爱默生说：“宽容不仅是一种雅量、文明、胸怀，更是一种人生的境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造生命的美丽。”
家长对孩子宽容，绝不等于放纵，更不是孩子犯了错误不闻不问，这是必须说清楚的！
家长的宽容，指的是对孩子所犯一般性错误加以理解，不马上就指责、批评或打骂。经过这样的冷处理，家长、孩子都冷静之后，再共同找出解决问题的办法，预防下次重犯。对孩子宽容，要求家长对孩子的过失进行全面的了解，认真分析，然后再发表意见，采取措施。这种宽容，既体现家庭教育的准确性，也表现出家庭教育的灵活性，同时也给孩子留下审视和反思的时间和空间，能够最大限度地融洽亲子关系。
常言说，严于律己，宽以待人。对别人宽容，是做人的基本品德；对孩子宽容，是做家长的基本修养，也是教育孩子的一种技巧。
当孩子做错事的时候，家长应该以宽容的态度来对待孩子的不足，而不是动辄发怒，粗暴训斥，或“大打出手”。
为什么给家长提出这样的要求呢？
这是因为，孩子之所以出错，或是因为偶然性，或是因为盲目性，或是因为没有识别对错的能力，并且这种错误行为还没有演变成一种习惯，而这种错误，常常是由于孩子的好奇心或喜欢模仿等原因所致，并非是孩子有意识的错误行为。在这样的情况下，家长的宽容就是对孩子的理解和尊重，更能够让孩子体会到父母的良苦用心，能够让孩子更加珍惜家长的宽容，加倍努力使自己的言行举止更为规范，尽力做好自己的事情，让家长满意。
可是，我们发现，现在的情况大多是，不少的家长，孩子或因好奇心而损坏了物品，或因不理解而说错了话，就大惊小怪，不问青红皂白，或责备孩子，或打骂孩子，把孩子搞得很难堪。当然，也有的家长对孩子的所作所为撒手不管，熟视无睹。无论简单粗暴还是放任自流，都是不正确的。
家长的简单粗暴不仅束缚孩子的思想和行为，破坏良好的亲情关系，更重要的是影响孩子的创造性思维和活动的有效发展，而创造性能力的高低是孩子能否健康发展的重要指标。与简单粗暴恰好相反，粗暴打骂管得过紧，放任自流管得过松；对孩子管得过松，很多时候因此失去大好的教育机会，进而严重影响孩子的成长。
因此，作为家长，对孩子的行为举止要具体分析：该宽容的时候就宽容，这样就会获得良好的教育效果；如果认为孩子的行为不该宽容，家长就应该讲究技巧，在合适的时间，恰当的地点给孩子指出来。
比如，孩子因特别感兴趣或因为好奇，做出了不该做的事，所想所做有很大差距，有时甚至弄坏了东西，也就是孩子不是有意做错事。遇到这种情况，家长应该宽容孩子。因为孩子一时做错了事或弄坏了东西不是孩子故意的，他已经有了心理负担，觉得自己错了，这就亟需父母宽容和谅解了。父母的宽容能够留给孩子一个想像和思考的空间，父母的谅解能够给孩子极大的宽慰和鼓励。
还应该说明的是，孩子为什么错，怎样做才不会错，这些都是应该家长好好教他的。只有孩子会做了，做熟了，今后才不会一错再错。很多家长没有注意这一点，孩子错了骂一顿，打一通，可是因为孩子不知道怎么做，下一次做的时候还是错。
孩子做错了事，要给一个思考时间，家长再跟他谈谈，了解情况，解疑释惑，所产生的效果一定比马上处理好得多。如果因为兴趣或好奇心而做了错事，弄坏了东西，家长给孩子思考的时间，就能够激发起孩子探求的兴趣，孩子也会在心里感谢家长的理解和支持。
表面上看，孩子是损坏了东西，可实际上孩子在探索，在实践，孩子经过思考，家长再了解情况，给予必须的鼓励和支持，给孩子提供必要物质基础，让孩子继续探索，对孩子的教育将是大大有益的。
有的家长，孩子在没有外人的时候出现错误还是有宽容之心的，可是如果孩子在客人面前做错了事，就认为丢了自己的面子，宽容之心就不见了。遇到这种情况，家长更应宽容，而不是“勃然大怒”。在这种情况下，如果家长不宽容些，当着客人的面打骂孩子，不仅丢家长的面子，孩子还会埋怨家长不给自己留面子，不仅达到不教育的目的，很可能造成孩子的逆反心理，坚持到底，一错到底。
教育孩子必须做到具体情况具体对待，不能照搬所谓的经验，不要听那些所谓“家教明星”的“绝招”。对孩子的错误，宽容比训斥好，这是一条原则。宽容本身就是对孩子的尊重，这种尊重最容易转化为情感的体验，孩子感悟之后反过来更会尊重父母。这样家庭之中的情感就会充分沟通，家长的教育就会更有说服力，就会更有效，孩子更乐于接受。
宽容是创造和谐家庭氛围的好方法，和谐的家庭氛围更有利于孩子健康成长。在有些家庭里，孩子在想什么，家长不知道；孩子在学校里表现如何，孩子从来不回来说；孩子经常跟哪些同学朋友在一起，家长一概不知……
这是为什么呢？因为孩子在防范家长，不让家长了解自己的情况。造成这种现状，问题还是出在家长身上，至少是家长不能宽容孩子的不足——这种不足可能是家长的要求过高，也可能是孩子的偶尔失误，也可能是家长和孩子之间沟通不畅等。
比如，孩子考试回来，父母看到成绩不好，不了解情况，不分析原因，先埋怨，后呵斥，甚至棍棒加身。孩子有了这样的“教训”，从此以后，遇到这种情况就可能再也不敢向家长报告了。如果家长能够正确对待考试成绩，对考试分数能够大度一些，特别是得知孩子考试没考好时，积极地帮助孩子分析原因，鼓励孩子不要气馁，要查漏补缺，迎头赶上。如果这样，孩子是从内心接受父母教诲的。只要从思想上解决问题，一切事情都好办。
很多家长都有这样的毛病，在其他人面前都是很宽容的，懂得“退后一步自然宽”的道理，可是在孩子面前向来就是“一是一，二是二”，特别是发现孩子的错误时，向来都是“不客气”的。能够容忍其他人的不足，这是因为对其他人而言，家长认为两者的关系是平等的，而对孩子则不同，孩子就是受教育者，用不着客气。正是鉴于这种原因，我们认为宽容孩子是家长一种必要的修养。如果缺乏这种修养，家长是很难宽容自己孩子的过错的。
家长要宽容，首先必须保持头脑冷静，遇事多了解，多分析，多判断，选择恰当的方法，采取有效的措施，让孩子接受教育，让孩子自我感悟。其次，家长宽容孩子，有助于维护孩子的自尊，提升孩子的自信，从而增强孩子的学习兴趣，改正错误的自觉性、勇气和决心。再次，家长宽容孩子，能够促进家庭民主，增加和谐气氛，了解真实情况，增强教育效果。
因此，家长教育孩子要修炼，要做有心人，遇事多想想；放下架子，蹲下去，用情感温暖孩子，让宽容给你的孩子带来良好的教育效果。
值得特别提醒的是，宽容孩子，不仅仅是一种教育的策略，还能够使家长在教育实践中不断提高自身的心理素养和道德修养。
宽容孩子，说起来容易，真正做起来很难。但是，即使再难，宽容作为一种有效的教育手段，无论是老师，还是家长，都应该坚持这一原则。
（★★离异★★）有一位老师，讲述了自己用宽容教育好一个学生的例子，他说：
我的班上有一个孩子，表现很不好，整天吊儿郎当，不是旷课，就是迟到。即使在课堂上，他也不安宁。时不时接我的话茬，做各种各样的怪样，不时怪叫几声，打乱课堂秩序，我也常常因此不能按时完成教学任务，影响了我们班的成绩。
我不知道批评过他多少次，但是他就是不改。我不得不改变策略，不再批评他，而是用宽容的态度接近他。
一开始，他对我的宽容也不领情，总是采取敌视回避的态度。我没有放弃，对他继续施行宽容政策。他终于被我的诚意打动了，把自己的一切都告诉我了。
他本来拥有一个幸福温暖的家，可是后来父母离婚了，他被判给父亲。他父亲忙于生计，根本没空照顾他的生活及学习，只好把他送到他奶奶家。由于没有父母的管教，他变得很散漫，不把上学当回事。
我对他说：“其实你是个聪明懂事的孩子，相信你能改变现在的状态，向着好的方面发展。现在，我想让你担任班级的食品员，管理班级里分发牛奶和点心的工作，你有信心做好吗？”
他看到我诚恳的态度，答应了。
自从担任了班级食品员，他每天准时到楼下领牛奶和点心，然后小心翼翼地把食品搬到三楼教室，分发到同学手中。那些不小心弄脏了的点心，他就留给自己，并且毫无怨言。
他不再迟到旷课了，上课也不再出怪相、发怪声，还懂得关心别人了！同学们都为他的进步感到高兴。我们班的整体成绩也好起来了。
我为自己的做法感到高兴，如果我一直采取批评的方式教育他，恐怕他不会有任何的改变，只会引起他更多的反感。
对于一个离异家庭的孩子，他有着强烈的自卑感，只有当他感到老师的真情宽容和热情帮助时，他才会改变以往的态度，有所进步。
有些教师和家长，只要孩子犯了一点错误，总是非打即骂，殊不知这样的教育方式不但不能让孩子改正错误，反而会伤害孩子的自尊心。所以，在这里建议各位家长或老师，当发现孩子犯错误时，应该以宽容为怀，了解孩子犯错误的原因，帮助孩子改正错误，以获得孩子的心理共鸣，促进孩子的不断讲步。
如今社会的激烈竞争，使得父母对孩子的期望比较高，再加上如今的社会问题非常多，例如有些孩子的父母双双下岗，有些孩子的父母整天吵架，闹离婚，这些都会给孩子带来或多或少的影响，加重孩子的心理负担和困惑，使得一些孩子经常犯错误。
这就需要教育者拿出足够的宽容，对那些犯错误的孩子耐心教育，功夫不负苦心人，以心换心，那些犯错误的孩子是能够教育好的。
宽容是教育的一种策略。父母或者老师应该多为孩子着想，孩子也是有自尊心的，因为一点点小错误就批评打骂，会伤害孩子的自尊心，使得孩子“破罐子破摔”，成为“问题孩子”，将来可能对家庭、对社会造成危害。
宽容那些犯错误的孩子，要给孩子时间上的宽容，让他们对自己所犯的错误有一个自我认识的过程；还要给孩子空间上的宽容，让他们自己处理自己的错误。宽容能给孩子创设一种宽松的心理氛围，从而更易打动孩子，感化孩子。这样才能收到良好的教育效果。
宽容这种教育策略让教育者在教育实践中不断提高自身的心理素养和道德修养。教育者以良好的心理素养和道德修养去教育孩子，孩子们受到这种潜移默化的教育，心灵就会得到净化。
宽容是一种教育艺术，这种艺术包括渊博的知识、灵巧的技能、真切的话语和丰富的情感，我们应该以宽容为怀，努力为孩子创造一个充满人情味、宽松的教育氛围，同时也不断提升自身修养，逐渐成为新一代品格高尚、学识渊博的教育者。