有创造性能力的人会提出独一无二的创业思想，然而，有创造性思维的人往往不被社会认同。在考试时，他们往往会在客观考试题的空白处写上"不止一个答案"并给出合理的解释。他们都是某种"激进分子"。对这些"激进分子"：社会应给予极大的宽容。要使创造性人才脱颖而出，就要有制度和机制，当然首先是观念创新。
一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说："恐怕一个中国的"爱迪生"被你枪毙了。"这个母亲不解其意。老师给她分析说："孩子的这种行为是创造性的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。"
这个故事发生在半个世纪前。故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。
其实，孩子爱搞"破坏"属天性使然，是创造力萌芽的一种体现。他们睁着一双无知的大眼睛，对社会中的各类陌生事物充满新鲜感，合理利用孩子的这种天性，多方引导、鼓励，有利于孩子大脑发展及日后处事能力的提高，更重要的是从小培养了孩子浓厚的求知欲望，为今后的发展道路奠定了基础。
给孩子一点"破坏"空间吧，小孩爱"破坏"，失去的只是可估量的价值。而得到的却是孩子一生受用不尽的财富——思考、创造和智慧。
有的孩子写作文只能依样画葫芦，这是缺少创造力的表现。比如学过《我的母亲》的课文以后，写我的妈妈的习作总是停留在"我的妈妈身体高大。有一双勤劳智慧的双手"，而有的小孩则能运用课文中所学的知识，结合自己生活实际，认真构思与选材，灵活而贴切地应用语言，从而表现出写作上的独特风格，这里的差异就是因为孩子的创造力不同。后者比前者的创造力水平较高，具有一定的独创性。
创造力在人类生活、学习和工作过程中起着重要作用，离开了创造力。人既不可能有什么预见，也不可能有什么发明和新的发现。
例如，擦字橡皮流通了差不多一百年，到1858年，住在费城的海曼想到在铅笔顶端加上擦字橡皮，使用起来更方便，于是，带橡皮的铅笔得以问世。
众所周知，传统使用的锯，都是扁薄长型的金属片，而且利用人力来操作。1812年，美国一位名叫芭碧的主妇，到她丈夫的水力磨坊中去看工人工作。她突发奇想，如果把锯的形状由长扁形改为圆锯，可以利用水力推动操作。于是由此发明了圆锯。
当然了，一个人要激发自己的创造欲望，必须有一个明确的目的，一个强烈的愿望。
上海和田路小学徐琛同学，看到墙上的电源插座，就想小朋友不小心将手插进去会触电的，能不能改一改，怎样改？从而激发了他创造发明一种"防触电插座"的欲望。果然，他创造成功，发明成果获得世界少年儿童创造发明比赛的最佳作品奖。
此外，强烈的好奇心，心理上的不满足、寻根式的追问、对已有产品的百般挑剔以及应用上的推广，对于创造欲望的产生和形成，都具有直接的作用。
要使孩子摆脱平庸无为，成为出众的英才，就需要父母从小就应该教会他创造的方法。否则，孩子虽知道存在许多问题，却不能找到解决问题的新方法，也会导致"只开花不结果"。
孩子创造力的培养和提高，通常要从以下几方面人手，父母不妨尝试一下。
1.培养孩子敢于否定他人的胆识
创造力的特征就是独特性和开创性。如果在学习和工作中，跟着别人亦步亦趋，永远都不可能有创造力。因此，培养和提高孩子的创造力，父母应该鼓励孩子敢于发表自己的意见，敢于否认别人的结论。过于依赖、盲从和过分谦虚是不可能有创造力的。当然，孩子在创造力发展的过程中，不可能一帆风顺，会出现各种错误和挫折，在这种情况下，父母应该让孩子树立自信心，因为新事物和新思想的创造不可能是一蹴而就，只有不怕犯错误，修正错误，树立必胜的信心，才能有所作为。
2.用多种方法，培养孩子的创造能力
成功地创造需要创造态度、创造性思维和创造技能，这些都离不开创造活动。因此，父母应从身边的日常生活入手，采取多种方法培养孩子的创造力。比如：当做家务少感到不顺手，不方便时，可启发孩子多动脑，试着改变干活的方法、姿势和工具。有一个孩子看到母亲扫房困难，就发明了一种扫房器。第一届全国青少年科学发明中的获奖作品，如充气雨衣、方便皂盒、无泪蜡烛等等，也正是孩子从身边科学中萌发出创造意识的结晶。
3.教育孩子学会正确思考
父母应告诉孩子在思考问题时，要善于从纵向方面和横向方面思考。这在心理学中称为纵向思维和发散性思维。比如：有一个小学五年级的孩子，看到邮局桌上到处是黏黏糊糊的胶水和浆糊，既不卫生又不方便，于是他对这一问题进行了更深入的思考与研究，寻找这方面的原因，他最后发现，这是人们使用浆糊和胶水的过程中，容易溢出而造成的，那么解决不溢出就是根本的问题，这就是纵向思维的过程。在日常生活中，我们使用的什么东西不会溢出液体呢，他从众多的使用物品中发现人们使用的图章就能较好地克服这个问题，这就是发散性思维。经过一番设计以后，他就发明了"邮票信封粘贴章"。
4.让孩子开展创造性活动
要发明创造新事物，不仅要会想，而且要会做。因此，要使孩子的创造力有所发展和提高，父母应当让孩子开展多种创造性活动，如解一道算术题，就让孩子试着用不同的方法去解答。做～件事，让孩子试着用不同的工具和不同的程序去完成。使孩子通过创造性活动锻炼新的能力和技巧。让我们来看看罗妮和母亲是如何做的：
罗妮已7岁半，但仍吮拇指，母亲想尽办法均不能让她改掉坏毛病。
最后，罗妮的母亲和罗妮就她吮拇指一事进行一次长谈。母亲向罗妮解释她不想让她吮拇指的原因：首先，其他的孩子会因此而取笑罗妮，而这又会影响孩子们之间的感情，其次，牙科医生也说罗妮的牙齿已经变形了，如果她再不停止吮拇指，她的牙就不可能矫正了；再次，罗妮已经因为这个原因而不得不去找语音治疗专家纠正发音了。罗妮则解释说，她之所以喜欢吮拇指，是因为这能使她觉得放松；由于她已经吮了好长一段时间了，要停止是很困难的。
罗妮答应妈妈尽力停止吮拇指，并同意把每天吮拇指的次数记录在一张图表上，由她自己去数每天到底有多少次，而她的母亲则保证对此保密。罗妮的母亲许诺一周后，如果罗妮有所进步，她将得到一个"惊喜"。
一周后，罗妮的母亲这样说："每天晚上，罗妮都很急切地要将她所数的吮拇指的次数填在图表上。我从来没有问过她是否数对了。在这周内，我只见她吮过拇指一次，而且那天晚上她也记下了那一次。
以前看电视她经常吮拇指，但在这周内她有所改变。面对她所制定的图表，她一天比一天更激动，一天比一天更有成功的信心。
"我认为别的办法不能奏效，而这个方法能奏效的原因在于，罗妮自己参与了制定图表的策划过程，并作为唯一填图者，不受监视和质疑。这一周后，我们都觉得我们间的关系更进了一步。"
5.在游戏中激发孩子的创造性欲望
想激发孩子的创造性欲望，父母要常常和孩子在一起游戏，在游戏中培养他的创造能力。一个朋友的孩子8岁，看了《泰坦尼克号》以后，孩子拿了很多塑料泡沫，做成了船的样子，浴缸里放满了水，还把那些泡沫的碎片也放进去，喊朋友来看，"爸爸，我做得好不好？我做的是泰坦尼克号哦！"朋友很开心，并把孩子和船拍了下来。朋友这种保护孩子创造性思维的做法值得我们学习。
游戏是孩子最大的乐趣，孩子的成长也离不开游戏，很多发明创造就是在游戏中产生的，因此，父母应尽量保护孩子的创造性欲望，对他的创造性工作要进行表扬和鼓励。事实证明，经常受到表扬的小孩远远比受到训斥或者淡漠处事孩子的创造性要强。所以，无论孩子有什么好主意，父母都不要拒绝孩子，父母要耐心和他一起去思索他的构想。
6.培养孩子的创造兴趣
通常情况下，要培养孩子的兴趣，父母要多提一些问题，启发孩子的思维，当然，父母所提出的问题既不能太简单、太容易，使人感到一眼可以看到底：也不能太复杂、太难，使人处处碰钉子，无法实现。伴随着人的创造欲望得到充分的满足，兴趣就可形成。兴趣一旦形成，就会反过来激励创造性思维，使创造性思维在更高的思维效率水平上进入最佳状态。爱因斯坦说：兴趣是最好的导师。道理也就在这里。
孩子不能没有创造力，父母不能不培养孩子的创造力，不然孩子将来就会成为一个平庸的人。个性悟语
创造力的高低对孩子的学习有积极的意义，对孩子以后能否成、为出类拔萃的英才也有至关重要的影响。因此，要重视孩子创造力的培养，以提高孩子的智力水平。