（一）家庭氛围及其容易步入的误区
影响儿童发展的家庭因素很多，其中家教观念、家教方式、教养态度等都是家长有意加在儿童身上的、对儿童的发展成熟产生重要影响的因素。而在这众多因素中，家庭氛围有一个特别之处就是它并不是家长有意施加在儿童身上的，它是整个家庭在物质结构和心理结构的角度上能对儿童发展产生不经意影响的因素。所以，广大家长要特别注意这种潜移默化的影响，加强它的有意性和目的性。
家庭氛围，是指家庭中的气氛和情调。具体地说，是家庭中的成员通过相互作用所表现出来的精神状态或景象，它包括家庭环境布置氛围和人际交往气氛。
也许有人认为这与家庭教育的话题离得太远了。但仔细想想就会明白，它是一种隐性的家庭教育。它是父母与儿童相互作用的一个方面。有的家庭成员间彼此互敬互爱，工作积极，关系融洽，大家的心情都很愉快；有的家庭成员虽然也有些小争小吵，但在大的问题上还是齐心协力，彼此仍有一定的感情。可是有一些家庭气氛一直很紧张，人与人之间始终笼罩着一层阴云。
小学儿童入学后，交往对象也多了，不再是仅有父母了，还有教师、同学，并且还出现了“向师性”，心目中的权威开始从父母身上转移到了老师身上，同伴关系也开始发展起来了。但尽管这样，他们的衣、食、住、行，他们的心灵港湾，还得依靠父母，还得依靠家庭。因此，家庭氛围对于小学儿童的发展来说仍然是相当重要的。
家庭不同的情绪气氛会在孩子的思想、态度和一般行为中反映出来。如果儿童在家里感到愉快、安全，就有利于他们顺利完成学习任务；家庭经常吵吵闹闹，孩子提心吊胆，害怕受到严厉的惩罚，情绪和行为就可能产生一些问题。
所以家庭氛围虽然不像奖赏、惩罚、有意指导那样直接作用于孩子，但它却每时每刻间接地影响着孩子，它是一种潜移默化的教育。家长们千万不要忽视了家庭氛围对小学儿童产生的影响。家庭氛围是一把双刃剑，利用得好的话，可以对儿童的成长产生很好的影响；反之，如果利用得不好，家庭的氛围很差、很紧张，则会对儿童的发展产生不利的影响，甚至会造成无法挽回的损失。
随着社会经济的发展，人类的文明程度不断得到提高，人民的生活水平得到了很大的改善。同时，社会竞争也更为激烈，人们面临的社会压力也更大，人际关系也在不知不觉中变得更为复杂了。在这种社会大背景下的家庭也不可避免地受到了影响，对儿童发展具有重要影响的家庭氛围也容易步入误区。
1.环境布置崇尚豪华而失之自然，家庭生活追求享受而失之情趣
现在的家庭喜欢把房屋装修得很豪华，家庭设备不断更新，家具由普通型变为豪华型，而书柜不知何时也被铝合金的柜子所取代。当然书也不再成为家庭必需品，取而代之的是光闪闪的银器和玻璃器皿。家里有宽敞的客厅、舒适的卧房、整洁的餐具，现代化的电器应有尽有。家庭像宾馆、饭店，这些确实无可非议。可是家长应该注意到，这样的家庭样样追求现代化，追求新潮，却失去了以往的温馨。在这种环境中孩子需要处处小心翼翼。他们经常听到家长对他们喊：“当心些，别把东西弄坏了。”“注意点，别把地毯弄脏了。”此时的家对于小学儿童来说只是一个美丽的外壳，没有实际的内容。虽然这是他的家，可是他却缺乏温暖、关怀的体验。在这种家庭氛围中，孩子经常与父母一起看电视。电视像魔术师一样把全家人长时间吸引住，默默地注视电视里、虚幻中的人们的生活，而忽视了现实生活中的交流与思考。于是，一家人的业余生活仿佛成了电影院里的生活，交流的机会极少。儿童在这种氛围中思想与感情也日趋苍白。平时除了学习外他们热衷的也是电视机、游戏机，父母与孩子的情感相距越来越远。难怪美国有一个心理学家向政府建议，晚上晚饭过后全国的电视关闭两个小时，这样的话就能够改变在美国普遍存在的家庭成员间关系冷漠的局面。
2.家庭人际关系氛围日趋复杂，失之稳定、平和
随着社会的发展及人们工作节奏的加快，人与外界的交往日趋频繁，人际关系日益复杂；伴随经济领域中的竞争而来的各种矛盾也冲击着每个家庭。有的家庭虽然日子过得尚且宽裕，可是父母整日谈论的是钱，整日发愁的是钱，整日争吵的也是钱。有的家庭夫妻关系紧张，或是一方常常在外，一方独守空房；或是双方矛盾重重难以化解。结果是小吵天天有，大吵三六九，家庭气氛时时处于火山爆发的状态。家庭面临着崩溃，家长也无心关爱孩子。孩子生活在这种氛围中仿佛是处在地震、战争之中。当然这是比较严重的状况。然而比这轻一些的情况倒是很常见。孩子在这种氛围内生活久了，心境也失却了平和，感到郁闷、惶恐、烦躁不安。久而久之孩子的注意力必会分散，从而影响学习成绩的提高。
（二）如何营造一个有利于孩子成长的家庭氛围
从上面的分析可以看出，虽然家庭氛围不是家长有目的地为教育孩子而精心设置的，但它比起家长的直接说教具有更强的自然色彩，因此它更容易被孩子接受。它没有刻意的人为痕迹，它是通过家庭的精神境界、精神气息来暗示、感染、熏陶孩子的。看得出来，家庭氛围具有自发的、潜移默化的教育特点。然而，家长想要利用良好的家庭氛围来促进孩子的发展，就应在有意识的家庭教育之外，创设一个优美、和谐、欢乐、进取的家庭氛围。
我们已经知道，家庭氛围对于小学儿童的影响不是家长能够随意控制的。一个好的家庭氛围对小孩子的有利影响就像是太阳能一样，用之不竭，源源不断，这样就会在为人父母、小孩子的良好发展、好的家庭氛围三者间产生一个良性循环。相反，如果在家里形成了一个不好的家庭氛围，它对小孩的不利影响也是无法估量的。显然，也很可能在这三者之间形成一个恶性循环。
当然，家庭氛围也不是完全不能控制的，特别是在营造家庭氛围方面，家长可以按照自己的意愿进行。一方面是硬件布置方面，不是说家庭经济条件好，就一定能拥有一个良好的硬件布局，而家庭经济状况差就一定不能创建良好的家庭氛围。另一方面是就心理关系（软件）来说，家庭成员间的关系，特别是亲子关系，对于家庭氛围的性质好坏具有决定性影响。家长在营造家庭氛围时要注意以下四点：
（1）家庭环境布置应力求整洁、舒畅、赏心悦目。房间应注意一定的采光度，不宜太亮，也不宜太暗。房间的色调应注意柔和。太鲜艳的色彩会分散孩子的注意力，影响孩子学习的情绪，而柔和的色调则能给孩子一份明快与清静。在摆放物品时，要做到井然有序，既方便、实用，又不失情趣美观，而且在屋内可放些花草盆景，悬挂几幅与居室格调相同的画，使孩子从小生活在一个艺术的氛围中。同时，在安排居室时应注意为孩子创设一个良好的学习环境，合理布局好书桌、书柜。
（2）家庭生活要力求有规律、富有情趣。在平时的家庭生活中，家长应像对待社会工作那样，有计划地安排家庭中的每一项工作，如起居时间、家务劳动、物品摆放，等等。要做到井井有条，避免杂乱无章。小学儿童在这样的氛围中，生活势必也会有规律，起床、睡觉、吃饭、做作业都有规定的时间，衣服、书籍、玩具都摆在一定的位置上。此外，家长还应注意丰富家庭生活，使家庭中的每个成员生活得充实而富有情趣。一起逛街、逛公园、看电影，甚至一起到外面去吃饭，也比大家天天待在家里看电视要好。因为孩子与父母一起外出活动，有助于增加父母与孩子交往的机会，帮助孩子了解社会、理解生活，对孩子发展兴趣、丰富生活，形成积极向上、乐观的人生态度有着积极的意义。
（3）协调好各种关系，促进孩子的发展。良好的家庭人际关系不仅维系着一个家庭的快乐，也影响着孩子成长过程中个性的形成和发展，决定着他将来踏上社会、进入社会角色后与他人交往的关系。家长们应注意平时家庭成员的关系，做到彼此平等、尊重、互爱、互助；成员之间应认真听取别人的意见，不以嘲讽或漫不经心、轻视的态度对待他人；在家庭成员遇到困难或生病时，应给予关怀、爱护、帮助，以体贴、理解的态度为家庭成员排忧解难；在意见出现分歧时，成人应心平气和地进行商量，切忌当着孩子的面互相指责、揭短、推卸责任或争吵。因此，要使孩子成为一个快乐的人，首先就需要建立一个愉快的家庭，而它需要家长精心地爱护与营造。
（4）最后一点，也是最容易忽略的一点，就是要尊重儿童，把儿童当作一个平等的家庭成员来看待。很多家长或许会认为，小学儿童还小，只要给他吃饱穿暖，其他的一切还得听自己的。于是乎，自己有什么想法，也不问问孩子到底是怎么想的，就自作主张，强加在孩子头上，弄得孩子的逆反心理越来越强；家里的事也从不让孩子参与商量、讨论，以为孩子还没有能力、没有意识管理家里的事（当然大事孩子是管不着，但一些日常生活中的小事，让孩子管管，一方面能加强孩子的主人翁感，密切孩子与父母的关系，另一方面，也能锻炼孩子管理事务的能力，长大后能更快更好地适应社会），这样孩子就会一直把自己当孩子看待，导致适应能力停滞不前。因此，家长们要在尽可能的情况下照顾到孩子，让他们多多参与家里的“决策”，这也能在很大程度上促进孩子的健康成长。