首先应该唤起孩子的兴趣在所有的教育方法中，老卡尔最反感的是填鸭式的教育，他还用了形象的说法来说明填鸭式教育。填鸭式教育好比全家人喂养一只宠物，大家争先恐后地喂它，把它的嘴巴撑开，像填鸭一样将知识一股脑塞进它的嘴里。这样使孩子既难受又学不到东西，只能成为死板的知识接收器。填鸭式教育的结果就像给树浇水，只浇到树叶上，根本就没有浇及根部，这样树木怎么能吸收到水分呢？在一股脑儿的知识灌输中，孩子的感知功能丧失殆尽，所接受的只是大量的没有真正理解的抽象的原理与公式。
老卡尔认为，要真正做到发展孩子的智力而不仅仅把它变成越来越厚的字典，就要从唤起孩子的兴趣做起，然后再适应孩子的兴趣进行恰到好处的教育。
为了做到这一点，老卡尔从不对儿子进行系统性的教育，从不事先告诉儿子哪是植物学上的问题，哪是动物学上的问题等等，或是先按照课本教给他一些基础知识等等。老卡尔采用的方法是，只要某种事物引起儿子的注意，儿子产生了兴趣，他就教儿子相应的知识。
老卡尔举了教小卡尔画地图的例子。开始时他没有教小卡尔让人很难理解的地图的概念，而是让小卡尔身临其境，这样对地理概念就有了直观生动的认识。那时老卡尔一有空就带着小卡尔到周围村庄去散步，让小卡尔注意观察不同的地形、地貌、河流的走向、森林的分布等等。小卡尔对这种边学边玩的经历很有兴趣，晚上回家时，他还要把当天的所见所闻向他母亲报告一遍。
这样实地勘察了一段时间，等到对邻村的情况有了基本的了解后，老卡尔就让小卡尔拿着笔和纸登上村里的一个高塔瞩目远眺。对全貌有了了解后，老卡尔就要求小卡尔画出周围的地理略图。小卡尔画出的略图大致准确。
然后老卡尔又带着小卡尔循原路去散步，一边走一边记，在略图上添上道路、森林、河流、丘陵等。就这样邻村的地图便画出来了。老卡尔还会去书店买来这个地方的地图，和他们自己画的地图进行比较并做修改。老卡尔就是用这种方式使孩子饶有兴趣地学会了难以理解的地图知识。这样学到的知识比从书本上学到的知识掌握得牢。
怎样教孩子识字在教小卡尔识字时，老卡尔首先采用了激发孩子兴趣的方法。只有在孩子表现出强烈的识字兴趣时，他才开始教。
老卡尔使用了一些小孩子无法识破的“伎俩”。他先买来小人书和画册，绘声绘色地讲给小卡尔听，并且说：“你如果认识了这些字，你就能明白这些故事了。”他用这种方法激发小卡尔的好奇心，或者干脆不讲给小卡尔听，只是告诉小卡尔：“这个画册上的故事非常有趣，可是爸爸没有时间给你讲。”，这样一来，小卡尔就有了一定要识字的想法。这样，老卡尔再不失时机地教他识字。
老卡尔教孩子识字的方法和现在的学校也不一样。首先，老卡尔买来十公分见方的德语字母印刷体铅字、罗马字和阿拉伯数字各十套，再把这些字都贴到十公分见方的小板上，以游戏的形式教学。先从元音教起，接着以“拼音游戏”的形式在玩耍中教儿子识字。以“猫”为例，具体方法是这样的：
首先用画册让孩子看猫的画，同时教“猫”这个词的拼法，然后指着墙壁上的词，反复发“猫”的音给他听。接着从文字盒中选出组成这个词的所有字母，用这些字母拼写出“猫”这个词。
当然，这些都是由老卡尔和小卡尔一道以游戏的方式进行的。西方字母只有二十六个，加上德语的发音并不像英语那样复杂，所以小卡尔很快学会了读——他是在没有学习所谓“读法”的情况下就掌握了读。学会读之后，小卡尔就掌握了更多的词汇。再加上他学的是标准德语，所以很容易就能读书了。
这一点对年轻的父母或许会有参考价值，孩子在学校里成绩差，一个重要的原因就是孩子在语言上可能有障碍。
学习外国语的经验小卡尔刚8岁时，就能够读荷马、波鲁塔柯、威吉尔、西赛罗、奥夏、芬隆、弗罗里昂、裴塔斯塔济、席勒等德国、意大利、希腊、罗马、英国等6种语言的文学家的作品了。一般人都畏惧学习外国语，会6种语言，这对他们来说，是需要花上一辈子的精力才能完成的事情。然而小卡尔在这么小的年纪就做到了，很多父母可能会觉得这里面有什么秘诀。但老卡尔说，并没有什么所谓的秘诀。他在教授孩子学习外国语的过程中，总结了下面一些经验。
实践的效果好于死记硬背老卡尔说，他从来不系统地教授语法，因为即使教孩子语法，孩子也不会懂的。诚然，对大人来说，以语法为纲来学习外语是有效的，但是对于孩子则必须采取“与其背莫如练”的方法。因为，任何一个孩子，不都是用这样的方法学会了本国语言吗？
让孩子的耳边洋话连篇学外语得多用耳，老卡尔以小卡尔学习拉丁语为例。在小卡尔还在摇篮的时候，老卡尔就开始教小卡尔学习拉丁语了。其实做法很简单，就是给孩子朗读让孩子听。每当小卡尔情绪比较好的时候，老卡尔就用清晰而缓慢的语调对他朗诵威吉尔的《艾丽绮斯》，这是一部出色的叙事诗，同时也是一首极好的摇篮曲，小卡尔非常喜欢，每每听着听着就睡着了。因为有这样好的基础，所以小卡尔学习拉丁语时感到很轻松。
用不同的语言去读同一个故事大人读小说，读过一遍之后就不想再看了，而孩子们却喜欢反复面对同一个故事。老卡尔抓住孩子的这一心理，让小卡尔用不同的语言去读同一个故事。比如在读童话时，既让他用德语读，又让他用法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语读。这一方法行之有效，小卡尔能将各种语言融会贯通，学习起来既轻松又快捷。
好玩儿才能学得好老卡尔说，孩子学习语言的能力是惊人的，关键在于是否运用了最有效的方法。老卡尔认为，最有效的方法就是在学习中与孩子做各种游戏，让孩子觉得其实学习也很好玩。小卡尔刚学会说英语的时候，老卡尔把“您早”这句话用十三国语言教他，他很快就学会了。老卡尔的方法也很有趣，每天早起，他让儿子对着代表着13个国家的13个玩具娃娃，用各国的语言说“您早”。
根据孩子好动、爱玩的特点，老卡尔和儿子利用语言做各种游戏，比如讲故事、说歌谣、猜谜语、比赛组词造句、编动作说谚语、编故事等等。如此生动地学习，小卡尔怎么能学不好呢？
让孩子提问题，耐心回答孩子的问题很多家长可能有这样的疑问：几岁的孩子学习那么多的东西，他受得了吗？带有偏见的人可能还会认为：小卡尔除了学究式的知识外，还会点外语，其他就一概不懂了，但是实际并非这样。用老卡尔的话说，小卡尔坐在书桌前的时间比任何一个少年都少。事实上，小卡尔把大量的时间尽情地花费在了玩耍和运动上，他是一个非常健康活泼的孩子。在学习方面，他除了学习外语以外，还轻松顺利地学习了植物学、动物学、物理学、化学、数学等方面的知识。
能够让孩子轻松学会这么多的知识，老卡尔有他自己的方法。这个方法就是：唤起孩子的兴趣，让孩子提问题。
小卡尔长到三、四岁时，老卡尔每天早晨开饭前都要带他出去散步一、两个小时。但是这种散步不只是蹓跶，而是一边谈话，一边蹓跶。走在植物繁茂的山间小道上，一些不知名的野花不时从草丛里挺出，这时小卡尔会摘下野花，向父亲请教。老卡尔会给他解剖一下，耐心地告诉儿子什么是花瓣，什么是花蕊，什么是花萼，还有随风飘洒的花粉……有时小卡尔会捉个小虫，这时老卡尔就会给他讲讲昆虫的知识。总之，自然界的一花一草、一虫一木都可以随时成为教育的素材。
再看看今天，我们大部分人是怎么做的呢？孩子三四岁向大人提问题时，我们大多是敷衍了事，很少耐心地说明和解释。就这样，当孩子的潜能几乎耗尽之后，我们却在孩子上学时大惊小怪地说：“为什么我的孩子成绩这么差呢？”孩子提问题的时候，一定要及时鼓励，并耐心回答，千万不能敷衍了事。