助，为孩子创造一个宽松、和谐、热情、友好的氛围。老师可选择合适的同学主动接近他，并在学习或集体劳动中，给他分配“搭档”，使同龄人能陪在身边。这样，有自闭倾向的孩子就会产生需要与依恋感，这是帮助孩子转变个性的一个十分重要的外在条件。
父母要更多地和孩子沟通，这是帮助孩子远离自闭的良方。当孩子能感受到来自父母的爱与尊重及来自小伙伴们真诚的友爱与关心时，他们就会感受到生活在家庭中和集体中的快乐。