白孩子的观察力与思考能力是越练越强的，越让他循规蹈矩，不敢独立思考，越加死板。这样的孩子，可能在课本学习上分数高，但长大以后缺乏创造性，难以成才。
小诗人任寰上学后，就开始背古典诗歌，和三年级的哥哥一块儿背，哥哥还没背会，她先背会了。她的父母鼓励了她，她就更有兴趣了，以后一天背一首。
她开始写诗了，当她的父母发现了孩子对写作的浓厚兴趣之后，她爸爸便开始对孩子有意识地进行引导。
培养孩子学会观察和思考，这是使孩子成才的重要一环。
许多伟大的科学家、文学家都讲过观察和思考的意义。爱因斯坦说：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。”爱迪生说：“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中的最大乐趣。”心理学家认为：观察是有意识的感知，观察能力是人的智力结构中的“触角”，人的智力发展，均从感知——观察始。要想当作家，首先学观察。
任寰的不幸也给了她好处。她从小患过敏性哮喘，病一发作，气喘不过来，说不出话。这使她从小不爱说话。多次住院，打吊瓶、输氧，她也不能多说话。这种生活，使她自然形成了善于用眼睛观察、用耳朵听话的特点。她见到那么多人，一双眼睛盯着看，像摄像机似的，都印进心里。耳朵像录音机，把人们说的话都记住了。
任寰爱好写作了，她爸爸以作家的体会教她自觉地学会观察和思考，发展她的观察和思考的能力，教育她学写日记。从上学不久，就给她讲观察的重要，给了她一个巴掌大的小本本，让她学观察，记日记，她从7岁就开始写日记了。这是培养观察和思考能力的最好方法。孩子到了二年级，她爸爸就有意识地教她描写大自然的各种景物的变化，三年级以后，叫她注意观察人物、观察人的心理，进而观察思考社会和人生。
请看《10岁女孩任寰诗文选》这本书吧。这就是她观察生活、思考生活的结晶。她把自己的文章题为“我对世界说”。这里边有她的观察手记，有人物速写。她已把她周围的人、同学都勾勒出了速写像。
著名诗歌评论家谢冕称赞任寰具有思辨性。对社会对人生思考，比我们想得多，是这一代孩子的特点。这种优点要发展。要鼓励孩子遇事问个为什么，不要嫌烦而不回答他们，而是要启发他们自己去思考。
宋代大诗人陆游云：“汝果欲学诗，功夫在诗外”，我们不是教她写诗的具体方法、技巧，而着重在诗外教育她学会认识人生、社会，要有诗人的真诚，要有优秀的品格。
要引导孩子广泛地接触生活，向生活、向大自然学习。要努力让孩子扩大眼界，多学活的知识。这样，就能启发她多思考问题，多观察事物的特点，培养孩子的想象能力。